ческие действия; эффекты психокоррекционного воздействия и их классификация.
ОД.07 БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ И МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ: 90 Цели и задачи курса; базовые теоретические ориентации и методы современной психотерапии в клинической психологии; базовые понятия, стратегии и техники психотерапевтической работы; психотерапия при личностных расстройствах; проблемы эффективности психотерапии; критерии и методы ее оценки, этические основы психотерапии.
ОД.08 ПСИХОЛОГИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ |
90 |
И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ВПФ:
Проблема восстановления высших психических функций — ВПФ — и реабилитации больных с локальными поражениями мозга; проблемы речи и афазии; проблемы восстановительного обучения: теория, задачи, принципы; методы восстановления речи при поражении передней речевой зоны; человек с афазией и общество; проблемы афазии; основы нейролингвистики.
ОД.09 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА |
60 |
Нейропсихология детского возраста как наука о формировании мозговой организации психических процессов; нейробиологические основы синтеза; три функциональных блока мозга; нейропсихологические закономерности онтогенеза психической деятельности; проблема становления подкорково-корковых функциональных отношений; проблема становления межполушарных функциональных отношений; нейропсихологический подход к типологии онтогенеза; прикладные аспекты нейропсихологической работы в детской популяции.
ОД. 10 ПСИХОЛОГИЯ ТЕЛЕСНОСТИ: |
60 |
Тело как предмет психологии; принципы объективного подхода в исследовании телесности; теоретические проблемы психологии телесного восприятия; смысловое опосредствование телесности; общая типология исторических типов идеи телесности; мифология телесности в древности и современности; естественнонаучная интерпретация телесности человека; культурологическая интерпретация телесности человека; культурно-историче- ская концепция; биоэтика; телесность как предмет современного диалога культур.
ОД. 11 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ |
60 |
КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ:
Специфика курса — проблемность, связанная с интегративным характером формирующейся клинической психологии, как синтеза ряда самостоятельных научных дисциплин.
Объект и предмет клинической психологии. Попытки поиска нового значения. Проблема связи адаптационных возможностей и здоровья человека.
491
Методология разработки общих категорий клинической психологии.
Понятие психической нормы. Аномалиии патология. Категории психического здоровья: различия и взаимосвязь. Методологические проблемы психологического воздействия
(коррекция и психологическая терапия).
Стратегия развития общей теоретической концепции новой специальности. Междисциплинарный и интегративный характер. Роль клинической психологии в инициации и разработке фундаментальных общепсихологических проблем.
ОД. 12 ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА: |
60 |
Основные классические и современные психоаналитические концептуализации этиологии, условий и механизмов развития, структуры и динамики личности в норме и патологии, а также диагностика и психотерапия широкого класса так называемых «личностных расстройств». Критерии «патологичности» личностной сферы, проблема личностных расстройств и особенностей индивидуального опыта и психопатологии. Описательная и структурная характеристика основных форм и уровней личностной патологии, в частности, симптоматических неврозов и неврозов характера, «нарциссической», «пограничной» и «психотической» личностной организации. Психодинамическая диагностика и психотерапия личностных расстройств.
ОД.13 ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ: 60
Проблема психического здоровья людей с отклоняющимся поведением, их индивидуально-психологические характеристики. Разработка и осуществление эффективной профилактики различных форм дезадаптивного, асоциального поведения. Задачи психологов, работающих в клинике, в сети внебольничной медицинской помощи, в различных социально-психологических службах помощи семье, подросткам. Проблема нормы и патологии в социальных науках, медицине и психологии. История развития концепции отклоняющегося поведения. Основные теоретические подходы и школы. Основные формы отклоняющегося поведения. Социальные и психологические причины отклоняющегося поведения. Методы диагностики психологических особенностей лиц с отклоняющимся поведением. Медико-психологические вопросы профилактики отклоняющегося поведения.
ОД. 14 ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИЙ И АЛКОГОЛИЗМА: 60
Проблемы формирования зависимости от психоактивных веществ, проблемы алкоголизма и наркоманий. Психотерапия, реабилитация и профилактика наркоманий, алкоголизма и других форм зависимости от психоактивных веществ.
492
ОД. 15 МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ |
60 |
В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ: |
|
Цели и принципы диагностики. Методология и методы кли- нико-психологической диагностики в психологии аномального развития. Клиническая беседа, наблюдение, эксперимент. Роль обучающего эксперимента в диагностике аномалий развития. Принципы интерпретации данных, полученных в процессе кли- нико-психологической диагностики: сочетание качественного и количественного анализа результатов, выделение не только поврежденных, но и сохранных звеньев, учет возраста, образовательного уровня и личностных особенностей детей. Связь диагностики развития с другими практическими задачами клинической психологии.
ОД. 16 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
60 |
В ЭКСПЕРТНОЙ ПРАКТИКЕ: |
|
Актуальность практического применения специальных профессиональных психологических познаний. Наиболее известные виды экспертной психологической практикивнашестране: судебнопсихологическая экспертиза и комплексная психологопсихиатрическая экспертиза, которые используются как в уголовном, так и в гражданском процессе. Участие экспертов-психологов в проведении военных и трудовых экспертиз. Тенденция привлечения экспертов-психологов к экспертизе крупных социальных проектов. Наиболее часто в этой работе участвуют клинические психологи. В данном курсе рассматриваются общие и частные проблемы психологической экспертизы; основные формы использования специальных познаний в экспертной практике; права и обязанности эксперта-психолога; методы экспертного психологического исследования.
ОД. 17 НЕВРОЛОГИЯ: |
60 |
Локализация и функция; двигательная система; чувствительная система; мышечный тонус; черепно-мозговые нервы; стриопаллидарная система; внутренняя капсула; зрительный бугор; кора головного мозга; кровоснабжение головного мозга; классификация нарушений мозгового кровообращения; опухоли головного мозга, черепно-мозговые травмы; воспалительные заболевания нервной системы; вегетативная нервная система; наследственные заболевания нервной системы.
ОД. 18 ПСИХИАТРИЯ: |
60 |
Предмет и задачи психиатрии. Место психиатрии среди других медицинских дисциплин, связь с философией и психологией. Общая психопатология: представление о признаках психических расстройств, понятие психопатологического синдрома. Продуктивные и дефи-цитарные расстройства. Патология восприятия, нарушения мышления, памяти, аффективные расстройства, двигательные и волевые расстройства, нарушения сознания. Общие принципы теорий психической патологии и современная классификация психических заболеваний.
493
Частная психиатрия: шизофрения, МДП, психогении, психопатии, токсикомании, психозы, связанные с употреблением психоактивных веществ, при интоксикациях, инфекционных и соматических заболеваниях.
ОД.19 КЛИНИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ: |
60 |
Курс рассчитан на формирование представлений об основных формах соматической патологии и влиянии соматических заболеваний на возможности и условия развития и адаптации личности. Соматическое заболевание как фактор риска психической патологии, роль нервной системы в патогенезе различных внутренних болезней. Место психотерапии и психопрофилактики в клинике внутренних болезней.
ОД.20 ПСИХОФАРМАКОТЕРАПИЯ: |
60 |
Психофармакотерапия как предмет изучения на психологическом факультете университета; общие сведения о психотропных препаратах и их свойствах; нейролептические препараты, их свойства и применение; антидепрессанты; транквилизаторы; психостимуляторы; препараты лития и психотропные препараты с противосудорожной активностью; общие сведения о побочных эффектах и осложнениях при лечении психотропными препаратами.
ОД.21 УЧЕНИЕ О НЕВРОЗАХ: |
60 |
История учения о неврозах; этиология, патогенез и механизмы формирования невротических расстройств (И. П. Павлов, В. Н. Мясищев); классификации неврозов; влияние личностных особенностей и ситуационных факторов на возникновение неврозов; возрастные особенности невротических расстройств; психосоматическая проблема в контексте невротических расстройств; профилактика, лечение и психокоррекция неврозов.
ОД.22 Дисциплиныикурсыповыборустудентов, |
160 |
устанавливаемыевузом(факультетом). |
|
ОП.00 ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕПРАКТИКУМЫ |
540 |
ПОСПЕЦИАЛЬНОСТИ. |
|
Практикумы проводятся в условиях реальной ситуации, где студенты обучаются решению задач предстоящей им профессиональной деятельности. Практические занятия осуществляются на базе различных учреждений (клиники, медицинских центров, школ, интернатов для детей с задержкой и недоразвитием психики, в центрах коррекционной и лечебной педагогики, в психологических консультациях, в службахкризисныхсостоянийит. д.), гдестудентывпроцессе реального взаимодействия с людьми, нуждающимися в психологической помощи, овладевают умениями и навыками профессиональной деятельности, овладевают методами и приемами самостоятельной работы.
ОП.01 ПРАКТИКУМ ПО ПАТОПСИХОЛОГИИ: |
90 |
По завершению работы в спецпрактикуме студенты должны уметь:
494
•формулировать задачи психодиагностического исследования больного (на основании беседы с лечащим врачом и ознакомления с историей болезни),
•составлять программу психодиагностического исследования, представить обоснование этой программы,
•владеть основными методиками диагностики нарушений познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности (не менее 15 методик),
•применять методики для патопсихологического обследования больного,
•устанавливать взаимосвязи между выявленными в ходе психодиагностики феноменами и интерпретировать полученные данные,
•составлять патопсихологическое заключение и данные исследования (с опорой на описание структуры патопсихологического синдрома),
•составлять документацию патопсихологического исследования для архива (протоколы исследования, выписки из истории болезни и др.).
ОП.02 ПРАКТИКУМ ПО НЕЙРОПСИХОЛОГИИ: |
90 |
Студенты должны овладеть: |
|
•умением самостоятельно провести полное нейропсихологическое обследование,
•методами исследования произвольных движений и действий, восприятия, памяти, речи, мышления и других, психических функций,
•уметь анализировать данные истории болезни, вести клиническую беседу, применять разные тактики нейропсихологического обследования в зависимости от нозологии, тяжести состояния больного, его возраста, образовательного уровня и т. д.
•интерпретировать в категориях синдромного анализа выявленные в ходе обследования симптомы,
•составить и написать нейропсихологическое заключение по результатам обследования.
ОП.03 ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ |
90 |
КОРРЕКЦИИ И ПСИХОТЕРАПИИ: |
|
Специалист должен владеть навыками и приемами: организации психотерапевтического процесса; установления эффективного психологического контакта; использования методов психотерапевтической диагностики и психотерапии для решения разнообразных психотерапевтических задач; самодиагностики и самоисследования; изучения эффективности психотерапевтической работы.
ОП.04 ПРАКТИКУМ ПО КОРРЕКЦИОННО-
РАЗВИВАЮЩЕМУ И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ: 90
По завершении спецпрактикума, специалист должен уметь на основе диагноза разработать общую стратегию и программу кор- рекционно-развивающего или восстановительного обучения. Должен овладеть приемами организации взаимодействия