5.Продумать процесс формирования критерия отбора в виде логического выражения, его структуру.
6.Определить, какие виды группировок данных в практических заданиях можно провести для подведения промежуточных итогов.
Тема 3. Технологии работы в компьютерных сетях (2 ак. часа)
План занятия:
1.Типы и топология локальных сетей.
2.Локальные и общие ресурсы сети. Доступ к общим ресурсам.
3.Понятие сайта. Гипертекстовые ссылки.
4.Сетевые технологии разработки Web-страниц.
5.Сущность сетевых протоколов в Интернет.
6.Система адресации. Доменные имена.
7.Наиболее часто используемые службы сети.
8.Методы поиска информации в Интернет.
9.Электронная почта, средства управления, планирования и контроля.
10.Средства составления поискового запроса.
11.Правовые ресурсы сети Интернет.
12.Выполнение практических задач
Задания для подготовки к практическому занятию:
1.Для различных поисковых систем в сети Интернет (yandex.ru, rambler.ru, google.ru и др.) сравнить возможности формирования поискового запроса. Понять различия простого и расширенного поиска.
2.На страницах поисковых систем в сети Интернет (yandex.ru, rambler.ru, google.ru и др.) проанализировать поисковые каталоги на предмет наличия рубрик для поиска правовой информации в сети.
3.Различными способами найти в сети Интернет портал государственных услуг.
Тема 4. Технологии разработки электронных презентаций (2 ак. часа)
План занятия:
1.Понятие и виды электронных презентаций.
2.Структура электронной презентации.
3.Структура слайда электронной презентации.
4.Создание и управление слайдами презентации.
5.Дизайн слайда презентации.
6.Анимация объектов на слайде презентации.
Задания для подготовки к практическому занятию:
21
1.Познакомиться с содержанием задания, предложенного для практического занятия.
2.Определить к какому виду относится презентации, создаваемая по заданию
3.Продумать структуру презентации по заданной теме
4.Подобрать иллюстративный материал, необходимый для создания презентации.
5.Продумать дизайн слайдов.
6.Определить для каких объектов должен быть задан эффект анимации.
Тема 5. Технология работы с правовой информацией в справочных правовых системах (18 ак. часов).
План занятия:
1.Назначение и основные возможности СПС.
2.Особенности интерфейса изучаемой СПС.
3.Виды поиска в СПС.
4.Возможности СПС по работе со списками документов.
5.Возможности СПС по работе с текстом документа.
6.Аналитические возможности СПС.
Задания для подготовки к практическому занятию:
1.Из теории государства и права вспомнить основные виды систематизации нормативных правовых актов. Разобраться какие средства поиска информации могут обеспечить каждый вид систематизационных работ.
2.Вспомнить какие обязательные реквизиты должны присутствовать
унормативного правового акта согласно правилам юридической техники. Найти средства, реализующие поиск информации по данным реквизитам в справочных правовых системах.
3.Сравнить тематические классификаторы различных справочных правовых систем.
4.Для формирования запроса как логического выражения, необходимо вспомнить такие понятия математической логики как логическая переменная, логические операции, структура логического выражения.
2.4. Самостоятельная работа.
Подготовка к выполнению заданий обучающихся всех форм
выбор средств и составление процедур решения конкретной
задачи;
формулирование вопросов для обсуждения в начале практического занятия.
Самостоятельная работа обучающихся заочной формы обучения состоит в самостоятельном освоении программных средств, предусмотренных в программе дисциплины. Для формирования умений и навыков в использовании программных средств обучающихся заочной формы обучения необходимо самостоятельно выполнить практические задания, предложенные кафедрой.
Рекомендации для обучающихся по изучению тем в рамках самостоятельной работы
Тема 1. Технологии подготовки текстовых документов
При подготовке к практическим занятиям по теме 3 необходимо в первую очередь усвоить назначение текстовых редакторов, их основные возможности, представлять этапы подготовки текстовых документов. Затем перейти к изучению возможностей конкретного текстового редактора.
Следует уяснить, что подготовка текстовых документов с помощью текстовых редакторов включает следующие основные этапы: ввод и редактирование текста (удаления, перемещения, замены фрагментов текста), грамматический и орфографический контроль, форматирование.
Особое внимание надо уделить основным правилам ввода (набора) текста, в частности переходу к следующему абзацу, созданию неразрывных абзацев. Обучающемуся следует уяснить понятие абзаца, как основной структурной единицы текста.
Редактирование текста предполагает выполнение определенных манипуляций с фрагментами текста. Поэтому обучающемуся следует выбрать для себя наиболее простые приемы выделения различных фрагментов текста и средства, а также порядок их использования для выполнения вставки, замены, удаления и перемещения выделенных фрагментов текста. Также следует определить, какие специальные средства и каким образом следует использовать при вводе и редактировании текста. Редакционная обработка текста, как правило, заканчивается орфографическим и грамматическим контролем, поэтому необходимо освоить приемы такого контроля и исправления обнаруженных ошибок.
При подготовке к освоению оформления текстовых документов следует, прежде всего, уяснить содержание таких понятий, как абзац, раздел, формат документа, колонтитул, шрифтовое оформление. Поскольку основной структурной единицей оформления текстового
23
документа является абзац, надо обратить внимание на параметры оформления абзаца (отступы, интервалы, абзацный отступ, выравнивание).
Поскольку многие текстовые документы, и в частности юридические, содержат сноски, которые могут по-разному располагаться в тексте документа, следует уделить особое внимание средствам создания и оформления сносок.
Поскольку текстовый документ может содержать нетекстовые (например, графические) фрагменты, рекомендуется обратить внимание на средства введения такого рода фрагментов в текстовый документ и их обработки.
Многие текстовые документы, и в частности, юридического характера содержат таблицы. Прежде чем осваивать приемы создания, заполнения и оформления таблиц, обучающемуся следует уяснить структуру таблицы, состав отдельных ее частей, правила расположения информации в ячейках таблицы. Затем необходимо определить порядок построения таблицы, заполнения таблицы данными, а затем и ее оформления.
Для ускорения и автоматизации создания текстовых документов в современных текстовых редакторах предусмотрены такие средства как образцы или шаблоны. Необходимо усвоить понятие шаблона, порядок его создания и использования. Обучающийся должен познакомиться с имеющимся стандартным набором шаблонов, уметь их использовать, а также создавать собственные пользовательские шаблоны.
Тема 2. Технологии работы с табличными процессорами
При подготовке к практическим занятиям по этой теме необходимо уяснить назначение электронных таблиц, их основные возможности, и лишь затем приступить к изучению средств конкретного редактора электронных таблиц. Обучающемуся следует обратить внимание на основные структурные элементы: книга, лист, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек. Ключевым понятием является ссылка на ячейку (ее адрес). Важно понимать различие между абсолютной и относительной ссылками, обратить внимание на структуру полной ссылки на ячейку с целью организации связей между ячейками разных книг и/или листов.
Затем необходимо обратить внимание на понятие формата ячейки, столбца и строки и определить средства и порядок их использования для их установки. Особое внимание следует обратить на формат числовых данных и установку ширины ячейки (столбца), в которой размещается результат вычисления.
Особенно следует уяснить организацию вычислений, правила записи формул, использование в них абсолютных и относительных ссылок на ячейки. Определить, какие операции и функции допустимо использовать в формулах. Ключевыми моментами при организации вычислений являются
24
вопросы о «распространении» формулы, способы ее распространения и порядок изменения абсолютных и относительных ссылок.
Средства построения диаграмм на основе числовых данных позволяют наглядно увидеть результаты вычислений, а также динамику и тенденции изменения данных относительно некоторого параметра. При освоении средств построения диаграмм необходимо обратить внимание на порядок построения диаграммы, в частности, на выделение области данных и области «осевых» параметров и надписей. Следует также уделить внимание средствам редактирования и форматирования диаграмм и порядку их использования.
При освоении средств организации и обработки списков средствами электронных таблиц следует, прежде всего, обратить внимание на структуру списка, на расположение списка на листе. Усвоить, какие средства и как следует использовать для обработки списков: упорядочение, подведение итогов, отбор данных по критерию. При этом ключевым вопросом является формирование критерия в виде логического выражения: сложность логического выражения, его структура. Следует также обратить внимание на расположение результатов отбора на листе(ах) и их сохранение.
Тема 3. Технологии работы в компьютерных сетях
При изучении этой темы необходимо, прежде всего, уделить внимание структуре и особенностям компьютерных сетей, и в первую очередь Интернет, а также выявить основные средства, обеспечивающие доступ к сетевым ресурсам. Необходимо выявить и освоить простые формы обмена сообщениями в локальной сети.
Особое внимание следует уделить принципиальным моментам, а именно: сущности сетевых протоколов в Интернет, гипертекстовой технологии, методам адресации.
Следует изучить базовые особенности языка гипертекстовой разметки – HTML и на его основе уметь самостоятельно создать несложную персональную страничку. Также следует уяснить особенности сетевых технологий разработки Web-страниц, что позволит создать учебный личный сайт.
Необходимо понять сущность адресации в Интернет с помощью системы доменных имен.
Необходимо изучить возможности использования Интернет. Обучающиеся должны понять сущность служб в Интернет, таких как WWW, FTP, Telnet, Электронная почта и пр. Важно практически освоить способы навигации по ресурсам Интернет, возможности программного обеспечения по формированию персональных средств, упрощения доступа к посещаемым информационным ресурсам.
25