МИНОБРНАУКИ РОССИИ
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина)
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
О. А. ПРЕОБРАЖЕНСКАЯ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ»
Учебно-методическое пособие
Санкт-Петербург Издательство СПбГЭТУ «ЛЭТИ»
2017
УДК 811 (07) ББК Ш10-923 П72
Преображенская О. А.
П72 Лингвистические задачи по дисциплине «Основы языкознания»: учеб.- метод. пособие. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2017. 19 с.
ISBN 978-5-7629-2011-7
Является дополнением к классическим учебникам по языкознанию и предназначено для студентов первого курса гуманитарного факультета, обучающихся по направлению «Лингвистика». Содержит практические задания, соответствующие основным разделам, предусмотренным учебной программой. В качестве языкового материала используются преимущественно современный русский и английский языки и некоторые их варианты.
УДК 811 (07) ББК Ш10-923
Рецензент: канд. филол. наук А. Г. Второва (ЗАО «Пан Турс»).
Утверждено редакционно-издательским советом университета
в качестве учебно-методического пособия
ISBN 978-5-7629-2011-7 |
СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2017 |
2
1.ФУНКЦИИ ЯЗЫКА
1.Представителями каких национальностей являются следующие великие писатели и каково мнение по этому поводу читателей?
А. С. Пушкин, Ф. М. Достоевский, Н. В. Гоголь, С. Я. Маршак, И. Бродский, Ч. Айтматов, Б. А. Ахмадулина.
Какая функция языка выходит на передний план? Почему В. Набоков является исключением?
2.Какие функции языка (и в каких комбинациях) актуализируются в следующих высказываниях?
Чтоб ты жил на одну зарплату! (из к/ф «Бриллиантовая рука»)
Как хороши, как свежи были розы…
Транскрипция – это специальный вид письма.
Ужасная сегодня погода! (желание вступить в разговор в ситуации томительного ожидания, например, в очереди)
Ох уж эти приезжие!
3.Хрестоматийным является понятие об анатомическом членении руки, зафиксированное в английском (и французском) языке и отличающееся от рус-
ского. По-русски выражения пожать руку, протянуть друг другу руку и т. д.
предполагают действия с кистью руки, однако словосочетания пожать кисть или протянуть друг другу кисть воспринимаются носителями языка как абсурдные. Какая функция языка реализуется в данном случае? Приведите подобные примеры.
4.Аспирант Иванов пишет диссертацию на тему «Городские жаргоны двадцатых годов ХХ века». Это синхронное или диахронное исследование?
5.Является ли абсолютной языковой универсалией: а) наличие среднего рода; б) наличие артикля; с) наличие гласных и согласных?
6.Какие функции языка реализуются в данных фрагментах текстов?
А. Свидетельница Петрова, проходящая по делу о пропаже попугая (дело № 306-18), покинула место жительства (СПб., ул. Ленина, 12-4) в 23.48 в невменяемом состоянии…
Б. В огромном городе моем ночь, Из дома темного бегу прочь, И люди думают: «жена, дочь», А я запомнила одно – ночь.
3
В. Неужели ты не любишь манную кашу, этого быть не может, это невозможно себе представить!!!
Г. При краткой встрече на бегу: «Как дела?» Д. Как небо и земля не боятся, не повреждаются,
Так ты, мое дыхание, не бойся. Е. – Встретимся на Ваське?
–Да нет, на Грибанале, оттуда на тролле.
7.Два высказывания имеют одно и то же содержание. Одно сформулировано носителем русского языка, второе переведено. Какое именно и почему? Какова, вероятнее всего, национальность иностранца? Какая функция языка реализуется в данном случае?
Наше свидание состоится ровно в два часа после полудня.
Давай встретимся где-то в два часа.
8. Кто автор высказывания – мужчина или женщина? Почему?
Яперебегал(а) улицу, вдруг какая-то машинка красненькая выскочила, я просто в шоке…
9. Каким образом взрослый человек в родной стране чаще всего изучает иностранный язык: от речи к языку или от языка к речи?
10. Приведите примеры двух-трех парадигм.
11. Какое время употребляется в придуманном тексте?
Ятурыкнул, а в это время и он тоже щерылукнул. Погода зюнула прелестная…
12. Как можно охарактеризовать следующие синтагматические ряды? Прыгвынуть, выпугаться; закадычный враг, заклятый друг, коричневые
глаза; невкусное кофе; памятник Ленина; танцуя, музыка была слышна повсюду; проезжая мимо перрона, с меня слетела шляпа; купил батон, кефир и машину «Киа».
13. Далее приводятся несколько шутливых дефиниций, относящихся к фундаментальным понятиям языкознания. Оцените их адекватность.
А. Род – различие по чисто случайным внешним признакам. Напрасно некоторые придают этому различию большое значение. В традиционной лингвистике мужчины и женщины относятся к разным родам. Хотя в нашей стране все равны. Род – это чисто научная категория.
Б. Синтагматический ряд – то же, что и живая очередь. В. Синхрония – жизнь в ее многообразии.
Г. Диахрония – то, что было и больше на будет.
4
2.НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ. ЗНАКОВЫЕ СИСТЕМЫ
1.Объясните, почему невербальные знаки в данных ситуациях предпочтительнее слов.
А. Ученик на уроке поднимает руку.
Б. У переезда машинист поезда дает гудок.
В. Судья показывает красную или желтую карточку игроку на футбольном матче.
Г. Каждая радиостанция имеет свои музыкальные позывные.
2.Приведите примеры универсальных и национально-специфических невербальных средств. Возможно ли полноценное общение с помощью исключительно невербальных средств (азбуки глухонемых представляют собой особые системы)? Почему существуют языковые клише медвежьи русские объятья,
загадочный японский взгляд, лебединая плавность (женского русского танца).
3.Цвет является одним из инструментов невербальной коммуникации, причем в разных культурах его символика различна. Проследите значение цвета на следующих примерах:
цвета национальных флагов;
цвет платья невесты в современной России и в допетровское время;
цвет траура простолюдинов и знати.
4. Древнейшее искусство – танец. Индийский танец не только доставляет эстетическое удовольствие, но и говорит со зрителем на своем языке, рассказывая, например, древнейшие легенды с помощью мимики, жестов и пластики. Попробуйте «сказать» несколько слов на языке индийского танца:
любовь (мимика лица): быстрое ведение бровями, глаза слегка прищурены, губы сомкнуты и широко растянуты, углы губ вздернуты, шея слегка покачивается из стороны в сторону;
разлука: уголки глаз, молния (жест одной руки: указательный палец отведен назад относительно среднего пальца, ладонь раскрыта);
рыба, крокодил (жест двух рук): две руки повернуты ладонями вниз, одна над другой, большие пальцы подняты.
5.При каких обстоятельствах являются знаками следующие предметы: а) номерок в гардероб; б) серьга в одном ухе у казака; в) две серьги в ушах у девушки; г) марка на почтовом конверте; д) авторучка в нагрудном кармане.
6.В аудитории на стуле незадолго до начала занятий лежит рюкзак.
Аесли рюкзак лежит после лекции в пустой аудитории? Как оценить ситуацию с точки зрения знаковых систем?
5