Материал: 4870

26

Рис. 12. Расчет площадей категорий рекреационного ландшафта

Активизировав «Отчѐт» (рис 12), получив на экране таблицу, необходимо сверить общую площадь объекта, сравнив данные колонки «Всего» с соответствующим итогом «Ведомости поквартальных итогов». Совпадение должно быть абсолютным.

В этом же подразделе в соответствии с программой пояснительной записки курсового проекта необходимо выполнить распределение насаждений на возрастные группы (молодняки, средневозрастные, приспевающие, спелые и перестойные). Для этого сначала надо принять возрасты рубок (спелости) для каждой преобладающей породы, которые определяются в соответствии с рекомендациями лабораторной работы № 3 8 . При этом необходимо запомнить порядок распределения классов возраста по возрастным группам в зависимости от принятого возраста рубок (последние 2 абзаца на с. 15).

Возраст рубки (спелости) обозначается не конкретным возрастом насаждений, а возрастным интервалом – классом возраста, обозначающим, с какого возраста насаждение достигает состояния спелости. Его принятие относится к одному из положений основ организации освоения лесов, в том числе рекреационных.

Таблицу «Распределение площадей и запасов насаждений по группам возраста» можно получить автоматизированным способом. Для этого установить курсор на наименование индивидуально сформированного Вами объекта лесоустройства и активизировать «Возраст рубки (спелости) по породам» (рис. 13). До того, как проставить номер класса возраста для каждой породы в последней колонке таблицы, надо проверить продолжительность классов возраста для пород и, при необходимости, исправить (рис. 14).

27

Рис. 13. Получение таблицы распределения по группам возраста

«Отчѐтом» этих действий будет искомая таблица. До еѐ распечатки надо сверить итоговую площадь всех пород (числитель итоговой строки в итоговой колонке) с общей площадью покрытых лесной растительностью земель объекта в «Ведомости поквартальных итогов». В тексте пояснительной записки написать краткий анализ данных этой таблицы, то есть проанализировать возрастную структуру насаждений рекреационного объекта лесоустройства.

28

Рис. 14. Получение таблицы распределения по группам возраста

Подраздел 3.2. Рекреационная ценность учебного объекта в целом

Поскольку этот подраздел курсового проекта выполняется в виде экспертной оценки рекреационного качества объекта, то есть автор проекта выступает в роли эксперта, то его не выполняют в автоматизированном режиме. Следует руководствоваться рекомендациями к лабораторной работе № 4 8 . В пояснительной записке курсового проекта, кроме выводов к таблице, следует подробно обосновать величину оценочного балла по каждому фактору и возможностям его улучшения.

Подраздел 3.3. Ландшафтно-рекреационные характеристики выделов «Лесопарковой категории рекреационного ландшафта»

В лабораторной работе № 5 8 предусмотрен сокращѐнный вариант определения показателей. В курсовом проекте этот вопрос должен рассматриваться более подробно. Поэтому настоящий подраздел отличается изготовлением нескольких тематических лесных карт – схем типов ландшафта, эстетических свойств лесных ландшафтов, классов устойчивости к рекреационным нагрузкам, ландшафтной доступности, преобладающих форм рекреации, стадий рекреационной дигрессии. Нормативы и рекомендации для оценки этих показателей и изготовления тематических лесных карт приведены на с. 17 (последний абзац), 20…24, 30…34, 36…38 учебного пособия 1 . Оценочные значения этих характеристик, за исключением стадий рекреационной дигрессии, можно в карандаше написать в рассматриваемых выделах на картографической основе, а затем окрасить их согласно условным

29

обозначениям, которые обязательно размещаются на изготавливаемых схемах. Рекомендации к определению стадий рекреационной дигрессии выделов приведены на с. 18 лабораторного практикума 8(упоминаемая там табл. 5 в настоящем проекте будет выполнена автоматизированным способом).

Все полученные схемы должны иметь название, например, – Схема типов ландшафта «Лесопарковой категории рекреационного ландшафта» (в кавычках – название функциональной рекреационной зоны). При желании студент может выполнить такую работу для всего объекта – будет интереснее в профессиональном плане.

Такие схемы, являющиеся элементами ГИС, изготавливаются для проведения сравнительного анализа состояния природно-территориального комплекса (ПТК) объекта экспертным способом.

Цель анализа:

-более глубокое изучение структуры ПТК, их рекреационного качества;

-поиск вариантов наиболее рационального их освоения для обеспечения наиболее комфортных условий для отдыха и предоставления рекреационных услуг (реализации проектируемых видов отдыха, форм рекреации, форм

рекреационного использования – см. с. 36…47 8); - оценка сложившегося к моменту проектирования характера и

интенсивности рекреационного использования однородных ландшафтных участков;

- создания предпосылок наименьшего нарушения лесной среды.

Результаты этого сравнительного анализа и изготовленные схемы привести в пояснительной записке, описать соответствие выполненного ранее функционального рекреационного зонирования результатам этого анализа, выявленные противоречия и предложения по устранению этих противоречий, рекомендации к проектированию форм рекреации в отдельных выделах с учѐтом расположения последних в объекте, функционального назначения территории, транспортной доступности, наличия аттрактивных (притягивающих к себе) объектов – водных, транспортных, интенсивно благоустроенных, солитерных и других, обладающих достопримечательностями. При этом используются таксационные описания, схема функционального зонирования, информация начальных разделов курсового проекта, полученная от преподавателя при формировании исходных данных для проектирования.

Если количество выделов с ограниченной ландшафтной доступностью (избыточное увлажнение, густой подлесочный ярус с учѐтом наличия подроста и другие возможные препятствия природного или антропогенного характера) или не предназначенных для рекреации незначительно, то соответствующую схему можно не изготавливать. Достаточно перечислить их в пояснительной записке: по функциональным зонам, с указанием причин ограничений в доступности для рекреации и величин коэффициента ландшафтной доступности (КЛД), которые могут колебаться от 0 до 1,0 (см. с. 22 1 ). Для выделов не доступных для рекреации или для этого не предназначенных КЛД = 0,0.

30

Аналогично можно поступить в отношении схемы преобладающих форм рекреации. Выделы и преобладающие в них сложившиеся формы рекреации в учебных целях определить самостоятельно, предположив преобладание бездорожной (базовой) формы. Другие формы рекреации наметить лишь в нескольких выделах. В пояснительной записке достаточно по функциональным зонам перечислить эти выделы, назвать формы рекреации с указанием величины коэффициента экологического воздействия «Э» (см. с. 36 1 ).

Подраздел 3.4. Рекреационный потенциал объекта и его фактическое использование

Рекреационный потенциал объекта в количественном отношении определяется величиной его экологической рекреационной ѐмкости в чел.-дн. с учѐтом ландшафтной доступности или пригодности участков для рекреационного использования и преобладающих форм рекреации. Для определения степени его использования величину этой ѐмкости необходимо сравнивать с величиной фактической рекреационной нагрузки в тех же единицах измерения.

Определение величин экологической рекреационной ѐмкости и фактической рекреационной нагрузки (пример – табл. 5 8 ) выделов «Лесопарковой категории рекреационного ландшафта» в курсовом проекте выполняется автоматизированным способом по программе файла «Лесоустройство рекреационных лесов». Для этого, вызвав на экран дисплея базу данных и установив курсор на наименование объекта лесоустройства, для которого ранее была сформирована эта индивидуальная база самим студентом, активизировать изображение клавиши «Расчѐт» (рис. 15) «Этапа 4. Определение рекреационной ѐмкости и фактической нагрузки в лесопарковой категории».

На экране дисплея появится таблица данных, необходимых для дальнейшего расчѐта, содержащая основные таксационные показатели выделов функциональной рекреационной зоны «Лесопарковая категория рекреационного ландшафта». Их принадлежность к подзонам обозначена разными цветами и шифром в соответствующей колонке таблицы (рис. 16).

Класс устойчивости к рекреационным нагрузкам определѐн автоматически по нормативу, который необходимо изучить самостоятельно,

описав в пояснительной записке, от каких факторов зависит эта устойчивость, что означает 1-й класс. Необходимая информация содержится в учебном пособии 1в табл. 3.7 на с. 32 и с. 31.

От этого ландшафтно-рекреационного показателя зависит величина норматива экологической рекреационной ѐмкости (чел.-дн./га), то есть величина предельно допустимой рекреационной нагрузки, который можно определить по нормативной таблице нагрузок (с. 35 1 или с. 64 8 ) как максимальная величина нагрузки для 3-ей стадии дигрессии.