Материал: 442
-усвоение студентами теоретических знаний и умение применять их на практике;
-познакомить студентов с методами учета граничных условий;
-ознакомить студентов с учебно-методическими пособиями;
•развивающая:
-развитие памяти;
-развитие внимания.
•воспитательная − воспитание привычки работать самостоятельно и стремления к приобретению новых умений.
7.Карта занятия.
|
Структурные элементы занятия |
|
Заметки по ходу наблюдения |
||||
1. |
Организация начала занятия |
|
|
Приветствие учащихся, подго- |
|||
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
товка студентов к работе на за- |
|
|
|
|
|
|
|
нятии, фиксация отсутствующих |
|
2. |
Целевая установка |
|
|
|
|
студентов |
|
|
|
|
|
Постановка целей и задач заня- |
|||
3. |
Выдача нового материала |
|
|
|
тия, сообщение темы |
||
|
А |
Объяснение теоретической части |
|||||
|
|
|
|
занятия |
|||
4. |
Закрепление знаний и способов действий |
||||||
Самостоятельное выполнение |
|||||||
|
|
|
б |
Дстудентами индивидуального за- |
|||
5. |
Контроль знаний |
и |
|
|
дания |
||
|
|
Проверка правильности выпол- |
|||||
|
|
|
|
||||
6. |
Подведение итогов |
|
|
|
|
ненного задания |
|
|
|
|
|
Студенты получили информа- |
|||
|
С |
|
|
|
цию о результатах выполненного |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
задания |
|
7. |
Информация о домашнем задании, инст- |
Оформление индивидуального |
|||||
руктаж по его выполнению |
|
|
|
задания |
|||
8. Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины. Содержание занятия соответствует теме учебной дисциплины. 9. Методы и средства обучения, используемые практикантом. Практический метод.
10. Стимулирование познавательной и интеллектуальной активности студентов на занятии.
Не наблюдалось.
11. Развитие творческой активности студентов. Не наблюдалось.
12. Формирование навыка самостоятельной работы.
31
На занятии выдано индивидуальное задание каждому студенту. 13. Осуществление контроля на занятии.
Мельников В.В. контролировал правильность выполнения выданного задания.
14. Особенности взаимодействия со студентами на занятии.
По ходу изложения теоретической части занятия Мельников В.В. интересовался, все ли понятно студентам, при необходимости повторял материал. Во время самостоятельной работы студентов Мельников В.В. оказывал помощь при выполнении индивидуальных заданий.
15. Отношение студентов к занятию, дисциплина.
Студенты выполняли задание, просили помощи у аспиранта практиканта. Дисциплина хорошая.
16. Общее впечатление от занятия. |
||
Занятие проведено четко по плану. Аспирант-практикант вел се- |
||
бя уверенно. |
|
Д |
|
|
|
17. Пожелания по проведению занятия. |
||
|
А |
|
Осуществить стимулирование познавательнойИи интеллектуаль- |
||
ной активности студентов на занятии. Развитие творческой активно- |
||
сти студентов. |
б |
|
|
|
|
18. Рекомендации ведущего преподавателя (оценка). Подпись аспирантаи, посетившего занятие, ______________
Подпись асп ранта, проводящего занятие, ______________
Дата посещен я занят я
СХЕМАСАНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ № 2, ПРОВОДИМОГО АСПИРАНТОМ-ПРАКТИКАНТОМ (ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЕ)
1. ФИО аспиранта-практиканта, проводившего занятие. Бурилова Т.Г.
2. Название учебной дисциплины. Метод конечных элементов.
3.Форма занятия (семинар, практическое занятие и др.). Практика.
4.Контингент (факультет, курс, группа).
Факультет АДМ, 3-й курс, группа 3МТб. 5. Тема занятия.
Определение узловых перемещений конструкции в общей системе координат.
32
|
|
6. Цели занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• обучающая: |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
расширение и углубление студентами |
знаний по дисциплине |
||||||
|
|
«Метод конечных элементов»; |
|
|
|
|
|||
|
- усвоение студентами теоретических знаний и умение применять |
||||||||
|
|
их на практике; |
|
|
|
|
|
|
|
|
- познакомить студентов с основами метода конечных элементов; |
||||||||
|
- ознакомить студентов с учебно-методическими пособиями; |
||||||||
|
|
• развивающая: |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
развитие логического мышления; |
|
|
|
||||
|
- |
развитие памяти; |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
развитие внимания; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• воспитательная − воспитание привычки работать само- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
стоятельно и стремления к приобретению новых умений. |
|||||||||
|
|
7. Карта занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Структурные элементы занятия |
|
|
Заметки по ходу наблюде- |
||||
|
|
|
|
|
А |
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Организация начала занятия |
|
Д |
Приветствие учащихся, |
|||||
|
|
|
|
б |
подготовка студентов к ра- |
||||
|
|
|
|
боте на занятии, фиксация |
|||||
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Целевая установка |
и |
|
|
|
отсутствующих студентов |
|||
|
|
|
Постановка целей и задач |
||||||
|
|
|
|
|
|||||
3. |
Выдача нового матер ала |
|
|
|
занятия, сообщение темы |
||||
|
|
|
Объяснение теоретической |
||||||
|
|
С |
|
|
|
|
части занятия |
||
4. |
Закрепление знаний и способов действий |
|
Самостоятельное выпол- |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
нение студентами индиви- |
|
5. |
Контроль знаний |
|
|
|
|
|
дуального задания |
||
|
|
|
|
|
Проверка правильности |
||||
6. |
Подведение итогов |
|
|
|
|
|
выполненного задания |
||
|
|
|
|
|
Студенты получили ин- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
формацию о результатах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполненного задания. |
|
7. |
Информация о домашнем задании, инструктаж |
Оформление индивидуаль- |
|||||||
по его выполнению |
|
|
|
|
|
ного задания |
|||
8.Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины. Содержание занятия соответствует теме учебной дисциплины.
9.Методы и средства обучения, используемые практикантом.
33
Практический метод в тесном сочетании со словесными и наглядными методами обучения. Средства обучения: учебнометодическое пособие.
10.Стимулирование познавательной и интеллектуальной активности студентов на занятии.
Не наблюдалось.
11.Развитие творческой активности студентов.
Не наблюдалось.
12. Формирование навыка самостоятельной работы.
На занятии выдано индивидуальное задание каждому студенту. 13. Осуществление контроля на занятии.
Бурилова Т. Г. контролировала правильность выполнения выданного задания.
14. Особенности взаимодействия со студентами на занятии.
По ходу изложения теоретической части занятия Бурилова Т. Г. интересовалась, все ли понятно студентам, при необходимости повто-
ряла материал. Во время самостоятельной работы студентов Бурилова |
|||
Т. Г. оказывала помощь при выполнении индивидуальныхИ |
заданий. |
||
15. Отношение студентов к занятию, дисциплина. |
|
||
Студенты выполняли задание, просили помощи у аспиранта- |
|||
практиканта. Дисциплина хорошая. |
Д |
|
|
|
|
||
16. Общее впечатление от занятия. |
|
||
|
А |
|
|
Занятие проведено четко по плану. Аспирантка-практикантка |
|||
вела себя уверенно. |
б |
|
|
|
|
|
|
17. Пожелан я по проведению занятия. |
|
||
Осуществить стимулированиеи |
познавательной и интеллектуаль- |
||
ной активности студентов на занятии. Развитие творческой активно- |
|||
сти студентов.С 18. Рекомендации ведущего преподавателя (оценка).
Подпись аспиранта, посетившего занятие ________________
Подпись аспиранта, проводящего занятие ________________
Дата посещения занятия
1.3. Организационно-воспитательная работа
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
1. Тема мероприятия.
Влияние наркотиков на организм человека. Пагубные последствия наркомании.
34
2. Контингент (факультет, курс, группа). Факультет АДМ, 3-й курс, группа 3МТб. 3. Цели мероприятия:
- информирование об опасности употребления наркотиков; - пропаганда здорового образа жизни.
4. План:
1.Введение.
2.Вредное воздействие наркотиков на организм.
3.Пагубные последствия наркомании.
Информационный материал воспитательного мероприятия
«ВЛИЯНИЕ НАРКОТИКОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА.
ПАГУБНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ НАРКОМАНИИ»
И стояниями наркотического опьяненияА: снимаются болевые ощущения,
Введение
заключается в развитии особых состояний, которые называются со-
Наркотики оказывают специфическое действие прежде всего на нервную систему, а также на весь организмДчеловека. Это действие
меняется настроение, психический и физический тонус. Появляется
чувство легкости, эйфория, сосредоточенность на собственных нереальных ощущениях, осво бождение от груза проблем и забот.
Влияниеинаркотиков на организм человека
Все наркотики, незав с мо от пути введения в организм, в большей или меньшей степени обязательно повреждают нервную систему (в том числеСголовной мозг), иммунную систему, печень, сердце, легкие.
Конопля: ее курение вызывает хронический бронхит, рак легких, нарушение иммунитета, сердечно-сосудистую недостаточность, миокардит, сердечную аритмию, интоксикацию печени, тяжелое повреждение головного мозга.
Опиатные наркотики: ввиду их внутривенного введения риск заражения тремя опаснейшими заболеваниями: СПИДом, сифилисом и гепатитами. Гепатит у наркоманов вызывается сразу двумя вирусами, так называемый ассоциированный гепатит В и С, он отличается агрессивным течением и, как правило, становится хроническим. Итогом хронического гепатита В и С становятся: печеночная недостаточность и рак печени; снижается сопротивляемость заболеваниям и природный иммунитет, достигающий степени «химического СПИДа»; развиваются гнойно-инфекционные осложнения – сепсис, тромбоф-
35