Материал: 315

6

−знать экономические основы поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и обладать способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

−уметь проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

−уметь обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

−понимать роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46).

7

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине. Студенты должны уяснить лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний. Ряд вопросов (тем) учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество значительно возрастает для студентов заочной формы обучения.

Студент должен прийти в вуз с полным пониманием того, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшее учебное заведение лишь создает для этого необходимыеусловия.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Финансовые рынки и институты» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины и с какой глубиной раскрытывданномучебномматериале, акакиевообщеопущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

8

Любая наука, следовательно, и «Финансовые рынки и институты», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия – это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия – узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым, напоминая недостроенное здание или, еще хуже – здание без фундамента.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются понятия «закона», «закономерностей», Дается характеристика некоторых, на взгляд автора, экономических законов и закономерностей.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то, что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебной дисциплины. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

9

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Тема 1.1. Финансовый рынок: сущность, структура, функции, участники

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Эволюция финансового рынка.

2.Регулирование финансового рынка и деятельности его участников.

Литература

1.Финансовые рынки и финансово-кредитные институты [Текст] : учеб. пособие / под ред. Г. Н. Белоглазовой, Л. П. Кроливецкой. – СПб. : Питер, 2013. – С. 8-68.

2.Официальный сайт Федеральной службы по финансовым рынкам http://www.fcsm.ru/. – Загл. с экрана.

Тема 1.2. Кредитный рынок и его сегменты

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Банковский кредитный рынок.

2.Перспективы развития банковского кредитного рынка.

3.Рынок ипотечного кредитования.

4.Рынок микрокредитования.

Литература

1.Финансовые рынки и финансово-кредитные институты [Текст] : учеб. пособие / под ред. Г. Н. Белоглазовой, Л. П. Кроливецкой. – СПб. : Питер, 2013. – С. 98-241.

2.Официальный сайт Федеральной службы по финансовым рынкам http://www.fcsm.ru/. – Загл. с экрана.

3.ФЗ «О банках и банковской деятельности» № 395-1 от 02.12 [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс / ВГЛТА.

4.ФЗ «О Центральном банке РФ (Банке России) № 86-ФЗ от 10.07.2002 [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс / ВГЛТА.

5.ФЗ «О рынке ценных бумаг» № 39-ФЗ от 22.04.1996 [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс / ВГЛТА.

6.ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)» № 102-ФЗ от 16.07.1998 [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс / ВГЛТА.