41
Целостная семейно-возрастная позиция человека или семьи характеризуется жизненным циклом и его фазами. Естественные жизненные циклы человека — детство, юность, зрелость, старость. Жизненный цикл семьи представляет собой последовательность ее основных состояний с момента образования до прекращения существования. Основные фазы семьи — период до ее рождения, рост, сокращение, старение.
Тип семьи, ее возрастно-половой состав, жизненный цикл имеют важное значение для формирования комплектов бытовой мебели, особенно для спальных комнат (для супружеской пары или для каждого супруга в отдельности, однополых детей, разнополых, каждого члена семьи и т. п.). Эти признаки позволяют устанавливать основные функциональные зоны квартиры, требования к их организации и оборудованию.
При анализе жизнедеятельности семьи важное значение имеют ее социальные признаки и характеристики: социальный статус, характер труда и образовательный уровень членов семьи, характер внутри- и внесемейных контактов, ориентация на профессиональную и хозяйственную деятельность и др. Все эти признаки определяют требования к мебели и организации жилища.
Необходимо учитывать динамику жизнедеятельности семьи (ежедневная, сезонная, ежегодная). Например, сезонная динамика жизнедеятельности обусловливает размещение емкостей для летней и зимней одежды и т. п.
Потребности индивидуумов, семей и социальных групп изменчивы в пределах отдельных функциональных процессов; их изменения могут происходить каждые 3—5 лет (что влечет за собой замену отдельных изделий мебели), с чередованием этапов жизненного цикла человека - каждые 10-15 лет (что требует смены объемно-пространственных решений жилой среды). Под влиянием социальных процессов меняется социальная роль личности, отношения между личностью и обществом, что также влияет на изменение свойств мебели.
Социально-экономические требования обусловливают учет при проектировании мебели наличия различных социальных групп и их экономические возможности для ее приобретения. Это требование влияет на состав комплектов мебели, их конструкцию, престижность, выбор материалов, а также на функциональные особенности изделий.
Социально-культурные аспекты проектирования базируются на том, что создаваемая мебель включается в сферу материально-художественной куль-
42
туры общества. Потребности человека формируются в процессе воспитания и приобщения его к миру человеческой культуры и удовлетворяются через исторически сложившиеся в данном обществе способы и приемы. Поэтому совокупность потребностей человека выражает не только его личные интересы, но и нужды группы, коллектива, общества, к которым он принадлежит.
Различают биологические, материальные, культурные и духовные потребности. В течение жизни человека меняются характер его деятельности и структура потребностей. В дошкольном возрасте преобладающий вид деятельности детей - игра, в школьном - учеба, в юношеском — ценностноориентационная (при сохранении учебной и трудовой), в зрелом — трудовая, в пожилом - общение на своем возрастном уровне и с младшими поколениями. Возрастная специфика и трансформация деятельности человека оказывает значительное влияние на формообразование мебели и предметнопространственной среды в целом. Так, для детей дошкольного возраста характерна игровая среда, школьного - среда для обучения, а пожилые люди тяготеют к традиционному укладу жизни.
Окружающая человека мебель должна соответствовать особенностям его существования, которое различно в разных культурах. Дизайнер должен представлять особенности социально-культурных и социально-психологических требований к мебели. Проектирование мебели должно быть культурно обусловленным и социально точно ориентированным. Мебель, «наполненная» культурными традициями и смыслом, не только является носителем культурных ценностей, но и сама оказывает влияние на развитие культуры.
Функциональные основы проектирования мебели.
Функциональные требования к мебели - это условия, которые определяют соответствие ее целевому назначению и процессу эксплуатации. К ним относятся:
-соответствие изделий мебели и их элементов назначению, окружающей среде и условиям функционирования;
-необходимость функционального разделения изделий по параметрам в соответствии с требованиями потребителей разных возрастных групп;
-выбор полезных объемов емкостей и их рациональное внутреннее устройство и заполнение;
43
-соответствие мебели для детей современным методам учебновоспитательного процесса;
-рациональные способы хранения предметов с учетом их назначения, количества, массы и объема, а также совместимость в пределах единой функциональной группы;
-увеличение коэффициента заполнения емкостей;
-удобство пользования и доступа, легкость и подвижность мебели, возможности перестановки и перемещения;
-компактность и мобильность мебели, удобное ее складирование, штабелирование, блокировка;
-удобство ухода за изделиями, их уборки и т. п.
Анализ и рациональный учет функциональных требований к изделиям мебели возможен на основе изучения деятельности человека, которую желательно рассматривать по двум направлениям:
-поддержание и восстановление психофизиологического состояния;
-производство общественного продукта, культурных и социальных цен-
ностей.
Деятельность человека по первому направлению предусматривает реализацию функций: селитебной (обеспечение достаточной для проживания площадью, организация семейных отношений и личной деятельности); восстановительной (обеспечение рекреации и лечения людей); обучающей. Деятельность по второму направлению включает реализацию таких функций, как производство материальных, моральных и эстетических ценностей.
Для обеспечения оптимальной жизнедеятельности человека в предметнопространственной среде необходимо, чтобы этой среде соответствовал оптимальный набор функциональных действий, а им — оптимальная номенклатура изделий мебели. При проектировании функциональные действия необходимо рассматривать для конкретных возрастных групп потребителей и для различных типологических признаков людей.
Приборы и материалы: плакаты, стенды.
Порядок выполнения работы
1.Ознакомится с социальными основами проектирования мебели.
2.Ознакомиться с функциональными основами проектирования мебели.
44
Вопросы для контроля
1.Перечислите социальные требования при проектировании мебели.
2.Перечислите функциональные требования при проектировании ме-
бели.
3.Перечислите социально-демографические характеристики семьи.
4.Назовите социально-культурные аспекты проектирования.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7 Эргономические основы проектирования мебели
Цель работы: изучение эргономических основ проектирования мебели.
Общие сведения.
Структура эргономических требований.
Удобство пользования мебелью в значительной мере определяется тем, насколько при проектировании учтены индивидуальные особенности строения человеческого тела, его размеры, функциональные связи в системе «человек — мебель — среда». Эти связи многообразны и проявляются в организации необходимого человеку пространства, в удобном размещении и хранении предметов, пользовании различными изделиями в процессе труда и отдыха, обеспечении оптимального положения тела человека, минимального вредного воздействия и т. д.
Основой для размерообразования изделий и организации интерьера, установления связей типа «человек - изделие - среда» служат положения и требования эргономики.
Эргономика (от греч. ergon - работа и nomos - закон) — научная дисциплина, которая изучает функциональные возможности человека в трудовых процессах, выявляет закономерности создания оптимальных условий для высокопроизводительного труда и обеспечения необходимых человеку удобств.
Эргономические требования к проектируемым объектам представляют собой комплекс взаимосвязанных антропометрических, физиологических, психофизиологических, психологических, социально-психологических и гигиенических требований, направленных на обеспечение оптимальных условий труда и отдыха человека и сохранение его здоровья. Эргономика как научная дисцип-
45
лина базируется на данных различных технических наук, инженерной психологии, социологии, физиологии, психологии, антропометрии, гигиены труда и др.
Антропометрические требования обусловливают соответствие структуры, формы, размеров изделия и его элементов структуре, форме, размерам и массе человеческого тела, соответствие характера форм изделия анатомической пластике человеческого тела.
Физиологические требования призваны обеспечить соответствие изделий мебели физиологическим свойствам человека, его силовым, скоростным, биомеханическим и энергетическим возможностям.
Психофизиологические требования обусловливают соответствие мебели зрительным, слуховым и другим возможностям человека, условиям визуального комфорта и ориентирования в предметной среде.
Психологические требования предопределяют соответствие мебели психологическим особенностям человека, таким как память, восприятие, характер, темперамент, эмоции, настроение, способности и интересы и т. п.
Социально-психологические требования предполагают соответствие мебели и среды пребывания человека его характеру и степени группового взаимодействия, а также устанавливают степень опосредования межличностных отношений содержанием совместной деятельности по управлению объектом.
Гигиенические требования обусловливают соответствие мебели особенностям организма человека и включают следующие показатели: чистоту и гигиеничность материалов, допускающих влажную уборку изделий; температуростойкость материалов (от -40 до +80 °С); их антитоксичность; антистатичность; теплопроводность материалов, с которыми соприкасается человек (не более 0,4 ккал/(чм- °С); цветостойкость; отсутствие шума, скрипа и щелчков при открывании и закрывании дверей, ящиков и т. п. Гигиенические требования предполагают также оптимальные значения параметров физической среды - микроклимата помещений, освещенности, шума, вентилируемости и т. п.
Антропометрические требования к изделиям мебели. Антропометрические характеристики человека служат основой при нор-
мировании функциональных размеров всей предметно-пространственной среды. Еще в древности было замечено, что размеры человеческого тела неустойчивы, но выражали их не в абсолютных, а в относительных единицах, т. е. в пропорциях. При создании произведений искусства и архитектуры художники