Материал: 3019

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

ЭКОЛОГО-ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ФИТОПАТОЛОГИИ

Методические указания для выполнения самостоятельной работы по направлению подготовки

05.03.06Экология и природопользование (уровень бакалавриата)

Воронеж 2018

2

УДК 582.28

Арефьев, Ю.Ф. Эколого-генетические основы лесной фитопатологии [Текст] : методические указания для выполнения самостоятельной работы по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование (уровень бакалавриата) / Ю. Ф. Арефьев, И. И. Корнев, Е. В. Моисеева; ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 26 с.

Эколого-генетические основы лесной фитопатологии. Методические указания, предназначенные для выполнения самостоятельной работы обучающихся направления подготовки 05.03.06 Экология и природопользование (уровень бакалавриата) по дисциплине «Эколого-генетические основы лесной фитопатологии».

Рецензент: зам. директора ФГБУ «ВНИИЛГИСбиотех по научной и инновационной работе, кандидат биологических наук Семенов М.А.

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

4

ВВЕДЕНИЕ

Лесная фитопатология — научная дисциплина, изучающая болезненные процессы в растениях, причины, их вызывающие, и разрабатывающая меры борьбы с ними. Свое название фитопатология получила от трех греческих слов: phyton — растение, pathos — страдание, болезнь, logos— учение, наука и дословно означает учение о болезнях растений.

Такое широкое определение фитопатологии как науки о болезнях растений даст возможность и объем ее трактовать широко. Она всесторонне изучает как заболевшее растение, так и патологический процесс и признаки болезни, по которым больное растение отличается от здорового, и изменения в больном растении (динамика патологического процесса); отыскивает причину, вызвавшую заболевание, изучает закономерности возникновения и распространения болезней; выясняет роль окружающих условий, способствующих или препятствующих заболеванию и его распространению; разрабатывает прогноз появления болезней, изучает вредоносность и потери, причиняемые ими; обращает внимание на иммунитет одних растений или сортов в сравнении с другими; наконец, отыскивает методы и средства для предупреждения заболеваний и лечения заболевших растений; к общей фитопатологии относятся фитосанитарные и карантинные мероприятия.

Поэтому фитопатология включает следующие разделы: диагностику, или распознавание болезней растений по совокупности признаков их проявления: этиологию, занимающуюся установлением и изучением причин заболевания; фитоиммунологию — учение об устойчивости и иммунитете; эпифитотиологию, занимающуюся изучением закономерностей появления болезней растений и причин массового их развития; меры борьбы с болезнями растений, куда включаются как лечебные (терапевтические), так и предупредительные (профилактические) мероприятия.

В конечном итоге перед фитопатологией стоит основная задача — устранить болезни и их причины путем активного воздействия на растение, возбудителя болезни и на те условия, в которых развивается растение, путем использования взаимосвязей растение — возбудитель болезни — среда.

5

1. Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса

Самостоятельная работа, включает планируемую учебную, учебноисследовательскую, научно-исследовательскую работу студентов, выполняемую во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Самостоятельная работа студентов является важным видом учебной и научной деятельности. Государственным стандартом предусматривается 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). Обучение и самообучение студентов.

Основные задачи профессионального образования: подготовка квалифицированного работника и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией.

К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований. Самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.

Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в

себя:

-изучение и систематизацию официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем «Консультантплюс», «Гарант», глобальной сети «Интернет»;

-изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;

-подготовку докладов и рефератов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ;

-участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях.

2. Цели и основные задачи СРС

Ведущая цель организации и осуществления СРС должна совпадать с целью обучения студента – подготовкой специалиста и бакалавра с высшим образованием. При организации СРС важным и необходимым условием становятся формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности.