Центр тестирования организует и проводит сертификационные тестовые экзамены разных уровней владения русским языком, в том числе - базовым, для вхождения в гражданство Российской Федерации. Сейчас мы готовимся к осуществлению тестирования по английскому и китайскому языкам.
Центр специальных переводов и документов является агентством по оформлению приложений к диплому Европейского образца Diploma Supplement, которые признаются всеми университетами Европы. Кроме этого центр выполняет устные и письменные переводы различной тематики.
Сегодня институт реализует большое количество программ входящей и исходящей академической мобильности. Студенты ездят за рубеж, к нам приезжают учащиеся из разных университетов. Самое активное направление на сегодняшний день - это программа академической мобильности в КНР. Мы сотрудничаем с Далянским университетом, с Чжацзянским Океаническим университетом, с Хэйхэским университетом, с Шаньдунским институтом бизнеса и технологий, с Харбинским техническим университетом.
Кроме этого, институт осуществляет прием студентов из Европы и отправку наших студентов на обучение в Европу, от одного семестра до года. По программам Eranet-Mundus и Eranet Plus институт сотрудничаем с восемью крупнейшими Европейскими университетами.
Отличительными особенностями направлений подготовки являются высокий уровень профессионализма преподавательского состава, уникальность методик и педагогических технологий, материально-техническая база, добродушный и благожелательный среда внутри института.
В первую очередь выпускник Института лингвистики и международных коммуникаций свободно владеет, как минимум, двумя иностранными языками. Большая часть студентов полгода или год проводят в вузах за границей. Такое погружение в языковую среду дает им возможность максимально совершенствовать языковые компетенции. Кроме того, в ИЛиМК - настоящая интернациональная среда! Институт готовит иностранных граждан к поступлению в российские вузы, наши студенты из разных стран постоянно общаются между собой. В таких условиях заговорить на иностранном языке сможет каждый!
Выпускники института - это профессионалы в сфере международных отношений, владеющие навыками экономистов и политологов, со знанием иностранных языков. Они работают в отделах внешнеэкономической деятельности предприятий, в зарубежных компаниях, в министерствах и ведомствах Российской Федерации. Также среди выпускников ИЛиМК - успешные лингвисты, преподаватели и переводчики. Ребята работают в Москве и Санкт-Петербурге, а также в ведущих транснациональных компаниях Германии, Франции, США, Италии, Испании, Китая, Бразилии и других стран.
2. Организация мероприятий
В ходе этой практики я вместе с Дарьей и Викторией, а также с некоторыми другими китайцами посещала различные места для выполнения поставленных мне задач. Например, такие как Храм Александра Невского, сквер Алое Поле, Вечный Огонь, скверы, площадь Революции, аллею Славы, фонтаны, набережную, Арбат.
Общаясь с носителями китайского языка, я стала понимать некоторые иностранные слова на слух, это придало мне уверенности в себе и дало понимание того, что я мало практикую свою китайскую речь, потому что иногда мне было очень сложно осознать, что же до меня хотят донести. Я думаю, что я достигла основной цели практики.
Отдельную роль во время нашего общения мы уделяли разговорам о семье и об
учебе. Китаянки рассказывали о своих родителях, братьях и сестрах, о своих
домашних животных. Далее о своём детстве, о школе, о том, какой у них город и
как там живётся. Я с большим интересом слушала их рассказы и пыталась
анализировать и сравнивать их жизни со своей. Оказывается, мы во многом похожи,
хотя, до встречи с ними я так не думала.
2.1 Организация мероприятий для адаптации
Когда мы гуляли по городу с китаянками, мы решили перекусить. Мы зашли в ресторан быстрого питания МакДоналдс. Я понимала, что этикет поведения в кафе и ресторанах в России и в Китае совсем разный, поэтому решила немного рассказать о традициях приема пищи в России.
Например, в Китае принято долго кушать, наслаждаясь всем вкусом блюда, разрезать еду на мелкие кусочки и есть каждый по отдельности, параллельно общаясь со своими собеседниками. В России же принято принимать пищу быстро, особенно если вы кушаете в ресторане быстрого питания, потому что в таких заведениях большая проходимость и дабы избежать косых взглядов, стоит скорее есть и уходить.
Также в Китае принято чавкать за столом. Это хороший тон, причем, чем громче - тем лучше. Чавкание - знак того, что еда вкусна. И китайцы абсолютно не стесняясь показывают свою привычку всему миру. В России чавкать ни в коем случае нельзя, потому что есть риск показаться невоспитанным, неотесанным и неприличным человеком.
Иногда в Китае вместо палочек для еды используют ложки для приема жидкой пищи. Например, каш или супов. Похлебку и суп можно есть палочками, используя воздух и смачно засасывая содержимое тарелки, приблизив рот к ней. Так обычно едят суп с лапшой. Конечно, в России так делать не стоит, ведь в нашей стране принято есть суп или кашу обычной столовой ложкой.
В китайской трапезе есть еще одна особенность. Если у нас в ресторане каждый заказывает себе отдельное блюдо, то у китайцев все совершенно наоборот. Если за столом больше одного человека, то всегда заказывается несколько различных блюд на всех. На стол подаются большие общие блюда и отдельные плошка с рисом или мантоу по количеству человек. Все берут понемногу от каждого блюда. Во многих заведениях сделаны специальные круглые столы с вращающейся подставкой, чтобы было удобнее доставать все блюда. В нашей стране обычно каждый заказывает блюдо сам для себя.
Подводя итог проведения мероприятия для адаптации, можно сказать, что оно
прошло успешно, потому что поход в ресторан быстрого питания прошел хорошо.
Иностранцы поняли все правила, которые я им объяснила, и прислушались ко мне.
Они вели себя вполне достойно, воспитанно и галантно. Мы покушали, пообщались,
нашли общие темы для разговоров.
2.2 Организация мероприятий культурологической направленности
Гуляя с Дарьей и Викторией, мы прошлись по многим знаковым местам нашего города. Например, мы были на улице Кирова, откуда потом пошли к Вечному Огню. Я долго пыталась объяснить китаянкам, что же все-таки такое "вечный огонь". Когда я говорила им 恒久火 (hengjiuhuo), они долго не могли понять меня, что я хочу до них донести. Но когда мы, наконец, подошли к Огню, они сразу же сообразили, о чем я пыталась им рассказать.
Мы много ходили по городу и много общались. Смотрели достопримечательности Челябинска, я рассказывала краткую историю о них, а иностранки, в свою очередь, рассказывали мне о своем городе Хайхэ. Я узнала много новой информации. Ранее, когда нам рассказывали о Китае, говорили, что существуют разные диалекты на севере и на юге Китая, и что порой сами китайцы с разных концов страны не понимают друг друга. Девочки рассказали мне, что это не так. Также, они объяснили мне многие нюансы произношения китайских слов и указали мне на мои ошибки при разговоре.
Мы гуляли по площади, где находится Храм Александра Невского, в сквере
Алое Поле, у Вечного Огня, по площади Революции, на аллее Славы, видели
различные фонтаны, набережную и Арбат. Я думаю, что китаянкам понравились все
эти места. Они сказали мне, что некоторые из них даже не видели. Меня это очень
удивило, ведь они находятся в Челябинске уже больше полугода, но дальше
университета и общежития они не бывают. Они рассказывали, что гуляли по
некоторым музеям, а просто по улицам - нет. Приложение 2.
2.3 Организация мероприятий для решения бытовых проблем
Поговорив с Дарьей и Викторией, я спросила у них, нужна ли им помощь в решении каких-либо бытовых проблем. Девочки ответили мне на это отказом, сказав, что им ничего не требуется. Они только лишь спросили у меня немного нюансов по изучению по русского языка.
Что касается помощи китаянками в выполнении домашнего задания - они попросили меня разобрать с ними задания по русскому языку, в которых нужно было выделить и исправить ошибки в использовании причастных оборотов. Я рассказала им о том, что причастный оборот - это причастие с зависимыми словами. Например, рассказывающая (о чем?) о причастии; сидящая (за чем?) за столом. Главным словом в причастном обороте всегда является причастие. Причастный оборот всегда является одним членом предложения, а определяемое слово не входит в состав причастного оборота. После этого мы разобрали с девочками несколько примеров, и они показали мне свое понимание пройденного материала и блестящие знания по русскому языку.
Общение с китайцами дало мне более обширное представление о структуре китайского языка. На занятиях мы слышим китайскую речь только от преподавателя (если говорить о русскоязычных преподавателях) и, конечно, она отличается от речи китайцев. Естественно, одной язык играет весомую роль при говорении на иностранном языке, что сказывается на нашем восприятии на слух.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что в современном глобализованном обществе диалог культур как никогда важен, что заставляет нас изменить отношение к иноязычной стране и к её языковым явлениям.
3. Сравнительный анализ систем образования двух стран (Россия
и Китай)
Сравнительное исследование системы образования в Китае и России представляет особый интерес. Во-первых, в Китае до "культурной революции" образование было организовано по советскому варианту и ориентировалось на удовлетворение кадровых потребностей государственной экономики. Сегодня китайское правительство, исходя из принципа "подъем страны за счет науки и образования" и стратегии продолжительного развития, придает модернизации образования и повышению культурного уровня граждан приоритетное значение. Признав образование стратегически важным для социально-экономического развития страны, китайское правительство выработало в области образования курс: "В развитии образования - лицом к модернизации, внешнему миру, будущему".
Далее рассмотрим начальную школу. В обеих странах обучение может начаться в 6 лет, но в Российской Федерации предусмотрены так называемые "нулевые классы" - классы начального образования, где дети изучают алфавит, цифры. Дети посещают данные классы, если не посещают детский сад, где обучение буквам и основам счета происходит на последнем году пребывания в организации. Начальная школа в России состоит из четырех классов, которые дети оканчивают в 10-11 лет, получая при выпуске навыки чтения, счета и письма, изучая предметы: арифметика, правописание, чтение, рисование, естествознание, история, труд, физическая культура, музыка. В Китае начальное образование составляет 6 лет, дети выпускаются в возрасте 12 лет. Основными предметами обучения являются: китайский язык, математика, естествознание, иностранный язык, моральное воспитание, так же, как и в России, музыка и физическая культура
Следующий объект анализа среднее образование. В России оно является обязательным для каждого гражданина. Состоит из средней школы и ССУЗ. Средняя школа имеет продолжительность обучения семь лет, дети поступают в 11 лет, оканчивают в 15-16 лет основную школу, в 17-18 старшую. Функцией основной школы является дать основное всестороннее образование, начать подготовку или к поступлению в ССУЗ или к продолжению обучения в средней школе и поступлению в ВУЗ. В основной школе преподаются множество предметов, обязательных для изучения: русский язык и литература, алгебра и геометрия, физика, химия, биология, география, обществознание и история (Отечества и зарубежная), физическая культура, информатика. В старшей школе формируются классы по направлениям, где делается упор на изучение специализированных предметов: бизнес-класс - обществознание, история, география, русский язык и литература, физико (химико)-математический - физика, химия, алгебра, геометрия, биология. В Китае средние школы разделяются по ступеням. Первой ступени дают неполное среднее образование. Срок обучения в них составляет три года. Средние школы второй ступени дают полное среднее образование, после которого выпускники могут продолжать обучение в университетах. Изучаемые предметы: математика, китайский язык, иностранный язык, физика, химия, моральное воспитание, информатика. В обоих государствах образование в средней школе является бесплатным.
ССУЗ в России это: колледжи, техникумы, ПТУ, профессиональные лицеи, где проводится обучение будущей профессии обучающегося. Обучение длится четыре года, по истечению которых обучающийся выпускается с получением диплома и уже может начинать вою профессиональную трудовую деятельность. В Китае альтернативу общему образованию составляет среднее профессионально-техническое образование. В систему профессионального образования входят высшие и средние профессиональные школы, средние техникумы, средние школы профессиональной ориентации, центры профессиональной подготовки, школы технической подготовки для взрослых и другие подобные заведения. Цель образования - техническая подготовка специалистов к будущей работе, изучение теоретических основ и развитие практических навыков, относящихся к выбранной профессии - как и в России.
Далее рассмотрим систему ВУЗ. В России она состоит из институтов, университетов, академий, где проводится обучение по программам бакалавриата и специалитета. На данный момент окончательно специалитет без внедрения системы бакалавриата сохранили только ВУЗ военной и медицинской специальности. Программы обучения бакалавриат и специалитет довольно различны. При обучении на бакалавра своего направления и профиля студент обучается четыре-пять лет, после чего выпускается со степенью бакалавра, далее с возможностью продолжения образования до степени магистра наук - два года. Если студент принимает решение продолжения своей научной деятельности, то далее поступает в аспирантуру (три года) и докторантуру (пять лет), когда при специалитете после окончания ВУЗа с дипломом специалиста и желании заниматься научной деятельностью следует поступление в аспирантуру, без магистратуры. Вузы Китая разделены на несколько иерархических категорий по степени престижности. В зависимости от числа баллов, полученных на выпускном школьном экзамене, выпускники могут претендовать на допуск к вступительным экзаменам лишь в ВУЗ соответствующей категории или более низкой категории. Как и в России, поступление в китайские университеты происходит в условиях жесткой конкуренции: конкурсы в отдельные университеты достигают 200-300 человек на место. Действует стандартная трёхуровневая программа подготовки: бакалавриат: срок обучения: четыре-пять лет, после окончания выпускники получают законченное высшее образование; магистратура: срок обучения: два-три года. После окончания выпускники получают законченное высшее образование с присвоением степени "Магистр". Первые две степени высшего образования у стран схожи, однако немного отличается докторантура: срок обучения: два-три, реже четыре года. После успешного окончания этого этапа выпускники получают законченное высшее образование с присвоением степени "Доктор".
В последнее время Китай активно развивает международное сотрудничество в области образования. Китай занимает первое место в мире по количеству подданных, направленных на учебу за границу. Также растет количество иностранцев, приезжающих на учебу в КНР.