Материал: Введение в профессию

ББК 74.6я7 М60

Рецензент: Репринцева Г.И., к.п.н., старший научный сотрудник НфИфИ ИСПС РАО (г.Москва).

Милькевич,О.А.,Введениевпрофессию[Текст]:учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения по направлению «Социальнаяпедагогика»/О.А.Милькевич,составление;ГОУВПО«Соликамский государственный педагогический институт». – Соликамск :

РИО ГОУ ВПО “СГПИ”, 2007. - 54 c.

Одобрено на заседании кафедры теории и истории педагогики ГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт» (протокол №10 от 15 июня 2007 г.)

© О.А. Милькевич, 2007 © ГОУ ВПО «Соликамский государственный

Выписка из Госстандарта высшего профессионального образования по направлению 031300 – социальная педагогика

(2005 г.).

Социальный педагог как педагогическая профессия, его роль и функции (организационная, прогностическая, предупредительно-профилактическая­ , социальнотерапевтическая, организационно-коммуникабельная, охраннозащитная). Профессиональный портрет. Сфера деятельности социального педагога. Специализация в работе. Виды социальных институтов. Развитие современной системы служб социальной помощи населению.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Введение в профессию» является обязательной дисциплиной в программе подготовки студентов по специальности 031300 – Социальная педагогика в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования 2005 года. Согласно стандарта данная дисциплина призвана обеспечить студентов представлениями о будущей профессиональной деятельности и ориентировать их на необходимость постоянного профессионального роста, самообразования и самовоспитания.

Данныйучебныйкурсвыполняеториентировочнуюфункцию,целью которого является раскрытие функций и специфики деятельности социального педагога, ознакомление с квалификационными требованиями к специалисту и возможностями получения образования, а также с различными направлениями работы и специализациями в подготовке. Кроме того, данный курс решает ключевую задачу - формирование у будущихспециалистовнравственно-этическихосновпрофессиональной деятельности.

Первоначальныеобщиезнанияовыбраннойпрофессиивдальнейшем будут углубляться при изучении таких дисциплин, как «Социальная педагогика», «История социальной педагогики», «Методика и технология деятельности социального педагога» и т.д.

Врамкахобозначенногоучебногокурсапредусматриваетсяпроведение лекционных и семинарских занятий, последние из которых ориентированы на углубление знаний о профессии и профиле деятельности и позволяют применять на практике теоретические знания уже на первом этапе освоения профессии.

Дисциплина изучается в первом семестре очной формы обучения и предусматривает 26 часов на проведение лекционных и семинарских занятий;назаочнойформеобучениядисциплинаизучаетсяв3семестре и предусматривает 10 часов на проведение лекционных и семинарских занятий.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Учебно-тематический план

Форма контроля: очная форма обучения - зачет (1 семестр), заочная форма обучения - зачет (3 семестр).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Тема 1. Социальный педагог как представитель педагогической профессии

Характеристикапедагогическойпрофессии.Спектрсовременныхпедагогическихспециальностей(дифференциацияпопредметнойобласти знаний, возрастным этапам развития ребенка, особенностям развития ребенка, видам учебной и воспитательной деятельности).

Социальная педагогика как педагогическая специальность. Общее и особенное в характеристике профессиональной деятельности социального педагога. Педагогические должности в образовательных учрежде- ниях:традиционные-учитель-предметник,воспитатель,методист,завуч, директор и т.д.; новые - педагог-психолог, социальный педагог.

Становлениепедагогическойпрофессиивисторииобществаивыделениепрофессиисоциальногопедагога,значимостьипрестижпрофессии. Назначениеифункциисоциальногопедагога.Характеристикаосновных функций профессиональной деятельности социального педагога (организационная, прогностическая, предупредительно-профилактическая, социально-терапевтическая, организационно-коммуникабельная, ох- ранно-защитная). Задачи профессиональной деятельности социального педагога.Профессиональныеролисоциальногопедагогавпрактической деятельности: посредник, защитник, организатор, наставник, эксперт, общественный деятель.

Тема 2. Профессиональный портрет социального педагога

Понятия, характеризующие предметную область профессиональной деятельности: область профессиональных отношений, предмет профессиональной деятельности, цель профессиональной деятельности, продукт профессиональной деятельности, методы профессиональной деятельности и потребители продуктов этой деятельности.

Областьпрофессиональныхотношенийсоциальногопедагога-«чело- век-человек».Предметтруда-педагогическиеусловияразвитияребенка в социуме. Цель труда социального педагога - создание благоприятных условий развития и функционирования ребенка в социуме. Методы со-

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

циально-педагогической деятельности: методы воспитания и обучения, организационныеиуправленческиеметоды.Продукттрудасоциального педагога - социально-педагогические услуги. Виды социально-педа- гогических услуг: социально-информационные, социально-правовые, социально-реабилитационные, социально-экономические, медико-со- циальные, социально-психологические, социально-педагогические.

Профессиональноисоциальнозначимыекачестваличностисоциаль- ногопедагога.Профессиональнозначимыекачества-качестваличности, обеспечивающие эффективность профессиональной деятельности. Социально значимые качества личности педагога: гуманизм, гражданская ответственность,любовьксвоейпрофессии,оптимизм,справедливость. Гуманистические качества личности: доброта, альтруизм, эмпатия, ценностное отношение к личности. Психологические характеристики личности:перцептивныеспособности,эмоциональность,развитоелогическоемышление,креативныеспособности,способностьпротивостояния синдромуэмоциональногосгорания.Психолого-педагогическиекачества: дидактическиеспособности,организаторскиеспособности,коммуникативные способности, конструктивные способности. Профессиональная компетентность педагога.

Этический и профессиональный кодекс социального педагога. Профессиональные стандарты и фундаментальные общечеловеческие ценности.Признаниедостоинстваиуникальностикаждойличности,ееправ и возможности развития. Обязанности и права социального педагога.

Тема 3. Специализация в работе социального педагога.

Определение понятия «специализация» как приобретение специальных знаний, умений и навыков в рамках основной профессиональной образовательной программы по конкретной специальности, учитывающих специфику будущей профессиональной деятельности специалиста данной квалификации.

Сферы деятельности социального педагога: социально-педагогиче- ская, правозащитная, культурно-просветительская, организационноуправленческая, методическая, исследовательская, агитационно-про- пагандистская.

Категории«клиентов»:одаренныедети;дети-сиротыидети,оставши- есябезпопеченияродителей;детисособымиобразовательныминуждами (с недостатками зрения, слуха, речи, органов движения, психического

развития, длительно и часто болеющие); дети и подростки девиантного поведения; детские общности и организации в образовательных, куль- турно-досуговых учреждениях и по месту жительства.

Специализация в работе социального педагога (по месту деятельности, по возрасту потребителей, по содержанию деятельности). Характеристика специализаций.

Тема 4. Виды социальных институтов.

Понятие«социальныйинститут»какустойчивыетипыиформы социальной практики, посредством которой организуется общественная жизнь, обеспечивается прочность связей и отношений в рамках социальной организации общества. Признаки социального института: набор специфических социальных норм и предписаний, интеграция социального института в социально-политическую, идеологическую и ценностную структуру общества, наличие материальных средств и условий.Функциисоциальногоинститута: регулированиетипаповедения людей, соответствующего общепринятым нормам; осуществление социального контроля над институциональными типами действий; успешное выполнение людьми нормативных предписаний и обеспече- ниеформально-правовыхосновихдеятельностиОсновныесоциальные институты, воздействующие на личность: семья, образование, бизнес, религия, политика. Семья, школа, улица как факторы, доминирующие в формировании личности.

Тема 5. Развитие современной системы служб социальной помощи населению.

Современнаясистемасоциальнойзащитынаселения:структура, уровнифункционирования(федеральный,региональныйимуниципальный). Проблемы функционирования (децентрализация деятельности социальных служб, отсутствие четких разграничений в зоне компетентности служб, слабо развитая сеть социальных служб в отдаленных населенных пунктах, «заявительный» принцип деятельности служб и др.) и перспективы развития системы служб социальной защиты населения (приоритетные направления и основные задачи).