Наглядный материал: кукольный театр по сказке, лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаш, книга с картинками, игрушечная мышка.
Ход занятия.
Дети, посмотрите, какая крошечная гостья сегодня у нас в группе.- Воспитатель показывает мышку и предлагает детям сказать, какая мышка, как назвать ее по-другому. - Эта мышка хвастает, что сумела вытащить самую большую репку. Даже сказку нам такую принесла. Садитесь удобнее, слушайте сказку.
По ходу рассказывания сказки воспитатель показывает иллюстрации. Дети могут участвовать в рассказывании. Можно использовать настольный театр.
Беседа.
- Дети, мышка сама вытащила репку? Назовите тех, кто ей помогал. Почему ей помогали?
Не хвастай, мышка, ведь вы трудились все вместе, а любое дело лучше делать вместе, дружно.
Дети, кто хочет поиграть в эту сказку?- Воспитатель раздает куклы и предлагает повторить сказку. Обращает внимание детей на интонацию, с которой говорят персонажи.
Воспитатель предлагает детям сесть за столы и рассмотреть листки с нарисованными кружочками. - Что вы видите на листке? (Много кружков.)
- Поиграем в волшебников. Превратим их в героев сказки «Репка». Первый кружок превратим в репку. Репка какая? (Большая, желтая, круглая.)(Воспитатель предлагает показать форму, размер жестами.)У репки сверху листики. Нарисуйте их карандашом.
Пришел дед репку тащить. Дед какой? (Старый, усатый-дети жестами показывают усы.)
Пришла бабка. Бабка какая? Что у нее на голове? (Бабка старенькая, на голове платочек.)
А внучка какая? (Маленькая, с бантиком.)
Собачка Жучка какая? Хвост бубликом. Дорисуем хвостик и сразу будет понятно, что это собачка.
Кошка какая? Что у нее на головке?(Ушки.)Вот ушки, как уголочки. А вот острые усы. Так какая кошка?(Серая, полосатая, мягкая, усатая.)
А мышка какая?(Маленькая.)Что есть у мышки? Тоненький хвостик, как....(ниточка).Дорисуем мышке хвостик.
Когда модель готова, дети вместе с воспитателем называют всех персонажей:
Рассказывание русской народной сказки «Колобок»
Задача занятия: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
Наглядный материал: книжка с картинками, игрушки по сказке, кукольный театр, геометрические фигуры для моделирования.
Ход занятия.
К нам в гости прикатился Колобок. Принес интересную сказку (воспитатель показывает книгу). Кто знает, как она называется?(«Колобок».)
Послушайте сказку, а кто знает слова, может мне помогать. - Рассказывание сопровождается показом театра игрушек.
Вот какой Колобок! Как его бабушка пекла, покажите?(Дети показывают, как баба по амбару мела и пр.)
Какой Колобок получился? Такой....(круглый, румяный, красивый, вкусный, горячий).-Рассматривание книжки, перечитывание эпизодов.
Давайте построим сказку. Вот это будет домик.
Теперь нужна крыша.
А какой у нас будет Колобок? (Желтый.)
Какой будет зайчик? (Белый, маленький).
А волк какого цвета? Найдите кружок для волка.
Потом Колобок встретил медведя. Медведь коричневый, большой, и кружок тоже коричневый, большой.
А потом кого встретил Колобок? Какая лиса? Какой кружок надо взять? (Оранжевый.)
Повторение сказки по выстроенной модели:
Затем можно предложить детям поиграть в кукольный театр, поддерживая и стимулируя во время игры диалоги.
Рассказывание русской народной сказки «Теремок»
Задача занятия: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.
Наглядный материал: лист бумаги, карандаш, вырезанные из бумаги круги разного цвета, книга с картинками.
Ход занятия.
- Где живет мышка? А лягушка? Зайчик живет под кустом. А лиса где живет? (В норе.) Волк - в логове. Как называется дом медведя? (Медведь живет в берлоге.)- Сейчас я расскажу вам сказку, в которой все эти звери жили дружно в одном домике. Сказка называется «Теремок».-Воспитатель в процессе рассказывания показывает книгу с картинками.
Беседа.
- Вот какая сказка о животных. Запомните, как она называется. Назовите тех, кто поселился в домике- теремке. Как просились в теремок звери? Что они говорили? Вспомните, какие в сказке у каждого зверька прозвища: мышка......(норушка), лягушка....., зайчик....
- Давайте поиграем в эту сказку. Сделаем свои теремки. Вот на листке у вас есть домик. Нарисуем двери, чтобы звери могли зайти. Кто пришел первым? Мышка какая? Хвостатая, потому что у нее длинный хвостик. Лягушка громко квакает, у нее большой рот, как будто она все время улыбается. Значит, она какая? (Веселая.)- Воспитатель показывает, как обозначить на рисунках каждого из персонажей. Если дети не устали, воспитатель предлагает поиграть в сказку с помощью игрушек. Дети разыгрывают диалоги. Занятие плавно переходит в творческую игру.
Рассказывание сказки Л. Толстого «Три медведя»
Задача занятия: учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.
Наглядный материал: игрушки: три медведя; на каждого ребенка- по три бумажные полоски разной длины, листы бумаги, трафареты, фигурка мишки из кукольного театра, модели.
Ход занятия.
- К нам пришел мишутка.- Мишутка знакомится с детьми. Дети хвалят мишутку: «Какой ты.....Как мы рады.....».-Какие стихи вы знаете о мишке?
(«Я рубашку сшила мишке...», «Уронили мишку на пол...», «Мишка косолапый....»).-И мишка в долгу не остался. Принес вам в подарок сказку «Три медведя».- Используя игрушки, воспитатель рассказывает сказку. После проводит беседу.
-Расскажите, как девочка заблудилась. (Пошла в лес по грибы, по ягоды.)
-Что увидела девочка в лесной избушке? (Стол, стулья, кровати.) Назовите всех медведей. (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.) Какой Михаил Иванович? Сам он …..большой. Голос...грубый. Идет, бредет.....топ- топ- топ.
- Какая Настасья Петровна? Сама она ….поменьше. Голос.... потоньше. Идет, ступает.....топ- топ- топ.
- Какой Мишутка? Сам.....маленький. Голос.... тоненький, писклявый. Не идет, а бежит.....топ- топ- топ- топ.
- Что сказали медведи о стульях? О своих мисках? Расскажите, как медведи нашли девочку?
- Пойдемте за столы, доиграем в эту сказку.- Моделирование сказки.
- Как начинается сказка? Заблудилась девочка и вдруг....избушку увидела. Сложите девочку, постройте избушку. Вернулись домой медведи. Михаил Иванович- положите большую полоску. Почему? Потом Настасья Петровна- найдите полоску поменьше. А какая полоска будет Мишуткой?
-Для следующего задания можно использовать трафареты.
-Теперь нарисуйте трех медведей с помощью кружков. Кого мы нарисуем? Кто меньше кого? А Мишутку каким мы покажем кружочком? Дорисуйте им ушки и мордочки.
- Мы рисовали и не заметили, что у нас еще один гость- мишка из кукольного театра. Он волшебный. Может превращаться в любого из трех медведей. Спасибо, мишка, за хорошую сказку.- Выходит ребенок, берет мишку, голосом и движениями имитирует кого- то из персонажей, остальные дети отгадывают.
Рассказывание русской народной сказки
«Лиса, заяц и петух»
Задача занятия: учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать сюжет; учить интонационно точно повторять песенки из сказки; упражнять в словообразовании.
Наглядный материал: игрушки: зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга с красочными иллюстрациями; листы бумаги с заготовками( 2 листа- квадраты, 5- окружности).
Ход занятия.
- Посмотрите, сколько у меня игрушек. Кто это? (Зайчик, лиса, медведь....). Как сказать по- другому, ласково? (Зайка, заинька, лисонька, мишенька...) Как их называют в сказках? (Зайчик- попрыгайчик, заинька- зайчонок- заюшка; лиса- лисичка- лисонька, Лиса Патрикеевна, плутовка, лисичка- сестричка; петух, петушок, петенька, петушок- золотой гребешок...)
- Вы уже много сказок знаете. В каких сказках вам встречались лиса, зайчик, медведь, петух? («Колобок», «Теремок») Послушайте еще одну историю, которая случилась с этими героями.- Воспитатель выразительно рассказывает сказку, проводит беседу, используя иллюстрации в книге.
-Где жили лисичка и зайчик? Что с ними случилось? Кто хотел помочь зайчику? Как лиса всех пугала? Расскажите, как петушок сумел выгнать лису из домика зайчика. Скажите, как петушок грозил лисе.
- Давайте нарисуем сказку. Возьмите листочки бумаги. На них нарисованы два домика. Один домик зайчика, другой - лисы. Каким карандашом обведем домик лисы? Он ледяной, обведем его голубым, а домик зайца деревянный - обведем его коричневым.
- Вот плачет зайчик. Дорисуйте к этому кружочку ушки, и получится зайчик. Идут собаки, хотят помочь. У собаки хвост колечком. Дорисуйте ко второму кружочку хвост колечком. Кто потом пришел? Идет волк, он зубастый. Вот какая пасть с зубами и т. д. Хотите поиграть в эту сказку?- Воспитатель распределяет роли и предлагает повторить диалоги по содержанию сказки.
Рассказывание русской народной сказки
«Кот, петух и лиса»
Задача занятия: учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.
Наглядный материал: книжка с яркими иллюстрациями; игрушки: домик, кот, петух, лиса; вырезанные из бумаги геометрические фигуры - квадрат, круг, два треугольника.
Ход занятия.
- Воспитатель показывает игрушку- домик. - Это домик. Как в сказках называется этот домик? (Избушка, теремок.)- Хотите узнать, кто живет в этом домике? Отгадайте загадки.
У кого усатая морда полосатая,
Спинка словно мостик,
За мосточком хвостик? (Кот.)
Белые перышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке? (Петя- петушок.)
- Воспитатель рассказывает сказку «Кот, петух и лиса», поощряя хоровое пропевание детьми песенок:
Котик, братик,
Несет меня лиса
За темные леса... Петушок, петушок,
Золотой гребешок....
- По ходу рассказывания сказки воспитатель показывает иллюстрации.
Беседа.
- Что наказывал петушку котик, когда уходил на охоту? Расскажите, как лисичка хотела забрать петушка? Что она ему говорила? Каким голоском? (Хитрым, ласковым. Интонационное упражнение проводится 2- 3 раза.) Как звал петушок котика? Каким голоском? (Громким, он боялся.) Как котик забрал петушка у лисы? (Воспитатель добивается связного рассказа, помогая детям в случае необходимости.)
-Давайте поиграем в эту сказку. У вас на столах геометрические фигуры. Пусть квадрат будет избушкой, в которой живут петух и кот. Какая фигура будет петушком? (Треугольник.) Да, потому что он красного цвета.
- Где котик? Почему котик- это серый кружок? Да, котик такого же цвета- серого.
- А большой оранжевый треугольник- это будет лиса.
- Кот и петух в домике- сложите фигуры вот так. (Показывает.)
- А теперь кот ушел. Покажите, как. (Дети выводят круг из квадрата.)
-Вот лиса пришла к домику.
- Лиса уносит петушка, а кот догоняет их...
Игра с фигурками продолжается, пока сохраняется интерес детей.