Рисунок 3. Сравнительный анализ значимых мотивов употребления алкоголя в рабочей группе (до и после проведения профилактической работы)
Ниже представлен общий показатель употребления алкоголя в рабочей группе.
Таблица 2. Результаты тестирования по методике определения мотивации потребления алкоголя В.Ю. Завьялова до и после реализации профилактической программы (общий показатель)
|
Испытуемый |
1 замер |
2 замер |
|
|
Респондент 1 |
43 |
7 |
|
|
Респондент 2 |
46 |
9 |
|
|
Респондент 3 |
36 |
15 |
|
|
Респондент 4 |
71 |
4 |
Как можно заметить, после проведения профилактической работы общий показатель употребления алкоголя существенно уменьшился. Средний показатель употребления алкоголя не превышает значения 10 баллов (нормой считается показатель до 35 баллов), а ведущие мотивы после проведения профилактической работы утратили своё влияние. Положительную динамику показали абсолютно все респонденты - уровень употребления алкоголя студентами снизился до показателей нормы.
Выводы
1. Наше исследование показало, что выделение нерешенных задач возраста в качестве основного фокуса индивидуально ориентированных профилактических программ, является важным условием в решении проблемы предотвращения рецидива.
2. Психическое состояние оказывает влияние на потребление алкоголя. В связи с этим, индивидуально ориентированную программу профилактики необходимо выстраивать с учетом данного фактора.
Полученные результаты свидетельствует об эффективности влияния проведенной работы на формирование антиалкогольных установок у молодых людей.
Список литературы
1. Бишоп Сью. Тренинг ассертивности. Серия «Эффективный тренинг». - СПб., Питер, 2001. -- 208 с.
2. Бобров А.Е. Профилактика алкоголизма и наркомании в семье и школе: практические рекомендации. 2-изд., доп. - М.: Психотерапия, 2016. 190 с.
3. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. -СПб.: Речь, 2007. - 174с.
4. Гайфутдинова А.М., Красильников В.И., Зиннуров Ф.К. Педагогическая коррекция начальной стадии девиантного поведения подростков // Вестник Казанского Юридического института МВД России. 2014. №2. С. 6-13.
5. Завьялов В.Ю. Мотивация потребления алкоголя у больных алкоголизмом и у здоровых // Психологический журнал. 1986. № 5. C.102-111.
6. Климчук В. А. Тренинг внутренней мотивации. -- СПб.: Речь, 2005. -- 76 с.
7. Лозовой В.В., Кремлева О.В., Лозовая Т.В. Профилактика зависимостей: опыт создания системы первичной профилактики. М. :АльянсПринт, 2011. 448 c.
8. Монина Г. Б., Раннала Н. В. Тренинг «Ресурсы стрессоустойчивости». -СПб.: Речь, 2009. -- 250 с.
9. Самохвалова Е.В. Организация работы по профилактике студенческой среде // Гуманитарные научные исследования. 2014. № 11, с.34-39.
10. Суховершина Ю.В., Тихомирова Е.П., Скоромная Ю.Е. Тренинг коммуникативной компетенции. - Изд. 2-е. -- М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2009. -- 111с.
Аннотация
Данное исследование посвящено проблеме зависимого поведения и условиям, определяющим эффективность программ профилактики алкоголизма. Авторами выделены психологические особенности проявления алкогольной зависимости студентов вуза с помощью методики самооценки психических состояний Г.Айзенка и методики определения мотивации потребления алкоголя В.Ю. Завьялова. На основе проведенного исследования была сформирована рабочая группа и разработана адаптивная программа профилактики.При разработке профилактической программыиспользовался когнитивно-поведенческий подход. Проведенное исследование показало необходимость реализации индивидуально ориентированных профилактических программ, адаптированных под конкретные ситуации.
Ключевые слова: алкогольная зависимость, программа профилактики алкоголизма
This study is devoted to the problem of addictive behavior and the conditions that determine the effectiveness of prophylactic programs for alcoholism. The authors highlighted the psychological characteristics of the manifestation of alcohol dependence of high school students using the methods of self-assessment of mental conditions of H.J. Eysenk and methods of determining the motivation of alcohol consumption V.Y. Zavyalov. Based on the study, a working group was formed and an adaptive prevention program was developed. When developing a preventive program, a cognitive-behavioral approach was used. The study showed the need for individualized prevention programs adapted to specific situations.
Keywords: alcohol dependence, prophylactic program