УО «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ТРУДА УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ
АСТРЕЙКО Сергей Яковлевич, кандидат педагогических наук, доцент
РЕВУТ Наталья Степановна, магистрант
ПОХЫЛА Татьяна Романовна, студент
СТАСИЛОВИЧ Екатерина Игоревна, студент
Аннотация
учитель технический труд профессиональный
В статье раскрываются учебно-методические основы культуры технического труда учителя в школьных учебных мастерских: определены основные факторы повышения эффективности профессиональной деятельности; выделены основные профессиональные качества личности учителя технического труда; выявлена роль личного примера учителя трудового обучения; установлена взаимосвязь культуры технического труда с общей культурой человека; определена роль трудовой дисциплины; раскрыта целесообразность стимулирующей оценки знаний, умений и навыков учащихся.
Ключевые слова: трудовое обучение, технический труд, культура технического труда учителя, учащийся, школьные учебные мастерские, воспитание культуры труда, личный пример учителя, технические термины-названия, трудовая дисциплина, стимулирующая оценка.
Annotation
ASTREIKO Sergey, the candidate of pedagogical sciences, docent, head of Department of technological education, Mozyr state pedagogical University named after I.P.Shamyakin;
REVUT Natalya, master student, Mozyr state pedagogical University named after I.P.Shamyakin;
POHYLA Tatiana, student, Mozyr state pedagogical University named after I.P.Shamyakin;
STASILOVICH Ekaterina, student, Mozyr state pedagogical University named after I.P.Shamyakin.
EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL BASICS OF THE CULTURE OF TECHNICAL LABOR TEACHER IN SCHOOL WORKSHOPS
The article reveals the educational and methodological foundations of the culture of technical work of the teacher in school workshops: the professional activity of the teacher of labor training, focused on the planning and implementation of the educational process in the classroom for technical work; the main factors of improving the efficiency of professional activity; the methodical training of the teacher of labor training, which combines psychological and pedagogical and special training; the main professional qualities of the person of the teacher of technical work; the role of the personal example of the teacher of labor training is opened; the content of education at pupils of bases of labor culture is analyzed; the interrelation of culture of technical work with the General culture of the person is established; the process of labor training in school educational workshops which acquaints pupils with new for them technical terms-names of materials, tools, devices, the equipment, labor processes and technological operations is opened; the nature of the activities of experienced teachers of technical labor, who consider it their duty not only to teach children to work, but also to think and speak correctly, as well as to use a variety of methodological techniques to ensure that students firmly learned the writing and pronunciation of all special technical terms with which they meet in the process of teaching labor; the role of labor discipline, which involves a conscious, purposeful and conscientious performance of each of the workers of his labor duties; the most important methods of strengthening labor discipline are identified; it is determined that the higher the interest of students in the work and the expected results of work, the easier it is for the teacher to teach children to fulfill the requirements of labor discipline; it is found that to strengthen the discipline in the training workshops is very important personal example of a teacher of technical work; revealed that the right are those teachers of technical work, which not only clearly formulate requirements for the quality of new work, but also concretize the skills that each student must master; disclosed the feasibility of stimulating assessment of knowledge, skills and abilities of students.
Key words: employment training, technical work, the technical culture of the teacher, student, school workshops, fostering a culture of work, personal example of the teacher, technical terms are names, labor discipline, stimulating assessment.
Постановка проблемы: изучение и анализ учебно-методических основ культуры технического труда учителя в школьных учебных мастерских
Анализ последних исследований и публикаций. В настоящее время изучение учебнометодических основ культуры технического труда учителя в школьных учебных мастерских с научной точки зрения имеет важное место в подготовке будущих учителей трудового обучения [1; 2; 4; 5]. Обобщение и анализ основных факторов повышения эффективности профессиональной деятельности учителя; выделение основных профессиональных качеств личности учителя технического труда; выявление роли личного примера учителя трудового обучения; установление взаимосвязи культуры технического труда с общей культурой человека; определение роли трудовой дисциплины; раскрытие целесообразности стимулирующей оценки знаний, умений и навыков учащихся, позволили повысить эффективность учебновоспитательного процесса обучения учащихся техническому труду [1-7].
Цель статьи: изучить и проанализировать учебно-методические основы культуры технического труда учителя в школьных учебных мастерских.
Изложение основного материала
Вся профессиональная деятельность учителя трудового обучения ориентирована на планирование и осуществление учебно-воспитательного процесса на занятиях по техническому труду. Именно характер планирования учебно-воспитательного процесса раскрывает особенности профессии учителя технического труда и его творческий подход. Эффективность организации данной деятельности зависит от следующих основных факторов:
-- условий социальной, культурной и производственной среды;
— состояния учебно-материальной базы обучения техническому труду;
— уровня развития способностей учеников.
Работа учителя технического труда по осуществлению учебно-воспитательного процесса ориентирована:
— на систематическое изложение учебного материала в процессе постоянной активизации внимания и мышления учащихся;
— на руководство познавательной деятельностью учащихся, работой по применению и закреплению знаний, по формированию умений и навыков;
— на организацию практических работ для учащихся, связанных с изготовлением изделий из различных конструкционных и природных материалов;
— на контроль учебно-познавательной деятельности учащихся и на оценку её результатов;
— на осуществление воспитательной деятельности с учащимися, в которой развиваются социально значимые качества личности и мировоззрение учащихся.
Методическая подготовка учителя трудового обучения объединяет психолого-педагогическую и специальную подготовки. Психолого-педагогическая подготовка указывает общее направление профессиональной деятельности учителя, раскрывает основные подходы к определению форм и методов обучения технического труда. Специальная подготовка определяет содержание, придает специфику формам и методам обучения. В методическую подготовку входят также знания и умения по созданию и совершенствованию учебно-материальной базы обучения техническому труду.
В профессионально-педагогической деятельности личные качества учителя трудового обучения становятся профессиональными качествами. Это обусловлено характером учебно-воспитательного процесса, в котором пример педагога играет значительную, определяющую роль. К основным профессиональным качествам личности учителя технического труда относятся:
— отношение к людям: общительность, отзывчивость, доброта, тактичность, вежливость, любовь к детям;
— отношение к труду: трудолюбие, целеустремленность, ответственность, добросовестность, увлеченность;
— отношение к себе: чувство собственного достоинства, самокритичность, самооценка, самоанализ, самоуважение;
— интеллектуальные качества: самостоятельность и творческий характер мышления, умение выделять главное, логика мышления, техническое мышление, пространственное воображение и т. п.;
— культура речи: грамотность, точность, убедительность, доказательность, логическая стройность, доступность и т. п.;
— морально-волевые качества: чувство гражданского долга, ответственность, дисциплинированность, честность, справедливость, умение преодолевать трудности и т. п.
Для учителя технического труда важно вначале осознать свои личные качества, чтобы впоследствии сформировать у себя профессиональные качества.
Личный пример учителя трудового обучения, его требовательность к самому себе имеют большое значение при формировании у учащихся культуры труда. Учитель труда точно так же, как любой другой учитель должен учить и воспитывать, постоянными личными примерами давая живой образец всего того, к чему следует приучать ученика.
Личный пример учителя, действенная сила этого примера в воспитании у учащегося тех или иных качеств характера имеет большое значение, чем личный пример товарищей, даже очень авторитетных и уважаемых.
Прежде всего, учителю необходимо обращать внимание на свой внешний вид, на опрятность и чистоту костюма, неуклонное соблюдение общепринятых норм и правил личной гигиены и санитарии. Требуя от учащихся неуклонного соблюдения порядка и чистоты на индивидуальных рабочих местах и в мастерской вообще, учитель должен еще более строго соблюдать порядок на своем учебном месте.
В некоторых случаях можно наблюдать, что стол учителя и даже его демонстрационный верстак превращаются буквально в беспорядочную свалку запасного или вспомогательного инструмента, материалов, инструкционных карт, чертежей, литературы. Может ли такой учитель убедить учащихся в том, что одно их основных, важнейших условий рациональной организации любой трудовой деятельности есть определенный, опытом проверенный порядок?
Все учителя, как правило, рассказывают учащимся о значении чертежа в технике, на производстве, говорят о том, что чертеж - это общепринятый и всем грамотным людям понятный язык техники, что чертеж - основной производственный документ и т. д. Но все ли учителя сами подают пример уважительного отношения к чертежу?
Как часто в учебных мастерских некоторых школ можно видеть на классной доске чертежи и технические рисунки, выполненные учителем без соблюдения элементарных правил и стандартов, небрежно, с надписями, которые трудно прочитать. Нежелание некоторых учителей труда затратить должное время для того, чтобы любой, даже небольшой, чертеж или технический рисунок выполнить правильно, аккуратно приносит большой вред воспитанию культуры труда у учащихся. Ведь без графической грамотности, без умения правильно выполнить и прочитать чертеж, разобраться по чертежу в конструкции и технологии нет подлинной культуры технического труда.
Вдумчиво работающие учителя трудового обучения широко и умело используют в работе по воспитанию у учащихся основ трудовой культуры «крылатые слова», пословицы и поговорки - эти сгустки народной мудрости. Эти пословицы и поговорки прославляют труд и мастерство людей, любящих труд и умеющих трудиться, умеющих организовать работу, ценить результаты труда, ценить время. Немало имеется пословиц и поговорок, едко высмеивающих лентяев, бездельников, лежебок, нерях.
Вот, например, несколько поговорок и пословиц, которые могут пригодиться учителю трудового обучения в воспитании у учащихся культуры труда: «Чтоб в почете быть, надо труд свой полюбить», «Без волненья, без заботы не жди радости от работы», «Знай минутам цену, секундам счет», «Спешить не спеши, а поторапливайся», «Была бы охота - заладится всякая работа», «Умение везде найдет применение», «Чем больше науки, тем умнее руки», «Недаром говорится, что дело мастера боится», «Поспешишь - людей насмешишь», «Кто делает на авось, у того все хоть брось», «Не трудно сделать, да трудно задумать».
Культура технического труда неразрывно связана с общей культурой человека, и в частности с культурой его речи, богатством словарного запаса, умением точно, ясно и понятно для окружающих излагать свои мысли. Для работников с высокой производственно-технической и трудовой культурой характерна достаточно свободная ориентация в технической терминологии, умение грамотно и лаконично описывать технические объекты, технологические процессы, приемы обработки материалов, конструкции оборудования, инструментов, приспособлений.
В процессе трудового обучения в школьных учебных мастерских учащиеся знакомятся с новыми для них техническими терминами-названиями материалов, инструментов, приспособлений, оборудования, трудовых процессов и технологических операций. И очень важно, чтобы они не только запоминали эти термины и их значение, но и произносили и писали их правильно.
Не все учителя технического труда имеют достаточно ясное представление о едином орфографическом и речевом режиме, о роли учителя любого учебного предмета школы в совершенствовании культуры речи учащихся, в борьбе с часто имеющей место речевой неряшливостью. Встречаются пока учителя труда, которые даже специальные термины, хорошо им знакомые, произносят и пишут неправильно (например, шершепка вместо шерхебель, керн вместо кернер, штангель вместо штангенциркуль, досточка вместо дощечка и т. д.). Естественно, что и ученики, воспринимая такие слова на слух, говорят и пишут с ошибками.
Но даже у тех учителей труда, которые говорят и пишут правильно, учащиеся нередко допускают ошибки и в устной речи и при письме, особенно когда они имеют дело со сложными по написанию или по произношению терминами: надфиль, пассатижи и т. п.
Опытные учителя технического труда считают своим долгом не только учить детей работать, но и правильно мыслить и говорить. Эти учителя весьма требовательно относятся к своей собственной речи и не менее внимательно следят за правильностью речи учащихся, обязательно и немедленно реагируя на допускаемые детьми ошибки и принимая меры к искоренению этих ошибок в дальнейшем.
Наиболее квалифицированные учителя трудового обучения используют разнообразные методические приемы для того, чтобы учащиеся твердо усвоили написание и произношение всех специальных технических терминов, с которыми они встречаются в процессе обучения труду. Полезно, например, при объяснении нового для учащихся учебного материала четко выписывать на классной доске, впервые встречающиеся технические термины, чтобы учащиеся могли «схватить» эти термины своей зрительной памятью.