Ассоциативное поле также требует установления зон приоритетности ассоциативных единиц по отношению к ядру понятия. Следуя критерию отсутствия скачкообразных значений между позициями, деление поля на зоны у слабослышащих подростков может быть следующим:
- приоритетная зона - «доброта, внимание, помощь»;
- второстепенная зона - все остальные понятия, указанные слабослышащими подростками и ранжированные в Таблице 2.
У слышащих подростков можно выделить такие зоны, как:
- приоритетная зона - «почтительное отношение, признание достоинств»;
- второстепенная зона - все остальные понятия, указанные слышащими подростками и ранжированные в Таблице 2. На представленной ниже Гистограмме 2 прослеживаются совпадения количественных показателей, а также скачкообразные количественные показатели между позициями, позволяющие выделить зоны приоритетности и второстепенности.
Гистограмма 2. Количественные показатели ассоциативного поля нравственного понятия «уважение» в обыденном сознании слабослышащих и слышащих подростков
Чтобы выявить связи единиц между понятиями «уважение» и «вежливость» в семантико-синонимических полях, было дано следующее задание слышащим и слабослышащим подросткам: «Напишите слова, близкие по значению к понятию “вежливость”». Полученные результаты представлены ниже в Таблице 3.
При выполнении задания количество употребленных лексических единиц совпало в обеих группах. Слова уважение и доброта заняли первые позиции, а слово помощь отобразилось на позиции 6 в двух группах, тогда как и количественные показатели этой единицы также почти совпали. При равном количестве употребленных лексических единиц их процентное соотношение также довольно близкое в двух группах. Если сравнить семантическое значение единиц в двух группах, то становится очевидным, что слышащие подростки употребили больше тех единиц, которые имеют общие семантические признаки со словом «вежливость». Соответственно толковому словарю С. И. Ожегова, «вежливый - соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый» [3, с. 72].
Семантико-синонимическое поле понятия «вежливость» по полученным данным от слышащих подростков может быть поделено соответственно указанным выше критериям на следующие зоны: - приоритетная зона - «доброта»;
- второстепенная зона - все остальные понятия, указанные слышащими подростками и ранжированные в Таблице 3.
Деление поля на зоны у слабослышащих подростков может быть представлено так:
- приоритетная зона - «уважение, доброта»;
- второстепенная зона - все остальные понятия, указанные слабослышащими подростками и ранжированные в Таблице 3.
Таблица 3. Количественные показатели ответов слабослышащих и слышащих подростков на задание «Напишите слова, близкие по значению к понятию “вежливость”»
|
Слабослышащие подростки |
Слышащие подростки |
|||
|
Количественное отношение понятия |
%% отношение |
Количественное отношение понятия |
%% отношение |
|
|
Уважение - 22 Доброта - 19 Забота - 7 Внимание - 7 Культура - 6 Помощь - 6 Счастье - 6 Воспитанность - 4 Тепло - 4 Здоровье - 4 Ласка - 4 Любовь - 3 Терпение - 2 Спокойствие - 2 Дружба - 2 Отзывчивость - 1 Вера - 1 Надежда - 1 Нежность - 1 Радость - 1 Скромность - 1 |
38,60 33,33 12,28 12,28 10,52 10,52 10,52 7,01 7,01 7,01 7,01 5,26 3,50 3,50 3,50 1,75 1,75 1,75 1,75 1,75 1,75 |
Доброта - 20 Воспитанность - 14 Уважение - 11 Отзывчивость - 9 Манеры - 9 Помощь - 8 Культура - 8 Учтивость - 6 Уступчивость - 6 Приличие - 4 Тактичность - 3 Взаимопонимание - 3 Обходительность - 2 Деликатность - 2 Галантность - 2 Образование - 2 Спокойствие - 2 Приветливость - 2 Открытость - 1 Сострадание - 1 Забота - 1 |
30,76 21,53 16,92 13,84 13,84 12,30 12,30 9,23 9,23 6,15 4,61 4,61 3,07 3,07 3,07 3,07 3,07 3,07 1,53 1,53 1,53 |
Таким образом, следуя критерию отсутствия скачкообразных количественных показателей между позициями, выделить среднюю зону не удалось ни у слышащих подростков, ни у слабослышащих учащихся. Ниже на Гистограмме 3 показаны совпадения количественных значений во второстепенной зоне.
Гистограмма 3. Количественные показатели семантико-синонимического поля нравственного понятия «вежливость» в обыденном сознании слабослышащих и слышащих подростков
Следует заметить, что скачкообразные количественные показатели между позициями, принятые за критерий деления на зоны семантико-синонимического и ассоциативного полей, показывают лишь приоритетность той или иной единицы по отношению к исследуемому понятию в обыденном сознании подростков. Полагаем, что мыслительная деятельность индивида в воспроизведении слов, близких по значению, не может быть задана такой последовательностью единиц, которая интерпретируется только лишь в терминах приоритетности и периферийности (второстепенности), т.е. необходимо указывать средние, около ядерные или после ядерные зоны.
Для установления связи единиц семантико-синонимического поля с ассоциатами респондентам было дано задание написать слова-ассоциации к слову «вежливость».
Сравнивая лексические данные слышащих подростков в Таблице 3 и Таблице 4, необходимо отметить совпадения первых трех позиций: «доброта», «уважение», «воспитанность» - в разной последовательности. Соответственно Таблицам 3 и 4, позиции 4 и 5 («отзывчивость»), а также позиции 6 и 7 («помощь») обнаруживают совпадения, что указывает на тесную связь единиц семантико-синонимического поля с ассоциативными единицами в обыденном сознании слышащих учащихся.
Таблица 4. Количественные показатели ответов слабослышащих и слышащих подростков на задание «Напишите слова-ассоциации, которые вызывает понятие “вежливость”»
|
Слабослышащие подростки |
Слышащие подростки |
|||
|
Количественное отношение понятия |
%% отношение |
Количественное отношение понятия |
%% отношение |
|
|
Вежливые слова - 43 Доброта - 13 Уважение - 12 Любовь - 9 Забота - 7 Хорошо - 6 Ласка - 4 Нежность - 4 Дружба - 3 Тепло - 2 Культура - 2 Терпение - 1 Воспитанность - 1 Счастье - 1 Спокойствие - 1 Помощь - 1 |
75,43 22,80 21,05 15,78 12,28 10,52 7,02 7,02 5,26 3,50 3,50 1,75 1,75 1,75 1,75 1,75 |
Доброта - 26 Уважение - 18 Воспитанность - 18 Культура - 10 Отзывчивость - 8 Вежливые слова - 7 Помощь - 6 Учтивость - 5 Порядочность - 4 Милосердие - 2 Обходительность - 2 Аккуратность - 2 Благоразумие - 1 Сочувствие - 1 Искренность - 1 Тактичность - 1 Сострадание - 1 |
40 27,70 27,70 15,38 12,30 10,76 9,23 7,7 6,15 3,07 3,07 3,07 1,53 1,53 1,53 1,53 1,53 |
У слабослышащих подростков такие связи обнаруживаются на позиции 2 («доброта») и позициях 1 и 3 («уважение»), 3 и 5 («забота») соответственно Таблицам 3 и 4.
Если же сравнивать полученные лексические данные в группе слабослышащих и слышащих подростков, то нетрудно заметить, что первые позиции («доброта», «уважение») совпали и набрали значительные количественные показатели.
По данным, полученным от слышащих подростков, можно выделить такие зоны ассоциативного поля, как:
- приоритетная зона - «доброта»;
- средняя зона - «уважение, воспитанность»;
- второстепенная зона - все остальные понятия, указанные слышащими подростками и ранжированные в Таблице 4.
Относительно зон ассоциативного поля у слабослышащих подростков выделяются:
- приоритетная зона - «вежливые слова»;
- второстепенная зона - все остальные понятия, указанные слабослышащими подростками и ранжированные в Таблице 4.
Указанные зоны и скачкообразные количественные показатели между позициями хорошо прослеживаются на представленной ниже Гистограмме 4.
Гистограмма 4. Количественные показатели ассоциативного поля нравственного понятия «вежливость» в обыденном сознании слабослышащих и слышащих подростков
При условии выявления семантико-синонимических и ассоциативных полей понятий «уважение» и «вежливость» представляется возможным установить совпадающие лексические единицы этих нравственных понятий, которые, с одной стороны, позволяют подменять одно понятие другим в обыденном сознании подростков, с другой стороны, определять связь между полями.
Ниже на Модели-Таблице 5 представлены данные совпавших лексических единиц по позициям семантикосинонимического и ассоциативного полей, указанным в скобках соответственно. Жирным шрифтом выделены лексические единицы, которые совпали по нравственным понятиям «уважение» и «вежливость».
Модель-Таблица 5. Совпадения лексических единиц семантико-синонимического и ассоциативного полей нравственных понятий «уважение» и «вежливость»
|
Слабослышащие подростки |
Слышащие подростки |
|||
|
Уважение |
Вежливость |
Уважение |
Вежливость |
|
|
Доброта (1, 1) Внимание (2, 2) Вежливость (3, 6) Забота (4, 4) Помощь (5, 3) Культура (6, 9) Любовь (7, 5) Понимание (8, 8) |
Уважение (1, 3) Доброта (2, 2) Забота (3, 5) Культура (5, 11) Помощь (6, 16) Счастье (7, 14) Воспитанность (8, 13) Тепло (9, 10) Ласка (11, 7) Терпение (13, 12) Спокойствие (14, 15) Дружба (15, 9) Нежность (19, 8) |
Доброта (1, 5) Почтение (2, 1) Восхищение (3, 7) Признание (4, 2) Хорошее отношение (5, 3) Честность (10, 12) Воспитанность (11, 9) Любовь (12, 10) Поступок (14, 4) Заслуга (15, 13) Искренность (23, 14) |
Доброта (1, 1) Воспитанность (2, 3) Уважение (3, 2) Отзывчивость (1, 5) Помощь (6, 7) Культура (7, 4) Сострадание (20, 7) |
В скобках указаны позиции, которые заняла данная лексическая единица в полях. Первая цифра показывает позицию единицы в семантико-синонимическом поле, а вторая - отмечает позицию единицы в ассоциативном поле. Так, в группе слабослышащих подростков слово «доброта» заняло первую позицию и в семантико-синонимическом поле, и в ассоциативном. К совпадениям в двух полях относятся такие единицы, как доброта, забота, помощь, культура. Следовательно, слабослышащие подростки не дифференцируют нравственные понятия «уважение» и «вежливость» и подменяют одно понятие другим. Подтверждение можно обнаружить в Модели-Таблице 5, где близким словом по значению к понятию «уважение» явилась единица «вежливость», а к понятию «вежливость» - «уважение».
В группе слышащих подростков жирным шрифтом отмечены совпадения лексических единиц доброта и воспитанность, которые набрали значительные количественные показатели при выполнении и первого, и второго заданий. Соответственно, именно эти единицы выступают в качестве основы для подмены одного понятия другим. Также необходимо отметить, что слышащие учащиеся в подборе близких слов по значению к понятию «вежливость» назвали слово «уважение». Если вернуться к словарным толкованиям данных понятий, где вежливый - это человек, соблюдающий правила приличия, а уважение - почтительное отношение, основанное на признании достоинств, заслуг, то становится очевидным, что общих сем у этих понятий нет, поскольку можно соблюдать правила приличия, но при этом не испытывать почтительное отношение и не признавать достоинства или заслуги кого-либо.
Выводы
Проведенное исследование позволило выявить семантико-синонимические и ассоциативные поля в обыденном сознании слабослышащих и слышащих подростков. Удалось определить зоны полей по критерию отсутствия скачкообразных количественных значений между позициями.
Были отмечены совпадения единиц (в том числе по позициям) в двух группах подростков в приоритетных зонах понятий и отсутствие совпадений по мере удаления от зоны приоритетности.
В семантико-синонимическом поле понятия «уважение» у слышащих подростков удалось выделить две зоны. К приоритетной зоне была отнесена единица «доброта», а к второстепенной зоне - все остальные понятия, указанные слышащими подростками и ранжированные в Таблице 1.
В группе слабослышащих подростков семантико-синонимическое поле поделилось на: приоритетную зону - «доброта, внимание»; среднюю зону - «вежливость, забота, помощь, культура» и второстепенную зону - «любовь, понимание».