Вывод: в учебном плане чётко прослеживается направление на объединение теории и практики. Все это способствует выработке у студентов умений и навыков, необходимых им для будущей профессии. Документ под названием «Учебный план» способствует наведению строгого порядка в процессе обучения, в структуре учебного года. Изучив учебный план, мы выяснили, что он составляется таким, чтобы нагрузка на студентов была оптимальной. Научились оценивать значимость дисциплины, вносить корректировки в учебный план, изменять предметы учебного плана, объем изучаемых дисциплин. Изучив учебный план, мы видим, какие дисциплины изучаются до дисциплины «Устройство автомобиля»:
· Физика
· Математика
· Математическая статистика
· электротехника
· инженерная графика
· Химия
· Теоретическая механика
· Материаловедение
и также дисциплины, изучаемые после:
· Технологии автомобилестроения
· Транспортная экология
· Автомобильные перевозки
· Автомобильные эксплуатационные материалы
· Системы автоматизированного проектирования
· Контроль за техническим состоянием транспортных средств
· Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Дисциплина устройство автомобиля изучается в СПО в объеме: 240 аудиторный часов, 140часов теории, 70часов отведено на практические занятия. Обосновали целесообразность в учебном плане количество часов, распределенных на циклы и курсы. Данный учебный план подходит использования в учебном процессе листов рабочей тетради, при изучении дисциплины «Устройство автомобиля».
2.3 Рабочая программа дисциплины «Устройство автомобиля»
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) в соответствии с ФГОС по специальности СПО, входящей в состав укрупнённой группы специальностей 190000 «Транспортные средства».
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям.
Целью дисциплины «Устройство автомобиля» является изучение основ ознакомление с основами конструкции, назначения, устройства и принципа работы систем и агрегатов современных автомобилей
Изучение дисциплины, кроме аудиторных занятий, предусматривает самостоятельную проработку вопросов по рекомендуемой литературе и выполнение контрольной работы. В заключение по дисциплине сдается экзамен. Учитывая специфику дисциплины и практический опыт работы студентов при подготовке к экзамену, следует уделить внимание особенностям устройства и принципа работы основных систем, агрегатов и узлов автомобилей.
Задачи дисциплины:
· Изучить основные понятия и классификацию подвижного состава и автомобильных двигателей
· Изучить циклы поршневых двигателей, показатели рабочих процессов бензиновых и дизельных двигателей
· Студент должен усвоить и научиться оценивать преимущества и недостатки различных типов и конструктивных схем кривошипно-шатунных и газораспределительных механизмов
· Изучить особенности различных типов систем охлаждения, смазки, питания и зажигания, а также особенности конструктивных схем и устройства различных типов шасси и силовых передач
· Изучить основные механизмы, детали и агрегаты автомобиля
· Изучить взаимодействие, расположение и работу основных деталей и механизмов
· Изучить основные системы автомобиля
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть, иметь опыт: анализировать технико-эксплуатационные, экономические и экологические показатели использования различных видов транспорта при выполнении перевозок, оценке преимуществ и недостатков различных типов автомобильных двигателей, автомобилей: легковых, автобусов, грузовых (универсальных и специализированных), оценки преимуществ и недостатков различных систем, механизмов, узлов и деталей, а также основных способов улучшения эксплуатационных, экономических и экологических показателей автомобильного транспорта.
Вывод: рабочая учебная программа -- это созданный в рамках системы обучения документ, определяющий содержание и количество знаний, умений и навыков, предназначенных к обязательному усвоению учащимися по той или иной учебной дисциплине, распределение их по темам, разделам и периодам обучения. В данной рабочей программе все правильно структурированно. Изучая учебную программу, мы ознакомились с назначением, принципами составления программы. Научились анализировать, вносить необходимые корректировки в учебную программу. Оценив целесообразность в учебной программе количества лекций, лабораторных и самостоятельных работ видим, что рабочая учебная программа составлена правильно, с учетом учебного плана и ФГОС. На раздел «Системы управления» отводится 12 аудиторных часов. Тема рулевое управление изучается первой в данном разделе и на нее отводится 6 аудиторных часов. На изучение рулевого управления выделено 3 часа лекций и 3 часа на практические занятия.
2.4 Выбор литературы
На данном этапе курсовой работы необходимо выбрать учебную литературу, как основную, так и дополнительную. Правильный выбор литературы позволяет учащимся и преподавателям с лёгкостью, простотой и удобством пользоваться ей в учебном процессе.
В настоящее время существует большое количество литературы по дисциплине «Правила и безопасность дорожного движения», но ежегодно в ПДД вносятся изменения и дополнения. Следовательно, для выбора литературы становятся актуальными новые издания книг конца 2013 года:
1)Автомобили: Устройство автотранспортных средств. Пузанков А. Г.
2)Устройство, техническое обслуживание и ремонт легковых автомобилей. Шестопалов С. К
При выборе основного учебника был применён органолептический метод.
|
Показатель качества |
Коэффициент значимости (К) |
Оценка в баллах |
||||
|
Пузанков А.Г. |
Шестопалов С.К. |
|||||
|
Оценка (Р) |
Р*К |
Оценка (Р) |
Р*К |
|||
|
1 |
5 |
3 |
15 |
4 |
20 |
|
|
2 |
5 |
4 |
20 |
3 |
15 |
|
|
3 |
5 |
4 |
20 |
4 |
20 |
|
|
4 |
4 |
2 |
8 |
2 |
8 |
|
|
5 |
3 |
3 |
9 |
2 |
6 |
|
|
6 |
5 |
4 |
20 |
3 |
15 |
|
|
7 |
5 |
5 |
25 |
3 |
15 |
|
|
8 |
3 |
3 |
9 |
2 |
6 |
|
|
9 |
4 |
2 |
8 |
3 |
12 |
|
|
10 |
3 |
3 |
9 |
2 |
6 |
|
|
11 |
5 |
5 |
25 |
4 |
20 |
|
|
12 |
3 |
3 |
9 |
3 |
9 |
|
|
13 |
4 |
4 |
16 |
3 |
12 |
|
|
14 |
5 |
2 |
10 |
2 |
10 |
|
|
15 |
4 |
4 |
16 |
4 |
16 |
|
|
16 |
5 |
3 |
15 |
3 |
15 |
|
|
17 |
3 |
3 |
9 |
3 |
9 |
|
|
Итог |
233 |
221 |
Вывод: в качестве основной литературы выбираем книгу Автомобили: Устройство автотранспортных средств. Пузанков А. Г. т.к. в нем более полно раскрыт материал.
2.5 Перспективно - тематический план по изучению темы Устройство рулевого управления в рамках изучения дисциплины «устройство автомобиля»
|
№ Темы |
тема |
Триединая цель |
Тип занятия |
Методика по ист. знания |
Метод по учебно позн. деят |
Средства обучения |
Межпредметные связи |
Способ контроля |
Дом. задание |
|
|
1 |
Назначение и классиф. рулевого управления |
Повышение акт к изуч рулевого упр, обучить искать новую инф, развивать умение класиф рулевое управление |
Конспектирование |
Исследовательский метод- лекция |
Информационно-рецептивный |
Листы рабочей тетради, доска, тетради для конспектов |
физика |
Проверка листов рабочей тетради |
Повторение изученного, решение листов раб. тетради |
|
|
2 |
Конструкция рулевого управления |
Воспитывать чувство ответствен-ности, обучать умению разбирать на сост. части, развивать интерес к дисциплине |
Лабораторная работа |
Практический |
репродуктивный |
Макет рулевого управления |
Детали машин, математика |
Проверка отчета |
Подготовка к следующей теме |
|
|
3 |
Рулевой механизм и привод |
Воспитывать дисциплинированность, обучить студентов читать схемы, развивать навык работы с инструментом |
Лекция |
наглядный |
Метод проблемно-го изложения |
Электронная доска, листы рабочей тетради |
Сопротивление материалов |
Проверка листов рабочей тетради |
Повторение изученного, решение листов рабочей тетради |
|
|
4 |
Гидроусилитель руля |
Воспитывать любознательность, объяснить назнач. деталей, развивать навык разбора механизмов рулевого управления |
Практическая работа |
практический |
Частично- поисковый |
Стенд гидроусилителя руля |
физика |
Тест в конце занятия |
Повторение изученного |
2.6 Анализ межпредметных связей
1.Дисциплины, изучаемые до изучения «устройства автомобиля»:
· Физика
· Математика
· Математическая статистика
· электротехника
· инженерная графика
· Химия
· Теоретическая механика
· Материаловедение
2.Дисциплины, изучаемые после изучения «устройства автомобиля»:
· Технологии автомобилестроения
· Транспортная экология
· Автомобильные перевозки
· Автомобильные эксплуатационные материалы
· Системы автоматизированного проектирования
· Контроль за техническим состоянием транспортных средств
· Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
3. РАЗРАБОТКА ЛИСТОВ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
3.1 Разработка листов рабочей тетради по дисциплине «Устройство автомобиля»
Рабочая тетрадь представляет собой сборник для самостоятельной работы студентов. Тетрадь позволит студентам организовать самостоятельную работу по изучению темы рулевое управления автомобиля и более подробно изучить некоторые моменты, таким образом, закрепив знания, полученные на занятиях.
При заполнении листов рабочей тетради желательно использовать конспект лекций, учебную литературу.
Тетрадь заполняется аккуратно, последовательно, после изучения темы.
Тетрадь используется для самостоятельной работы студентов дома.
Таким образом, листы рабочей тетради помогают студентам закрепить изученный материал, узнать что то новое, и в целом, повысить качество образования.
3.1.1 План занятия
Учреждение: колледж СПО
Дисциплина: «устройство автомобиля»
Аудитория: учащиеся 2 курса (16-18 лет)
Метод обучения: обьяснение
Раздел дисциплины: рулевое управление автомобиля
Тема занятия: назначение и классификация рулевого управления
Цель занятия: сформировать у учащихся понятие об общем устройстве и взаимодействии деталей рулевого управления.
Учебные цели занятия:
Обучающая - обучить поиску и усвоению новой информации
Воспитывающая - прививать учащимся добросовестное отношение к изучению излагаемого материала
Развивающая - развивать умение классифицировать рулевое управление
Материально-техническое оснащение урока: аудитория предназначенная для проведения лекций
3.1.2 Ход занятия
1. Организационная часть.
1.1. Проверка посещаемости, приветствие.
1.2 Постановка целей и задач урока.
2. Проверка знаний по ранее изученному материалу.
2.1. Фронтальный опрос по теме « Механизмы газораспределения».