Курсовая работа (т): Разработка электронного учебного пособия

возможность организации электронных конференций, в том числе в режиме реального времени, компьютерные аудио и видеоконференций.

не имеет возможности выехать к месту учебы (из-за болезни, территориальным особенностям и т.д.);

желает получить дополнительное образование путем самообразования.

Нельзя не отметить и то, что использование электронных учебных пособий открывает преподавателю новые возможности для реализации своего творческого потенциала, так как позволяет:

проводить практические занятия в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;

быстро и эффективно контролировать знания обучаемых с помощью компьютера, задавать содержание и уровень сложности контрольных мероприятий;

индивидуализировать работу, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.

Электронные учебные пособия создают базу для образования по-новому. Создав централизованный фонд, доступ к которому свободен по сети Internet, и накапливая базу электронных учебных пособий, можно будет перейти к систематическому компьютерному образованию по любой форме дистанционного образования. Тогда каждый преподаватель сможет произвести выбор одного или несколько мультимедийных учебных пособий, которые он желал бы использовать в своей работе.

Технические возможности персонального компьютера, если компьютер используется как обучающее средство, позволяют: активизировать учебный процесс, индивидуализировать обучение, повысить наглядность учебного материала, сочетать теоретические знания с закреплением практических навыков, повысить и поддерживать интерес учащихся к обучению.

На современном этапе развития образования одним из способов активизации учебной деятельности обучаемых является внедрение в образовательный процесс электронных образовательных ресурсов, например, электронных учебных пособий. Это будет способствовать развитию самостоятельной, поисковой деятельности обучаемых, повышению их познавательного интереса. Сегодня ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что электронные учебные пособия позволяют обогатить учебный процесс и делают его более интересным и привлекательным.

Электронные учебные пособия применимы и для стандартной формы обучения, как прекрасный иллюстративный материал. В связи с этим, все меньше остается преподавателей, отрицающих пользу новых информационных технологий. Образование меняется и качественно. Степень восприятия теперь определяется не только качеством электронного учебника, но и способностью обучающегося учиться.

Исключительно высокая степень наглядности представленного материала в электронных учебных пособиях, взаимосвязь различных компонентов, комплексность и интерактивность делают программы незаменимыми помощниками, как для обучаемых, так и для обучающих.

При создании электронных учебных пособий используется современная компьютерная информационная технология - мультимедиа, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию. Комплексные занятия с привлечением аудиовизуальных материалов, представленных на компьютере, создают условия для расширения диапазонов видов образовательной деятельности обучающих, стимулируют их способности к образованию и самообразованию.

Требования к электронному учебнику

Поскольку электронное издание воспринимается с экрана, то оно имеет свои особенности.

На экране текст учебника располагается во фрейме. Вместо фреймов можно использовать всплывающие окна, где размещаются рисунки, списки определений, указатели, комментарии.

Для лучшего понимания, усвоения и запоминания материала необходимо использовать технические возможности: анимацию, звук, цвет, иллюстрации. Включение специальных фрагментов помогут смоделировать сложные физические и технические процессы.

Главы должны быть более короткими по сравнению с книжными, их необходимо разбивать на дискретные фрагменты, которые содержат один узкий вопрос. Как правило, такой фрагмент состоит из двух-трех абзацев.

Необходимо, чтобы в одном из фреймов постоянно было оглавление книги, что позволяет, не листая страницы, быстро переходить к нужному разделу или фрагменту и также быстро возвращаться назад.

Необходимо выделять ключевые слова, термины, имена, чтобы, щелкая по ним кнопкой мыши, вызывать гиперссылки с объяснениями значений этих слов или комментарием на экран компьютера.

Использовать колонтитулы или заголовки на каждой электронной странице, чтобы учащийся не терял ориентации в учебнике.

При создании электронного издания необходимо учитывать все совокупность приемов, методов, способов продуцирования графической и аудиовизуальной информации с учетом воспроизведения электронных изданий с локального носителя, локальной сети или из образовательных сайтов Всемирной паутины. В частности, необходимо помнить, что во всех случаев текстовой материал больших объемов желательно публиковать в обычных бумажных изданиях. На экране рекомендуется представлять минимум текстовой информации.

В разрабатываемых электронных изданиях необходимо:

ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивая при этом совместимость с традиционными учебными материалами, в полном соответствии с документами, регламентирующими содержание образования;

учитывать возрастные психолого-педагогические особенности учащихся;

в максимальной степени использовать преимущества аудиовизуального представления учебных материалов: наблюдаемых и скрытых, реальных и воображаемых элементов, объектов, явлений, процессов;

использовать возможности компьютерного моделирования в предметной области, а также моделирования реальной окружающей среды и естественного поведения в ней обучаемого.

Дидактические требования к электронным изданиям.

Требование научности означает достаточную глубину, корректность и научную достоверность изложения содержания учебного материала, с учетом последних научных достижений. Процесс усвоения учебного материала с помощью электронного издания должен строиться в соответствии с современными методами научного познания: эксперимент, сравнение, наблюдение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, аналогия, индукция и дедукция, анализ и синтез, метод моделирования, в том числе и математического, а также метод системного анализа.

Требование доступности означает необходимость определения степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Недопустима чрезмерная усложненность и перегруженность учебного материала, при котором овладение этим материалом становится непосильным для обучаемого.

Требование проблемности обучения обусловлено самой сущностью и характером учебно-познавательной деятельности. Когда учащийся сталкивается с учебной проблемной ситуацией, требующей разрешения, его мыслительная активность возрастает. Уровень этой активности может быть значительно выше при работе с электронными изданиями, чем при использовании традиционных учебников и пособий.

Требования наглядности обучения означает необходимость учета чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их личное наблюдение учащимся. Требования наглядности в электронных изданиях реализуется на принципиально новом, более высоком уровне. Распространение систем виртуальной реальности позволит в ближайшем будущем говорить не только о наглядности, но и о полисенсорности обучения.

Требования самостоятельности и активизации обучаемого предполагает самостоятельных действий учащихся при работе с учебником, четкое понимание конечных целей и задач учебной деятельности. Поэтому в электронных изданиях должна прослеживаться четкая модель деятельности учащихся. Мотивы его деятельности должны быть адекватны содержанию учебного материала. Для повышения активности обучения необходимо вводить в электронное издание разнообразные вопросы, предоставлять обучаемому возможность выбора пути усвоения материала, возможность управлять ходом событий.

Требования системности предполагает последовательность усвоения учащимся определенной системы знаний в изучаемой предметной области. Необходимо, чтобы знания, умения и навыки формировались в определенной системе, в строго логическом порядке и находили применение в жизни. Для этого необходимо:

предъявлять учебный материал в систематизированном и структурированном виде;

учитывать как ретроспективы, так и перспективы формируемых знаний, умений и навыков при организации каждой порции учебной информации;

учитывать межпредметные связи изучаемого материала;

тщательно продумывать последовательность подачи учебного материала и его воздействия при усвоении, аргументировать каждый шаг по отношению к обучающемуся;

строить процесс получения знаний в последовательности, определяемой логикой обучения;

обеспечивать связь информации в электронных изданиях с практикой путем увязывания содержания и методики обучения с личным опытом обучающегося, подбором примеров, создания содержательных игровых моментов, предъявления заданий практического характера, экспериментов, моделей реальных процессов и явлений.

Требования к электронным изданиям, применяемым на отдельных видах учебных занятий.

Электронные издания, применяемые на лекциях, предоставляют педагогу средства (видеоизображения, анимацию, звук), с помощью которых можно демонстрировать и объяснять сложные явления и процессы.

Электронные издания, применяемые на лабораторных занятиях, должны содержать материал, дающий возможность для самостоятельной работы учащихся. В них должны быть моделирующие компоненты, создающие виртуальные лаборатории, позволяющие изучать различные явления или процессы в ускоренном или замедленном масштабе времени. Электронные издания, применяемые на лабораторных работах, должны также содержать встроенные средства автоматизации контроля знаний, умений и навыков обучаемых.

Электронные издания, применяемые на практических занятиях, должны предоставлять обучаемому сведения о теме, цели и порядке проведения занятий, контролировать знания каждого обучаемого, выдавать обучаемому информация о правильности ответа; предъявлять необходимый теоретический материал или методику решения задач; оценивать знания обучаемых, осуществлять обратную связь в режиме педагог - электронное издание - обучаемый.

Содержание и структура электронных изданий, применяемых в ходе самостоятельной работы обучаемых, должны соответствовать учебной программе изучаемой дисциплины с одновременной ориентацией на углубленное изучение теории. Такие электронные издания должны иметь более детальную систему контекстно-зависимых справок, комментариев, подсказок.

Инструменты создания программы

Label

Рисунок 1 - Компонент основной формы «Label»

Компоненты класса TLabel (метка) предназначены для размещения на форме различного рода текстовых надписей. Для этого служит центральное свойство компонента - Caption.

Рисунок 2 - Компонент основной формы «Button1»- командная кнопка. Обработчик события OnClick этого компонента обычно используется для реализации некоторой команды.

Рисунок 3 - Компонент основной формы «Image»

Этот компонент служит для размещения на форме одного из трех поддерживаемых Delphi типов изображений: растровой картинки, пиктограммы или метафайла. Любой из этих типов изображения содержится в центральном свойстве компонента - picture. В программе использован на главной форме для вывода картинки.- список выбора. Содержит список предлагаемых вариантов (опций) и дает возможность проконтролировать текущий выбор.- командная кнопка с надписью и пиктограммой.

Компонент WebBrowser работает в программе как окно для отображения html- страниц, применяется в окне Курс лекций.- строка ввода. Предназначена для ввода, отображения или редактирования одной текстовой строки.- многострочный текстовый редактор. Используется для ввода и/или отображения многострочного текста.

Финальный вид программы :

Рисунок 4 - Вход в учебник

Рисунок 5 - Окно Содержания учебника

Рисунок 6 - пример представления одной из тем

Код программы

код учебника :

)

<html>

<head>

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1251">

<title>Электронный учебник по дисциплин</title>

<script language="JavaScript">

}_preloadImgs() {//v1.0d=document,a=arguments; if(!d.FP_imgs) d.FP_imgs=new Array();(vari=0; i<a.length; i++) { d.FP_imgs[i]=new Image; d.FP_imgs[i].src=a[i]; }

}_getObjectByID(id,o) {//v1.0,el,els,f,m,n; if(!o)o=document; if(o.getElementById) el=o.getElementById(id);

else if(o.layers) c=o.layers; else if(o.all) el=o.all[id]; if(el) return el;(o.id==id || o.name==id) return o; if(o.childNodes) c=o.childNodes; if(c)(n=0; n<c.length; n++) { el=FP_getObjectByID(id,c[n]); if(el) return el; }

f=o.forms; if(f) for(n=0; n<f.length; n++) { els=f[n].elements;

for(m=0; m<els.length; m++){ el=FP_getObjectByID(id,els[n]); if(el) return el; } }

returnnull;

}

// -->

</script>

</head>

<body bgcolor="#E8EAEA" onload="FP_preloadImgs(/*url*/'button5.jpg', /*url*/'button6.jpg')">

<p align="center">

<span style="font-family: Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">

<fontsize="4">Электронный учебник по дисциплине: <br>

«Основы алгоритмизации и программирования» </font></span></p>

<p align="center">

<span style="font-family: Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">

<font size="4"><br>

<img border="0" src="progr_0.jpg" width="270" height="184"></font></span></p>

<p align="center">

<span style="font-family: Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">

<font size="4"><a href="index2.htm">

<img border="0" id="img1" src="button4.jpg" height="20" width="100" alt="ВХОД" fp-style="fp-btn: Glass Rectangle 3" fp-title="ВХОД" onmouseover="FP_swapImg(1,0,/*id*/'img1',/*url*/'button5.jpg')" onmouseout="FP_swapImg(0,0,/*id*/'img1',/*url*/'button4.jpg')" onmousedown="FP_swapImg(1,0,/*id*/'img1',/*url*/'button6.jpg')" onmouseup="FP_swapImg(0,0,/*id*/'img1',/*url*/'button5.jpg')"></a></font></span></p>

<p align="center">

<span style="font-family: Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">

<font size="4"><br>

Автор: </font></span>

<span style="font-family: Times New Roman; background-color: #E8EAEA">

<font size="4">ГригорьевВладиславЮрьевич</font></span></p>

</body>

</html>

)

<html>

<head>

<meta http-equiv="Content-Language" content="ru">

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1251">

<title>Содержание</title>

</head>

<body bgcolor="#E8EAEA">

<p>Содержание :</p>

<ol>

<li><a href="index4.htm">ЭтапырешениязадачнаЭВМ</a></li>

<li><a href="index5.htm">Алгоритм. Свойства алгоритмов</a></li>

<li><a href="index6.htm">Алгоритмическая конструкция ветвления</a></li>

<li><a href="index7.htm">Алгоритмическая конструкция цикла</a></li>

<li><a href="index8.htm">Использование циклов с параметром для обработки

массивов</a></li>

<li><a href="index9.htm">Безусловные конструкции</a></li>

<li><a href="index10.htm">Условные конструкции</a></li>

<li><a href="index10.htm">Конструкция выбор</a></li>

<li><a href="index3.htm">Циклические конструкции</a><br>

&nbsp;</li>

</ol>

</body>

</html>

А так же код Delphi :

unit Unit1;, Messages, SysUtils, Variants, Classes, Graphics, Controls, Forms,, OleCtrls, SHDocVw;= class(TForm): TWebBrowser;(Sender: TObject);