Процедура: Учитель разделяет учеников на 2 команды по 5 человек.Каждый ученик должен был правильно написать лексическую единицу, произнесенную учителем, на время (45 секунд). Учащиеся, которые справлялись быстрее установленного времени передают эстафету другому участнику своей команды. Те, кто не уложился в тайминг, оставляют слово недописанным и передают эстафету партнеру по команде. Победу одержит та группа, которая совершит меньше всего ошибок и напишет большее количество слов
Длительность: 5 минут
Количество баллов: победители – 2 очка, остальные – 1 балл
Максимальное количество баллов: 2
4. Задание «openthebrackets»
Цель – повторение грамматического материала PresentSimple, PresentContinuous, отработка значения, употребления, графической формы лексических единиц
Процедура: Учитель пишет несколько предложений, в которых требовалось раскрыть скобки в правильном времени, а также где необходимо вставить подходящее слово по контексту. Ученики выполняют задание самостоятельно (4 минуты + дополнительное время если потребуется), после 2 минуты проверка ответов с учителем.
Пример: she _____(read) a book in her living room now; healwayseatsinhis ______.
Длительность: 6-8 минут
Количество баллов: 2
5.Hangman
Цель – отработка графической формы лексических единиц, повторение алфавита
Процедура: Учитель опять разделил учеников на 2 команды, для каждой из которых было придумано свое слово. Каждый игрок должен был по очереди называть буквы алфавита, чтобы понимать, что может быть загадано. Когда учащиеся сразу знали ответ, они называли его целиком. Однако если лексическая единица была озвучена неверно, либо была названа буква, которой вообще нет в слове, то есть при каждой ошибке учителем рядом со словом на доске ставилась палочка. Задача каждой команды заключалась в том, чтобы их человечек не оказался повешенным.
Длительность: 5 минут
Количество баллов: 2
6. 20 objects (memorygame)
Цель – закрепление графической и звуковой формы слов
Процедура: Учитель показывает картинки с комнатами в течении 10-15 секунд. Ученики запоминают картинки, пишут в правильной последовательности (1 минута). Для проверки правописания ученики по очереди выходят к доске и пишут по одному слову, а также произносил его. В конце – цепочка из комнат, которую ученики индивидуально читают.
Длительность: 3 минуты
Количество баллов: 2
1. Финальный тест (задания и результаты в приложении 3)
Задания:
3 заданиянаmultiplechoice
4 заданияopen-endedquestions
3 задания на аудирование
3 fillingthegaps
1 description
Длительность: 15 минут
Приложение 2. Вопросы и результаты входного тестирования геймифицированной группы
1. Общий результат
2. Multiple choice
3. Задание обратное picture dictation
Приложение 3. Вопросы и результаты финального тестирования геймифицированной группы
1. Общая статистика
2. Multiple choice
3. Open-ended questions
4. Listening
5. Filling the gaps
6. Picture description
Write names of all rooms
10 ответов
1) attic 2) study 3) bathroom 4) bedroom 5) living room 6) dining room 7) kitchen
attic study bathroom bedroom living room dining room kitcen
1 attic 2 study 3 bathroom 4 bedroom 5living room 6dining room 7 kitchen
attic study bathroom bedroom living room dining room kitchen
attic study bathroom bedroom livin room dining room Kitchen
1.attic 2.study 3.bath room 4. bedroom 5. living room 6. dining room 7. kitchen
1. Attic 2. Study 3. Bathroom 4. Bedroom 5. Living room 6. Dining room 6. Kitchen
Attic Study Bathroom Bedroom Living room Dining room Kitchen
Attic Study Bathroom Bedroom Living room Dining room Kitchen
1. Attic 2. Study 3. Bathroom 4. Bedroom 5. Living room 6. Diningroom 7. Kitchen
Приложение 4. Планирование серии уроков традиционным(смешанным) методом
Урок 1 (45 минут)
Образовательная цель – отработка и усвоение лексических единиц по теме «Rooms», а также повторение пройденного грамматического материала – PresentSimple и PresentContinuous.
Лексическиеединицы – kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, study, attic
1. Входной тест на знание темы «Комнаты» (задания и результаты тестирования в приложении 6)
Задания:
4 задания на multiplechoice
2 – обратное заданию picturedictation
Длительность: 5 минут
Основная часть урока
1.Работа с лексикой на стр.
Цель – запоминание и отработка звуковой формы лексических единиц
Процедура: ученики слушают новую лексику, потом прочитают индивидуально
Длительность: 4 минуты
2. Работа с карточками
Цель – овладение звуковой формой, усвоение значения, использования лексических единиц в контексте, отработка пройденного грамматического материала PresentSimple, PresentContinuous
Процедура: учитель показывает картинки с комнатами, учащиеся называют их, используя верные лексические единицы, описывают, какие действия можно совершать в определенных комнатах, применяя грамматическое время PresentSimple
Длительность: 4 минуты
3. Работа с текстом-диалогом
Цель – отработка значения, звуковой и графической формы, употребления слов в контексте.
Процедура:
a) ученики слушали аудиозапись диалога, параллельно с этим подчеркивая новые лексические единицы, обсудают их с учителем.
b) преподаватель распределяет роли, и учащиеся читают диалог. Читают дважды разные люди.
c) разбор и перевод сложных и непонятных предложений, фраз, слов
Длительность: 20 минут
4. Работа с рабочим листом (приложение 6)
Цель – отработка графической формы слова, закрепления значения и звуковой формы.
Задания:
1 matching– соотнести все слова в таблице с картинками с изображением комнат
2 open-endedquestions – ответить на вопросы
Процедура: ученики делают упражнения самостоятельно затем проверяют ответы с учителем
Длительность: 10 минут
5. Домашнее задание: Flyhigh 2 ABp.80, 81, ex.4 p.83
Урок 2 (45 минут)
1.Lead-in
Цель – мотивирование учащихся на работу, повторение темы предыдущего урока
Процедура: ученики смотрят видео Whereareyou? (https://youtu.be/WfLBN0FVYNM). Преподаватель кратко, давая вопросы, напоминает, что было на прошлом занятии
Длительность: 3 минуты
2. Проверка домашнего задания
Цель – повторение лексического материала прошлого урока, обсуждение упражнение, вызывающих трудности
Длительность: 3 минуты
3.Warm-up (работа с карточками)
Цель – повторение значения, звукой формы, употребления слов в контексте
Процедура: Учитель показывает карточки с комнатами. Ученики называют правильно иллюстрации, и описывают действия, которые можно сделать в комнатах. Дополнительно учитель задает вопросы некоторым ученикам
Длительность: 4-5 минут
4.Повторение текста-диалога
Цель – отработка сложных фраз и слов, развитие навыков чтения, отработка значения, звуковой формы, употребления слов
Процедура: ученики по очереди читают и переводят фразы из текста, на которые указывал учитель. Преподаватель задает вопросы по тексту
Длительность: 5-7 минут
5. Работа с упражнения 1 и2 стр. 96-97
Цель – отработка графической формы лексических единиц
Процедура: сначала самостятельная работа; затем интерактивная – в формате обсуждения с преподавателем проверяются ответы
a) упражнение 1 – matching. Ученики из бокса выбирали и вставляли правильную комнату в соответствии с контекстом в предложения
Пример: Jane is hiding in the shower here
b) упражнение 2 – writing. Ученики обозначают правильными лексическими единицами части дома, изображенные на картинке, а также пишут небольшую заметку, опираясь на иллюстрацию
Длительность: 7 минут
6.Устное задание
Цель – отработка значения, звуковой формы, значения лексических единиц, повторение пройденных грамматических времен.
Процедура: каждый ученик составляет и озвучивает свои предложения с использованием отработанной лексики и грамматики.
Длительность: 5 минут
7.Финальный тест (задания и результаты в приложении 7)
Задания:
3 заданияна multiple choice
4 задания open-ended questions
3 задания на аудирование
3 fillingthegaps
1 description
Длительность: 15 минут
Приложение 5. Вопросы и результаты входного теста традиционной группы
1. Общий результат
2. Multiple choice
3. Задание обратное Picture dictation
Приложение6. Рабочийлист
Exercise 1.
Match the words in the box with the room numbers
|
kitchen living room attic bathroom study bedroom dining room |
Exercise 2
Answer the questions. In two questions can be many answers.
Questions Answers
1. Where are they cooking now? 1.
2. Where do you usually have a shower? 2.
3. What room do you sleep in? 3.
4. Where are these people watching TV? 4.
5. What room do we eat in? 5.
6. Where is he reading now? 6.
Приложение 7. Вопросы и результаты финального теста традиционной группы
1. Общий результат
2. Multiple choice
3. Open-ended questions
4. Listening
5. Filling the gaps