Сочинский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
«Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)»
Сочинский филиал ВГУЮ (РПА Минюста России)
Отдел дополнительного образования
Курсовая работа
тема: Принципы психологии, их значение в практической деятельности юриста
по дисциплине: «Психология социально правовой-деятельности»
Выполнила: Ядрова Дарья Вадимовна
Научный руководитель:
Кандидат медицинских наук, доцент
Горбов Андрей Андреевич
Сочи, 2019
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Психология как область знания
1.1 Цель и основные задачи и психологии
1.2 Объект, предмет и методы психологии
Вывод по первой главе
Глава II. Принципы психологии в профессиональной деятельности юристов
2.1 Принципы психологии и особенности профессиональной деятельности юриста
2.2 Роль и место принципов психологии в практической деятельности юристов
Вывод по второй главе
Заключение
Библиографический список
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Данную тему я считаю актуальной, так как психология имеет истинно важное, особое значение в сфере юриспруденции и во всех ее отраслях. Специалист, хорошо владеющий азами психологии всегда на шаг впереди, так как он «видит человека практически насквозь». Такому профессионалу легче найти контакт с человеком, ибо он с легкостью определит психологический тип любого человека.
Психология является неотъемлемой частью самого человека, его внутреннего мира, способностей, мышления и т.д. В своей работе, я подробно раскрою понятие «психология», ее характеристики, значение и как она важна в практической деятельности юриста.
Термин «психология» употребляется в нескольких значениях: под ним могут понимать как научное, так и ненаучное психологическое знание.
Каждая научная дисциплина обладает собственным предметом и методом исследования, понятийным и методическим аппаратом, которые соответствуют определенным объяснительным принципам. Психология изучает внутренние, скрытые от внешнего наблюдения структуры и процессы, знание которых необходимо для объяснения поведения человека и животных, а также психологических особенностей, как конкретного человека, так и групп людей. Психология является весьма многогранной дисциплиной, которая включает в себя фундаментальную психологию, прикладную психологию, и практическую психологию.
В рамках ненаучного психологического знания можно выделить несколько областей. Популярная психология предоставляет фундаментальные и практические психологические знания для широкой аудитории, упрощая их и избегая использования профессиональной и научной терминологии; иногда такого рода сведения называют поп-психологией. Позитивная роль популярной психологии состоит в формировании общей психологической культуры обыденного знания и в привлечении интереса к психологии как научной дисциплине. Обыденная психология, как любая система обыденного знания, складывается стихийно на основе популярной психологии, порой неправомерных обобщений и интерпретаций данных научной психологии, религиозных, этнических и культурных установок, нередко имеющих характер предрассудков. Для обыденной психологии характерно смешение научных терминов и бытовых, религиозных и оккультных понятий.
Обыденное знание с бытовой точки зрения не имеет альтернатив, недаром его называют здравым смыслом. Обыденное знание основано на традициях. По мнению Ф. Хайека, «традиция -- это результат отбора среди иррациональных или, точнее, не поддающихся обоснованию представлении; именно этот отбор способствовал численному росту групп, разделявших подобные представления (что вовсе не обязательно было связано с причинами, по которым их придерживались, скажем, с религиозными)» (Хайек Ф., 1992).
Понятия обыденного знания не подвергаются систематической рациональной критике, поэтому они, как правило, неполны и противоречивы по сравнению с понятийным аппаратом науки, который вырабатывается в процессе систематического построения научного знания. Обыденное знание фиксирует суждения о частных случаях и при формулировании этих суждений не следует жестким нормам планирования и проведения исследований, а также строгим логическим процедурам, обязательным для научного знания.
Обыденное знание представляет собой множество общедоступных и в значительной мере неявных концептуальных конструкций -- принципов, максим, правил, убеждений, которые выдержали огромное множество испытаний в общественной практике, в развитии культуры и межкультурных взаимодействий. Из этого следует зависимость обыденного знания от культурной принадлежности его носителей, что противоречит базовой ценности объективности научного знания. В отличие от искусственного языка научной терминологии язык обыденного знания формируется стихийно, он нечеток, использует размытые понятия самого различного происхождения, что неизбежно приводит к эклектичности знания. Обыденный язык неявно сохраняет концепции, отвергнутые в рамках научного знания, например, в высказываниях «сердцем чувствую», «солнце всходит и заходит» выявляются наивные представления о сердце как чувствилище души и реликты геоцентрической картины мира. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. -- СПб
Степень разработанности. Официальной датой рождения психологии традиционно считают 1879 г. - в этом году немецкий психолог и философ В. Вундт основал первую лабораторию экспериментальной психологии в Лейпциге. Именно введение строгого, контролируемого эксперимента обозначило становление психологии как науки.
Конец XVIII - начало XIX вв. отмечены ростом интереса ученых и общественников к проблеме человека. Принципы гуманизма (от лат. humanita- человечность), ведущего в то время философского течения, подтолкнули революционеров к созданию первой в Европе «Декларации прав человека и гражданина». Победа Великой французской революции (1789-1794) и принятие в 1789 г. нового законодательства положили начало активному внедрению юридической психологии в судебную практику.
В это время зародилась антропологическая школа права, уделявшая особое внимание «человеческому фактору». Появились труды К. Экартсгаузена («О необходимости психологических познаний при обсуждении преступлений», 1792), И. Шауманна («Мысли о криминальной психологии», 1792), И. Гофбауэра («Психология в ее основных применениях к судебной жизни», 1808), И. Фредрейха («Систематическое руководство по судебной психологии», 1835).
Более полувека спустя подобный процесс начался и в России. Судебная реформа 1864 г. подготовила благотворную почву для использования психологического знания юристами-практиками. Введение принципов состязательности судебного процесса и равенства сторон обвинения и защиты, независимости судей и подчинения их только закону, независимой от государства свободной адвокатуры, суда присяжных позволили шире использовать практические психологические приемы.
Выходят труды Б.Л. Спасовича «Уголовное право» (1863), насыщенное психологическими данными, А.А. Фреза «Очерки судебной психологии» (1874), Л.Е. Владимирова «Психические особенности преступников по новейшим исследованиям». В дореволюционной России юридическая, или как тогда говорили, судебная, психология развивалась достаточно мощно. Возможностью пользоваться психологическими приемами на судебных процессах заинтересовались А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, Б.Л. Спасович, А.И. Урусов.
Русский юрист, общественный деятель и выдающийся судебный оратор А.Ф. Кони внес значительный вклад в развитие юридической психологии. Его труды «Свидетели на суде» (1909), «Память и внимание» (1922), а также курс лекций «О преступных типах» затрагивали проблемы взаимодействия участников следственного и судебного процессов, поведения свидетелей в зале суда, влияния речи судьи на суде на ход судебного разбирательства, феномен «общественного пристрастия» суда присяжных.
Послереволюционный период оказался достаточно благоприятным для дальнейшего развития отечественной психологии. В это время активно трудились российские психологи и психофизиологии В.М. Бехтерев, В.П. Сербский, П.И. Коваленко, С.С. Корсаков, А.Р. Лурия. Отечественная наука во многом опережала зарубежную.http://www.e-reading.mobi/bookreader.php/98174/Ivanova%2C_Kosolapova_-_Yuridicheskaya_psihologiya__konspekt_lekciii.html
Психологии принадлежит значительное, важное, особое место в организации всех видов человеческой деятельности. Закономерности психики индивида во многом определяют не только его способность участвовать в общественном труде, выполняя при этом самые различные функции в зависимости от должностных или личных устремлений, но и возможности осуществлять свою работу в соответствии с избранной профессией. Исследуя закономерности психической деятельности человека в связи с его профессиональной принадлежностью (в силу необходимости или по призванию), мы выясняем ее особенности, которые способствуют, с одной стороны, познанию организационных основ выполняемых индивидом профессиональных функций, а с другой - совершенствованию организации этой деятельности. https://studfiles.net/preview/5024072/page:18/
Попытки использования психологических знаний для решения задач юриспруденции предпринимались еще в XVIII-XIX веках. Это были как конкретные проблемы следственной практики - например, поиск мотива преступления, работа со свидетелями; так и более общие, такие, например, как понимание причин преступного поведения. Однако формирование юридической психологии как прикладной отрасли и сферы практической деятельности психологов началось сравнительно недавно - в начале ХХ века.
Цель нашей курсовой работы - изучение принципов психологии и их значение в практической деятельности юриста.
Исходя из цели работы, нами были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть принципы психологии и значение психологии в профессиональной подготовке юриста;
2. Определить роль и место принципов психологии в юридической практике.
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЯ КАК ОБЛАСТЬ ЗНАНИЯ
1.1 Цель и основные задачи и психологии
Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» (psyche -- «душа», logos -- «понятие», «учение»). В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI в. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением, так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII-XIX вв. область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления. психология преступник юрист судебный
Психология - является одной из самых сложнейших наук в связи с тем, что изучает самое сложное, что на сегодняшний день известно человечеству: процессы, состояния, свойства - три образующие психики человека. Слово «психология» многозначно. В обыденном языке слово «психология» используется для характеристики психического склада личности, основных особенностей того или иного человека, группы людей: «у него (у них) такая психология».
Психика - это высшая форма взаимосвязи живого существа с предметным миром, выражается в его способности реализовывать свои побуждения и действия на основе информации о нём. Психика это свойство высшей организации живой материи.
Психология прошла долгий путь развития, происходило изменение понимания объекта, предмета и целей психологии. Отметим основные этапы ее развития. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. -- СПб.
I этап -- психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
II этап -- психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
III этап -- психология как наука о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии состоит в том, чтобы ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).
IV этап -- психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.
Человек -- это биосоциальное существо, и он не может жить вне общества, без контактов с окружающими. В практике живого общения каждый человек постигает многие психологические законы. Так, каждый из нас уже с детства умеет «читать» по внешним проявлениям -- мимике, жестам, интонации, особенностям поведения -- эмоциональное состояние другого человека. Таким образом, каждый человек -- своего рода психолог, поскольку в обществе невозможно жить без определенных представлений о психике людей.
Если говорить о целях психологии то можно сказать, что основная цель - это дать ответ на вопрос, почему тот или иной человек ведет себя определенным образом, и что можно сделать, чтобы изменить поведение человека или свое отношение к тому, что он делает. Также можно выделить еще несколько целей: