Применение методов воспитывающего обучения в образовательных организациях МВД России
Г.В. Марченко
доктор исторических наук Санкт-Петербургский университет МВД России
И.А. Сошникова
кандидат педагогических наук Санкт-Петербургский университет МВД России
Аннотация
В статье рассматривается содержание современных технологий подготовки кадров органов внутренних дел, раскрываются подходы к обучению и воспитанию курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России и методы воспитывающего обучения, в основу которых заложено ценностное содержание профессиональной деятельности: патриотизм и гражданственность, служение Отечеству и интересам народа, верность закону и служебному долгу. Авторы предлагают конкретные методы (кейс-методы, групповые дискуссии, ролевые и деловые игры) для использования в ходе семинаров и практических занятий по дисциплине «Профессиональная этика и служебный этикет». Данные методы носят активный и интерактивный характер, а их содержание построено на обращении к литературным и кинематографическим произведениям о деятельности сотрудников правоохранительных структур на различных этапах отечественной истории.
Авторы приходят к выводу, что использование воспитывающих методов обучения на занятиях даёт курсантам и слушателям ясное представление об основных составляющих профессиональной деятельности и служебного долга, нормах морали и права, укрепляет понимание преемственности славных традиций предшествующих поколений сотрудников органов внутренних дел, позволяет создать в образовательных организациях МВД России благоприятную воспитывающую среду и качественно повысить уровень практической готовности выпускников к профессиональной деятельности. Статья представляет методический интерес для научно-педагогических работников образовательных организаций системы МВД России, преподающих дисциплины гуманитарного цикла.
Ключевые слова: образование; ценности; воспитание; обучение; культура; патриотизм; гражданственность; кодекс; профессиональная этика; служебный этикет; воспитывающие методы.
Annotation
Gennady V. Marchenko
Dr. Sci. (His.)
Saint-Petersburg University of the MIA of Russia
Irina A. Soshnikova
Cand. Sci. (Pedag.)
Saint-Petersburg University of the MIA of Russia
The application of educational teaching methods in educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia
The article reveals the content of modern training technologies for internal affairs bodies; approaches are presented to training and education of cadets and students of educational organizations of the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia and educational methods the foundation of which is formed value content of professional activities: patriotism and citizenship, service to the Fatherland and interests of the people, loyalty to the law and official duty.
The authors propose specific methods (case methods, group discussions, role-playing and business games) for use during seminars and practical classes in the discipline «Professional ethics and official etiquette». These methods are active and interactive, and their content is based on the appeal to literary and cinematic works on the activities of law enforcement officers on various stages of national history. The article is of methodological interest for scientific and academicians of educational organizations of the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia, teaching humanities. The authors come to the conclusion that the use of educational methods of teaching in the classroom gives cadets and listeners a clear idea of the main components of professional activity and official duty, morality and law, strengthens the understanding of the continuity of the glorious traditions of previous generations of employees of the internal affairs bodies, allows creating the Ministry of Internal Affairs in educational organizations Russia a favorable upbringing environment and qualitatively raise the level of practical readiness of graduates for professional activities.
Keywords: education; value; training; culture patriotism; citizenship; professional ethics; service etiquette; educational methods.
На современном этапе развития российского общества одним из приоритетных направлений в подготовке кадров в образовательных организациях МВД России становится применение в образовательном процессе методов профессионально-нравственного воспитания, направленных на формирование ценностных ориентиров сотрудников органов внутренних дел. Основными составляющими этих ориентиров являются: устойчивость государственно-патриотического мировоззрения, уровень общей и правовой культуры, соответствие норм этики профессиональным знаниям, навыкам и умениям будущих специалистов правоохранительной сферы.
Современные требования к содержанию образования изложены в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», который определяет необходимость обеспечения развития способностей каждого человека, формирования и развития его личности в соответствии с духовно-нравственными и социокультурными ценностями, принятыми в семье и обществе Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон. - Москва: Проспект, 2014. - 160 с.. Очевидно, что базовым компонентом здесь является воспитание.
Эти параметры воспитания получили отражение и в проекте приказа МВД России об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников органов внутренних дел. В документе четко указывается его основная цель - формирование у сотрудников нравственной мотивации к добросовестному выполнению служебных обязанностей, при которой этические нормы их профессиональной деятельности должны основываться на общепринятых в российском обществе нравственных принципах и ценностях Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации : проект приказа МВД России от 27 апреля 2020 // Электронный (дата обращения: 28.04.2020).
Необходимо отметить, что вопросы организации профессионально-нравственного воспитания и формирования этического компонента профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел сегодня являются не только задачами практических работников территориальных подразделений органов внутренних дел, но и находятся в центре внимания научно-педагогических работников образовательных организаций МВД России.
Так, в одной из последних научных статей, посвященной вопросу формирования профессионально-этической культуры сотрудников органов внутренних дел, ее автор Е.А. Вызулин в качестве проблемного вопроса отметил отсутствие в рабочих учебных планах образовательных организаций МВД специальной дисциплины, формирующей такую культуру [1, с.106]. На наш взгляд, это утверждение является необоснованным.
Анализ рабочих учебных планов Санкт- Петербургского университета МВД России по всем специальностям за последние пять лет набора показал, что в каждом из них есть дисциплина «Профессиональная этика и служебный этикет». Целью этой дисциплины является освоение обучающимися общекультурных компетенций, а именно, формирование способностей к выполнению профессиональных задач в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета. От курсантов и слушателей требуется понимать ценностное содержание выбранной профессии, цель, смысл и социальную значимость службы. При этом профессионально-нравственными ориентирами их мировоззрения являются идеи патриотизма, гражданственности и законности. Эти ориентиры лежат в основе воспитывающего обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России в ходе изучения дисциплин гуманитарного цикла, и прежде всего «Профессиональной этики и служебного этикета».
Несомненно, освоение общекультурных компетенций служит основой для формирования профессионально-этической культуры обучающихся, ориентиров их мировоззрения внутри профессии. Это возлагает на преподавателя особую ответственность, выраженную в таком построении образовательного процесса, при котором содержание ценностных ориентаций курсантов и слушателей соответствовало бы мировоззренческим ценностям общества.
Основные теоретические и практические вопросы профессиональной этики и служебного этикета сотрудников МВД России сегодня глубоко раскрыты во многих учебных и научных изданиях [11; 12] Марченко Г. В., Игошин Н. А., Косолапов А. Д., Трофимова Т. А. Этические основы управления персоналом в органах внутренних дел : учебное пособие. - Санкт- Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского университета МВД России. 2018. - 68 с.; Аминов И. И. и др. Профессиональная этика и служебный этикет : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность». - Москва: Юнити-Дана: Закон и право, 2017. - 271 с.; Кочин А. А., Шарухин А. П. Служебный этикет в деятельности сотрудников органов внутренних дел : учебное пособие: Санкт-Петербург: Изд- во Санкт-Петербургского университета МВД России, 2016.
- 308 с.; Кушнаренко И. А. Основы профессиональной этики сотрудников полиции : учебное наглядное пособие. - Москва: ДГСК МВД России, Московский университет им. В.Я. Кикотя: Медиа-Принт, 2016. - 80 с.; Трофимова Т. А., Миронов И. Л. Морально-этические основы деятельности сотрудников органов внутренних дел : учебное пособие. - Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского университета МВД России, 2015. - 65 с.; Аминов И. И., Щеглов А. В., Эриашвили Н. Д. и др. Профессиональная этика и служебный этикет сотрудников органов внутренних дел : учебник.
- Москва: Юнити, 2015. - 271 с.; Кикоть В. Я. и др. Профессиональная этика и служебный этикет : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность». -Москва: Юнити-Дана, 2012. - 559 с.; и др..
В то же время в этих изданиях недостаточно освещаются методические аспекты проведения занятий по данной дисциплине в образовательных организациях МВД России. С учётом этого в настоящей статье ставятся следующие задачи.
Во-первых, определить основные профессионально-нравственные ориентиры, составляющие основу воспитывающего обучения курсантов и слушателей.
Во-вторых, раскрыть конкретные методы работы преподавателей в рамках дисциплины «Профессиональная этика и служебный этикет», позволяющие заложить базис для формирования у курсантов и слушателей профессионально-нравственных ценностей.
В-третьих, оказать методическую поддержку в ведении данной дисциплины начинающим преподавателям, помочь им в профессиональном становлении.
Обращение к историческому аспекту становления и генезиса методов воспитания в обучении позволяет понять их важность на современном этапе развития общества. Актуально и сегодня звучат слова известного русского философа И.А. Ильина, сказанные почти столетие назад: «Образование без воспитания - дело ложное и опасное. Оно создает чаще всего людей полуобразованных, самомнительных и заносчивых, тщеславных спорщиков, напористых и беззастенчивых карьеристов; оно вооружает противодуховные силы; оно развязывает и поощряет в человеке волка. Человек, лишенный патриотизма, легко продаст и силы, и ум, и - если сможет - богатства страны тем, кто дороже заплатит, не думая ни о современных ему соотечественниках, ни о потомках» Ильин И. А. Путь к очевидности. - Москва: Даръ, ТД «Белый город», 2017. - С. 23..
Качественная организация воспитательного процесса, в рамках которого происходит активное формирование у обучающихся профессионально-нравственных качеств и ценностей, является важнейшим компонентом образовательной деятельности в образовательных организациях МВД России. Ряд авторов, представителей Санкт-Петербургского университета МВД России - В. С. Бялт, И. Л. Миронов, С. Н. Трипутин, - раскрывая специфику образовательного процесса, основанного на ценностных ориентирах, предлагают в качестве непременного условия эффективности обучения обязательное сочетание различных форм воспитательной работы по направлениям профессионально-нравственного, патриотического и правового воспитания [2; 3; 4].
Соглашаясь с их выводами, можно выделить приоритетные направления деятельности научно-педагогических работников в этой сфере деятельности:
- формирование у обучающихся профессионально-нравственных ориентиров, которые в ходе обучения постепенно становятся личностными ценностями;
- воспитание профессионально-нравственной культуры курсантов и слушателей, в том числе, умения действовать в рамках законодательства и решать профессиональные задачи в соответствии с нормами морали и чувством долга.
По справедливой оценке, И.Ю. Устинова и Л.В. Филоненко, человек, живущий в начале третьего тысячелетия, должен быть гражданином, способным стать организатором и участником сложных социально-экономических процессов, содействовать сохранению целостности своего государства и обеспечению правопорядка [5]. Подобной модели поведения соответствует такой тип личности, у которой высокое профессиональное мастерство и интеллектуальный потенциал оказываются прочно связанными с нравственным уровнем развития. Воспитанию именно такой личности способствует применение современных педагогических технологий на основе методов «кейсов», групповых дискуссий, ролевых и деловых игр и др. Внедрение новых подходов в практику работы с личным составом стало сегодня непременным условием подготовки специалистов в различных отраслях [6; 7; 8; 9].
В образовательных организациях системы МВД России наиболее полную, по нашему мнению, возможность в полной мере реализовать методы воспитывающего обучения преподавателю дает преподавание дисциплины «Профессиональная этика и служебный этикет». Обобщение педагогического опыта проведения занятий по данной дисциплине преподавателями кафедры управления персоналом и воспитательной работы Санкт-Петербургского университета МВД России позволяет выделить методы, обеспечивающие формирование у обучающихся профессионально-нравственных ориентиров будущей профессиональной деятельности.
Рассмотрим более предметно «кейс-метод», направленный на анализ обучающимися практической ситуации и принятие оптимального решения с позиции соответствия нормам профессиональной морали. В ходе занятий, проводимых с использованием этого метода, у курсантов и слушателей происходит развитие аналитического мышления и навыков аргументации, появляется умение вести дискуссию и прислушиваться к мнению других членов коллектива.
Так, на практических занятиях, например, можно рассмотреть конкретную ситуацию в правоохранительной сфере, связанную с личным моральным выбором на службе или в бытовой обстановке на основе принципов деятельности полиции: соблюдения и уважения прав и свобод человека и гражданина, законности, беспристрастности и др.