Результаты анкеты «Оценка уровня школьной мотивации»по методике Н.Г. ЛускановойЦель: выявление уровня школьной мотивации учащихсяОцениваемые УДД: действие смыслообразования (интерес, мотивация)Форма оценивания: индивидуальная беседаВ анкетировании участвовали 11 обучающихся 6 класса: 6 девочек, 5 мальчиков. Методика включает в себя анкету из 10 вопросов с 3 вариантами ответов. Испытуемым предлагается выбрать один ответ. Каждому ответу соответствует определенное количество баллов. По сумме баллов делается вывод об уровне мотивации школьников.Учащимся раздали анкеты со следующими вопросами:Вопросы анкеты:
-
Тебе нравится в школе или не очень?
-не очень ; - нравится; - не нравится;
-
Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
- чаще хочется остаться дома; - бывает по-разному; - иду с радостью;
-
Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл (пошла) бы в школу или остался (осталась) бы дома?
-
не знаю; - остался (осталась) бы дома; - пошёл (пошла) бы в школу;
-
Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
- не нравится; - бывает по-разному; - нравится;
-
Ты хотел (а) бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
- хотел (а) бы; - не хотел (а) бы; - не знаю;
-
Ты хотел (а) бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- не знаю; - не хотел (а) бы; - хотел (а) бы;
-
Ты часто рассказываешь о школе родителям?
- часто; - редко; - не рассказываю;
-
Ты хотел (а) бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
- точно не знаю; - хотел (а) бы; - не хотел (а) бы;
-
У тебя в классе много друзей?
- мало; - много; - нет друзей;
-
Тебе нравятся твои одноклассники?
- нравятся; - не очень; - не нравятся.
Критерии школьной мотивации: -
25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.
Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки ли замечания педагога.
-
20-24 балла – хорошая школьная мотивация.
Наиболее типичный уровень для младших школьников, успешно справляющихся с учебной деятельностью. При ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жёстких требований и норм.
-
15-19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами.
Такие учащиеся достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.
-
10-14 баллов – низкая школьная мотивация.
Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации в школе.
-
ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.
Такие дети испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. В других случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываясь выполнять те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам.После обработки результатов выявлены следующие показателиуровня сформированности школьной мотивации:
№
|
ФИ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Кол-во баллов
|
Уровень
|
1
|
Карина Аванесова
|
3
|
3
|
3
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
24
|
средний
|
2
|
Максим Бондаренко
|
3
|
3
|
1
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
28
|
высокий
|
3
|
Алина Безгина
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
24
|
средний
|
4
|
Кирилл Зоря
|
3
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
27
|
высокий
|
5
|
Андрей Гайдулян
|
3
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
24
|
средний
|
6
|
Марина Демина
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
27
|
высокий
|
7
|
Ирина Красникова
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
30
|
высокий
|
8
|
Олег Поросный
|
3
|
3
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
27
|
высокий
|
9
|
Дарина Решетова
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
24
|
средний
|
10
|
Степан Скорый
|
3
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
|
24
|
средний
|
11
|
Маргарита Федорова
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
30
|
высокий
|
54,5% обучающихся (25-30 баллов) имеют высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они четко следуют указаниям учителя, добросовестны и ответственны.45,5% обучающихся (20-24 балла) имеют хорошую школьную мотивацию, подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.Таким образом, все учащиеся показали хорошую школьную мотивацию. Ученики успешно справляются с учебной деятельностью, дети находят интерес в уроках. Это объясняется тем, что все дети до поступления в 1 класс посещали группу предшкольной подготовки.Задание 5. Оказать помощь в организации и проведении внеурочного мероприятияВ ходе прохождения практики я оказала помощь педагогу по воспитательной работе в подготовке внеурочного мероприятия такого как Осенний баллСценарий Осенний бал в школе для учащихся 1-9 классов«Нескучная осень»Цель: формирование и развитие личности школьников. Задачи:1. Воспитание любви к прекрасному, к природе;1.Создать условия для сотворчества учащихся из разных классов;2. Формировать опыт нравственных отношений с окружающими и сверстниками;3.Способствовать творческому мышлению, развитию воображения;4.Развивать эстетический вкус;5. Добиться сплочения коллективов.Перед началом звучит музыка. Ведущий 1. Осыпаются астры в садах, Старый клен под окошком желтеетИ холодный туман на поляхЦелый день неподвижно белеет.И снова осени портретПрирода вешает в гостиной,Под звуки песни журавлиной,Под листьев золотистый свет!Ведущий 2. Добрый вечер, уважаемые учителя, учащиеся, а также гости нашей школы! С праздником вас! Солнечного вам настроения!Осенние деньки до сих пор балуют нас хорошей погодой, а желтый цвет в природе согревает наши сердца. Каждое время года по-своему красиво. Так и осень радует нас своей красотой и обильностью урожая.
Презентация «Осеннее настроение» Ведущий 1: За окнами сейчас осень… По - разному мы называем её: холодной, золотой, щедрой, дождливой, грустной.… Но, как бы там ни было, осень – прекрасное время года, это время сбора урожая, подведение итогов полевых работ, это начало учебы в школе, это подготовка к долгой и холодной зиме.… И как бы там ни было на улице – холодно или тепло – родная земля всегда прекрасна, привлекательна, очаровательна! И народная мудрость гласит: «Осень печальна, а жить весело». Так пусть в этот октябрьский день звучит прекрасная музыка, льётся рекой безудержный весёлый смех, пусть вашему веселью не будет конца!
Ведущий 2. Сегодня мы проводим конкурсную программу между представителями сильной половины. Встречайте – команда мальчиков (выход) и представительницами прекрасной половины нашей школы – команда девочек (выход). Кроме того, среди обеих команд с учетом зрительских симпатий будет определен Мистер и Мисс Осень 2017. Я представляю вам жюри, которое будет в конкурсах оценивать ваши знания и творчество. Это
-
Конопляная Любовь Сергеевна
-
Орлова Наталья Вячеславовна
-
Климова Светлана Александровна.
Конкурс 1.Ведущий 1. Уважаемое жюри, вот и настало время оценить команды, насколько хорошо они справились с домашним заданием, а именно – подобрали название команды, девиз. Оценивается также внешний вид.Команды, приготовьтесь представиться: назовите свои названия, девиз (представление команд).
Конкурс 2.Ведущий 2. Следующий конкурс интеллектуальный (личный). Вопросы задаются командам блоками: сначала первой команде, затем второй.
-
Назовите автора строк: «Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало…» (Пушкин)
-
Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья (Осень).
-
Сам видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет (Ветер).
-
Сидит – зеленеет, падает – желтеет, лежит – чернеет. (Лист)
-
Ее сестра в лесу сосна, скажите, кто сама? (ель)
-
Очень дружные сестрички, ходят в рыженьких беретах. Осень в лес приносят летом (Лисички).
-
Меня просят и ждут, а приду – прячутся (Дождь).
-
Под землею птица дупло свила и яиц нанесла (Картошка).
-
Когда бывает это
Коротенькое лето? -