Материал: Отчет по производственной практике пп 04. 01. в рамках пм. 04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Смоленский педагогический колледж»

Отчет по производственной практике ПП 04.01.

в рамках ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

студентки 4 курса заочной формы обучения специальности 44.02.01 Дошкольное образование ФИО студента;Пунина М. Ю. База практики: МБДОУ «Детский сад № 79 «Соловушка »

Смоленск

2023

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

№ п/п	Содержание деятельности
Разработка, проведение и анализ анкетирования родителей оп теме ВКР	В рамках производственной практики и работы над темой ВКР был проведено анкетирование родителей на тему «Игра в жизни Вашего ребенка». В анкетировании приняло участие 17 родителей. Анкета представлена в приложении 1. При обработке результатов анкетирования было установлено: - на вопросы «Часто ли Ваш ребенок играет дома?», «Знаете ли вы, какие игрушки наиболее интересны вашему ребенку?» все родители (100%) ответили положительно «да»; - на вопрос «Разрешаете ли Вы играть ребенку в какие-то интересные для него игры, но которые не нравятся вам?» 70% родителей ответили «да» и 24% родителей ответили «иногда», и лишь 6% родителей ответили «нет»; - при ответе на вопрос «Сколько времени в день играет Ваш ребенок самостоятельно?» 70% родителей ответили, что дети играют самостоятельно «от 1 до 2 часов», 12% родителей сообщили, что времени на самостоятельную игру «много» и 18% родителей время на игру «меньше 1 часа»; -на вопрос «Как часто Вы предлагаете ребенку новый для него игровой сюжет или он сам его предлагает?» 12% родителей ответили, что сюжет может быть выбран совместно, 53% ответили «предлагаю я, по мере надобности», 35% -«выбирает самостоятельно»; -анализируя вопрос «Откуда на Ваш взгляд появляются игровые сюжеты ребенка?» 41% родителей указали «Из игр детского сада», 12%- «телевидения и компьютерных игр»,24% родителей считают, что сюжеты берутся из игр детского сада и телевидения компьютерных игр, а в 17% ответов попали самые разнообразные варианты «от друзей на площадке, из игр детского сада, телевидения и компьютерных игр», «из жизни взрослых телевидения и компьютерных игр», «из игр детского сада и от детей на площадке», 6%- указали свой ответ - «машинки»; - 65 % опрошенных родителей на вопрос «В какие игры чаще всего играет ваш ребенок?» ответили «сюжетно-ролевые игры», 18% играют в «настольные игры и сюжетно-ролевые», 18% -«машинки, мяч», «активные»; - на вопрос «Предлагаете ли вы ребенку поиграть в конкретную игру?» большинство 88% ответили – «да» и только 12% «нет»; - мнения родителей разделились при рассмотрении вопроса «Настаиваете ли вы в выборе игры, если он не высказывает особого желания?» 82% родителей ответили, что «да», 12% - «нет» (таким образом, не настаивая на игре, которая ребенку в данный момент не интересна) и лишь 6% ответили «иногда»; -в вопросе «Как выбираются вами игры для ребенка?» большинство родителей руководствуется мнением детей «на усмотрение детей» – 47%, 29%- «на свое усмотрение, на усмотрение ребенка», 12% родителей выбирают «на свое усмотрение» и 12%- предложили свой вариант «согласно возрасту», «стараюсь предложить что-то новое, почитать». По результатам анкетирования можно сделать вывод, что родители знают об интересах детей и руководствуются их мнение при выборе игрушек и игр. Большинство родителей отмечают положительное влияние детского сада на игровую деятельность детей, указывая, что сюжеты для игр ребята берут из жизни детского сада. Радует, что область детских игр не сводится только к подвижным или настольным играм, родители детям предлагают и сюжетно-ролевые игры. Большинство родителей принимают активное участие в игровых действиях детей, что, несомненно, положительно сказывается на психологическом и эмоциональном состоянии детей, ведет к укреплению взаимоотношений в семье.
Разработка, проведение и анализ родительского собрания	В рамках производственной практики и работы над темой ВКР мной было проведено родительское собрание на тему «Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» Цель: расширить кругозор родителей в части представлений о физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Задачи: - помочь родителям понять смысл выражений «физическое развитие» и «физическое воспитание», а также разницу между ними; - познакомить с разновидностью средств и методов физического развития в домашних условиях и особенностями физического воспитания; - мотивировать родителей на принятие позиции «образца» для своего ребёнка. Конспект представлен в приложении 2. Родительское собрание прошло успешно, родители активно участвовали в предложенных активностях, делились собственными мнениями по вопросам собрания.
Разработка, проведение и анализ подгрупповой консультации родителей	Была проведена консультация для группы родителей на тему «Развитие выносливости во время прогулки» Цель: расширить представления родителей о пользе подвижных игр в жизни ребенка дошкольного возраста в процессе развития выносливости. Консультация представлена в приложении 3. Подгрупповая консультация родителей прошла хорошо. С помощью обращения к семейному опыту родителей нам удалось поддерживать внимание и интерес родителей к теме консультации. После консультации родителей задавали интересующие дополнительные вопросы.
Разработка, проведение и анализ индивидуальной консультации родителей	Была проведена индивидуальная консультация на тему «Физическое воспитание в семье». Цель. Побудить к совместным занятиям физическими упражнениями родителей с ребенком являющимися источником радости обогащения и оздоровления семейной жизни. Консультация представлена в приложении 4. Беседа с родителями прошла хорошо, нам удалось создать доверительную атмосферу. Придерживая принципов сотрудничества, нам удалось в ходе консультации выработать систему совместных действий по развитию и коррекции навыков личной гигиены у ребенка.

Приложение 1

Анкета «Игра в жизни детей»

Уважаемые родители!

Пожалуйста, в каждом вопросе выберите и подчеркните нужный

вариант ответа или напишите свой вариант.

1. Часто ли Ваш ребенок играет дома?

Да

нет

Свой вариант___

2. Знаете ли вы, какие игрушки наиболее интересны вашему ребенку?

да

нет

Свой вариант___

3. Разрешаете ли Вы играть ребенку в какие-то интересные для него игры, но которые не нравятся вам?

да

нет

Свой вариант___

4. Сколько времени в день играет Ваш ребенок самостоятельно?

Меньше 1 часа

От 1 до 2 часов

Свой вариант___

5. Как часто Вы предлагаете ребенку новый для него игровой сюжет или он сам его предлагает?

Предлагаю я, по мере надобности

Выбирает самостоятельно

Свой вариант___

6. Откуда, на Ваш взгляд, появляются игровые сюжеты ребенка?

Из игр детского сада

Телевидения и компьютерных игр

Свой вариант___

7. В какие игры чаще всего играет ваш ребенок?

Настольные игры

Сюжетно - ролевые игры

Свой вариант___

8. Предлагаете ли вы ребенку поиграть в конкретную игру?

да

нет

Свой вариант___

9. Настаиваете ли вы в выборе игры, если он не высказывает особого желания?

да

нет

Свой вариант___

10. Как выбираются вами игры для ребенка?

На свое усмотрение

На усмотрение ребенка

Свой вариант___

Благодарю Вас за участие в опросе и искренние ответы.

Приложение 2

Родительское собрание в старшей группе на тему

«Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»
Цель: расширить кругозор родителей в части представлений о физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Помочь родителям понять смысл выражений «физическое развитие» и «физическое воспитание», а также разницу между ними;

Познакомить с разновидностью средств и методов физического развития в домашних условиях и особенностями физического воспитания;

Мотивировать родителей на принятие позиции «образца» для своего ребёнка.
Ход собрания.

Вводная часть.

- Я рада встрече с вами, уважаемые родители. Не нужно говорить о том, насколько сильно каждый родитель переживает за жизнь и развитие своего ребёнка, за его судьбу и становление как личности. Но что мы сегодня делаем для того, чтобы наши переживания не остались на уровне мыслей и слов, а вылились в конкретный результат воспитания? А ведь именно от этого и зависит та самая жизнь, развитие, судьба и становление. Сегодня я предлагаю вам поговорить о физическом воспитании наших детей – уже старших дошкольников.

Основная часть.

Игра «Мозговой штурм» (цель: акцентировать внимание родителей на смысловых понятиях выражений «физическое воспитание» и «физическое развитие»).

- Казалось бы, мы всё знаем о физическом воспитании детей, мы их не только воспитываем, но и развиваем. И вот здесь возникает вопрос: физическое воспитание и физическое развитие – это одно и то же или разные понятия и выражения? Давайте поиграем в игру «Мозговой штурм», и для начала разберём выражение «физическое развитие». Итак, физическое развитие – это…

Родители передают мяч из рук в руки, называя при этом одно из определений выражения «физическое развитие». Воспитатель записывает все определения. Далее игра повторяется только с выражением «физическое воспитание». Воспитатель также записывает ответы родителей. В результате игры родители и воспитатель рассматривают полученные определения, обсуждают их принадлежность тому или иному выражению. Делают вывод: физическое воспитание и физическое развитие – это разные смысловые категории, последняя из которых органично включена в первую, как одна из показательных частей общего процесса.

Информационная справка на тему «Средства и методы физического развития в домашних условиях и особенности физического воспитания»

(цель: познакомить родителей с разнообразием средств и методов физического развития ребёнка, а также особенностями его физического воспитания как старшего дошкольника).

- Физическое развитие – это процесс становления, формирования и изменения организма человека и его функций на протяжении всей жизни. Говоря о физическом развитии, мы подразумеваем изменение длины и массы тела, осанки, объёма и формы отдельных частей тела. Также – это изменение здоровья человека и его физических качеств (силы, выносливости, скоростных способностей и так далее). Другими словами, физическое развитие – это видимое, наблюдаемое изменение организма человека.

- Мы все хотим, чтобы физическое развитие ребёнка проходило по восходящей линии. Давайте предложим друг другу ряд средств и методов этого вида развития детей, которые можно исполнить в домашних условиях.

Родители высказываю предположения: правильное питание, закаливание, формирование культурно-гигиенических навыков, прогулки на свежем воздухе, купание и обливание, утренняя гимнастика, соблюдение режима дня, спорт, обувь и одежда, соответствующая особенностям ребёнка и погодным условиям и многое другое.

- Согласитесь, что всё вышеперечисленное правильно с точки зрения теории, но реализуется ли этот комплекс методов в практике? В какой-то семье не всегда, где-то не всё. А в остальных, к сожалению, никогда. И здесь возникает вопрос о физическом воспитании. Итак, физическое воспитание – это целенаправленный процесс, содержанием которого является не только развитие движений детей, но и овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях. Именно недостаток физкультурных знаний или, как следствие, не сформированность осознанной потребности в физкультурных занятиях и умаляет действие всех методов физического развития ребёнка. В этом случае основной целью становится получение требуемых знаний, что в современных условиях в каждой семье сделать совсем несложно, и формирование обозначенной потребности, а также её осознанное оформление: «мне это нужно, но для чего?».

- Представьте ситуацию: проснулись утром кое-как. Нехотя встали с постели, с большими усилиями стащили с постели своего ребёнка. Кое-что было на завтрак. Чистое нательное бельё гладить некогда – мы уже опаздываем – наденем вчерашнее. А на умывание у ребёнка тоже нет времени, в лучшем случае, он промыл глаза, чтоб не заснуть по дороге в детский сад. Вечером история повторилась: мы устали, нам нужно решить много домашних забот. Накормили ребёнка уже поздно, а спать легли уже ночью. Завтра всё начнётся сначала.

- Не хочу сказать, что данную ситуацию переживает каждая семья каждый день. Но элементы подобного беспорядка присутствуют и, что самое страшное, ребёнок воспринимает их как нормальное явление. Ведь родители до 7-8-летнего возраста своего чада – это своеобразные «авторитетные взрослые», «значимые» взрослые, слова и действия которых воспринимаются ребёнком как эталон, образец действия. И в этой связи, если говорить о методах физического воспитания, самыми основными станут личный пример и показ во время научения. Соблюдение элементарного режима дня, вечерние прогулки, гигиенические процедуры, правильное питание и прочие средства и методы физического развития при ежедневном использовании изменят в лучшую сторону организм не только ребёнка, но и взрослого. А через совсем небольшой промежуток времени они станут естественным процессом течения жизни в семье.

- Замечу, что тема нашей беседы должна затронуть не просто ребёнка – члена семьи, а именно старшего дошкольника. В работе с детьми этого возраста наряду с личным примером и показом, важно применять так называемые методы: беседы, рассказы, чтение заметок из энциклопедий – то есть методы, направленные на формирование в детском сознании ответа на вопрос: почему? - «Почему я должен чистить зубы?», «Почему мне необходимо гулять и двигаться?», «Чем каша лучше бутерброда?» и многие другие. Потребность в правильном физическом развитии только тогда «приживётся» в судьбе ребёнка, когда «обрастёт» осознанностью и пониманием.

Заключительная часть.

- Итак, уважаемые родители, мы сегодня поговорили на тему «Физическое воспитание старшего дошкольного возраста». В заключение я предлагаю пустить мяч в обратном направлении и, передавая его друг другу, рассказать о том, что нового или интересного вы взяли для себя из этой темы. А, может быть, вы поделитесь опытом физического воспитания своего ребёнка.

Родители участвуют в подведении итога родительского собрания.
Предполагаемый вывод:

«Физическое развитие» и «Физическое воспитание» – это разные процессы, с разным набором методов;

Для детей дошкольного возраста важен пример родителя, его позиция в отношении физического развития – это ключ физического воспитания ребёнка;

Для детей старшего дошкольного возраста важно, наряду с личным примером, использовать методы «физического воспитания».




Приложение 3
Консультация для группы родителей на тему

«Развитие выносливости во время прогулки»
«Игра, как ни какая другая деятельность, способна организовать все силы ребенка, наполнить его существо самыми яркими эмоциями и таким образом в одно время и заглушать зарождающееся чувство усталости и доводить до высшей степени работоспособности организма»

Аркин
Совместные прогулки родителей и детей в парке, сквере, детской или спортивной площадке, в лесу либо на городской площади могут быть не только совместным времяпровождением, но и увлекательными, познавательными, развивающими и здоровье укрепляющими.

Организуя прогулку с ребенком, взрослый должен создавать условия для активной деятельности. Прогулка в любое время года, а так же погодные условия прекрасная возможность для развития такого физического качества, как выносливость. Выносливость является одним из важнейших кондиционных качеств человека, характеризующих его физическое состояние. Оно тесно связано с уровнем развития кардио-респираторной и костно-мышечной систем организма, уровнем общей работоспособности. Это качество обеспечивает длительность выполнения работы без снижения ее интенсивности и эффективности. (В. М. Зациорский, Л. П. Матвеев и др.)