умение вызывать интерес к результатам своей профессиональной деятельность;
чувство юмора, чувство интуиции, бескорыстность.
Следует отметить и качества, которые препятствуют эффективности профессиональной деятельности логопеда относят, это: дефекты речи, слуха; необщительность; отсутствие склонности к работе с детьми; эмоциональная неуравновешенность; агрессивность; ригидность мышления.
Сфера профессиональной личности логопеда должна включать следующие позитивные индивидуальные качества:
интерес к профессии, устойчивость профессиональной мотивации, продуманное профессиональное поведение;
адекватная самооценка;
гибкость вариативность мышления и речи, стремление к творчеству;
принятие себя как профессионала, стремление к мастерству;
непрерывное профессиональное самообразование, профессиональная обучаемость;
преобладание эмоционально-положительного настроя и отношения к профессии, удовлетворенность работой.
логопедия речь воспитание педагогический
Заключение
Таким образом, логопедия - это наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания. Являясь одним из разделов специальной педагогики, изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.
Дефекты речи тормозят развитие ребёнка, угнетают его психику и ведут к возникновению различных отклонений в его поведении. Профессиональная деятельность педагога-логопеда заключается в оказании медико-педагогической помощи ребёнку, страдающему дефектами речи, для его полноценной социализации в обществе. Эта помощь состоит в организации системы занятий по исправлению аномалий произношения, вызванных врождёнными или приобретёнными нарушениями органов речи. Основной задачей специалиста является развитие, обучение, коррекция и воспитание детей с речевыми нарушениями.
Работа логопеда эффективна только в том случае, если она построена на фундаменте медицинских и психолого-педагогических знаний. Вместе с тем в силу специфики своей деятельности логопед должен знать и уметь использовать специальные приёмы общения, способствующие налаживанию и поддержанию контакта с ребёнком и его родителями.
При этом, в сферу деловой компетентности включается: профилактика; диагностика; консультирование; обобщение передового опыта, получение новых знаний; педагогическое и логопедическое просвещение; психологическая и терапевтическая помощь; коррекционное воспитание и обучение; поиск наилучших средств коррекции речи.
Среди качеств личности логопеда, необходимых для успешной реализации профессиональных задач, следует выделить гуманистическую направленность, социальную и нравственную зрелость, коммуникабельность, тактичность, искренность, справедливость, находчивость, наблюдательность, способность к эмоциональному воздействию, чувство юмора и другое.
Список используемой литературы
1.Голубева И.В. Профессия - учитель-логопед / И.В. Голубева // Логопед. - 2006. - № 3. - С. 122-123.
.Игнатьева С.А. Коммуникативная культура в структуре профессионализма учителя-логопеда / С.А. Игнатьева // Практическая психология и логопедия. - 2004. - № 3 (10). - С. 70-74.
.Логопедия: учебник / Под ред. Л.С. Волковой. - М.: Владос, 2004. - 680 с.
.Пилипенко А.В. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии: Учеб. пособие / А.В. Пилипенко. - Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2008. - 45 с.
.Специальная дошкольная педагогика: учебник / под ред. Е.А. Стребелевой. - М.: ИЦ "Академия", 2013. - 352 с.
.Фомичева М.Ф. Введение в логопедию: учеб. пособие / М.Ф. Фомичева, Е.В. Оганесян. - М.: МПСИ, 2010. - 88 с.
.Цыренов В.Ц. Основы специальной педагогики и психологии: Учебное пособие / В.Ц. Цыренов. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2011. - 168 с.