Дипломная (вкр): Обзор дистанционных систем обучения иностранному языку
· Элементы курса
· Отчеты администратора
· Типы заданий
· Плагины аутентификации
· Блоки
· Форматы курсов
· Отчеты по курсам
· Поля базы данных (для элемента курса "База данных")
· Плагины подписки на курсы
· Фильтры Отчеты по оценкам
· Форматы экспорта оценок
· Форматы импорта оценок
· Портфолио
· Типы вопросов в тестах
· Форматы импорта/экспорта тестов
· Отчеты по тестам
· Хранилища файлов
· Типы ресурсов
· Плагины поиска
2.2 TrainingWare Class
TrainingWareClass
это первая российская система дистанционного обучения с открытым кодом. Это
технологическая платформа для автоматизации процессов обучения и аттестации
пользователей. Она обеспечивает взаимодействие между преподавателем и учениками
в процессе обучения, разработку курсов и тестов, поддержку очного обучения и,
что особенно востребовано, автоматизированную аттестацию пользователей.
TrainingWare Class позволяет формировать индивидуальный подход к обучению и
автоматизировать рутинную работу учителя.
На сегодняшний день trainingwareClass является единственной свободно распространяемой российской СДО, разработанной, в отличие от зарубежных аналогов, с учетом требований отечественного образования. За счет масштабируемости решений на базе trainingwareClass могут создаваться комплексные системы автоматизации учебных процессов и системы мониторинга обучения уровня района, города или региона, а так же формироваться единые библиотеки учебно-методических материалов, создаваемые участниками педагогических сообществ и социальных сетей.
СДО trainingwareClass уже используется во
многих учреждениях начального и среднего профессионального образования
Санкт-Петербурга.
2.3 Claroline LMS
Claroline LMS - это платформа для электронного электронного обучения (Learning) и электронной деятельности (Working), позволяющая учителям создавать эффективные онлайн-курсы и управлять процессом обучения и совместными действиями на основе веб-технологий. Переведённая на 35 языков, Claroline LMSобладает обширным сообществом пользователей и разработчиков по всему миру. Claroline LMS выпущена на основе лицензии с Открытым Кодом (OpenSource). Она применяется в сотнях организаций 90 стран мира. Она позволяет создавать и администрировать курсы в режиме онлайн. Каждый курс содержит ряд инструментов, позволяющих преподавателю:
• Указать описание курса
• Опубликовать документы в любом формате (текст, PDF, HTML)
• Администрировать публичные и приватные форумы
• Разрабатывать пути обучения
• Объединять студентов в группы
• Подготавливать для обучающихся онлайн упражнения (задания)
• Управлять повесткой дня с задачами и сроками выполнения
• Публиковать анонсы (так же и по эл.почте)
• Вывешивать онлайн информацию о текущих заданиях
• Просматривать статистику активности пользователей
• Использовать технологию wiki для
совместного написания документов.
Выводы по главе 2
Итак, мы рассмотрели три платформы систем
дистанционного обучения: Moodle,
TrainingWare Class и Claroline
LMS. Все три платформы
бесплатные и выпущены на основе лицензии с Открытым Кодом. Самой популярной
системой дистанционного обучения является Moodle.
Данная системы широко используется как в школах, так и в высших учебных
заведениях.
Заключение
Для достижения поставленной цели мы изучили понятие дистанционного обучения, его достоинства и недостатки. Так же изучили существующие концепции и практические модели ДО, проанализировали существующие системы дистанционного обучения и пришли к следующим выводам:
Дистанционное обучение английскому языку открывает новые возможности в обучении и самообучении, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения. Дистанционное обучение английскому языку, используя самые современные формы информационного обмена, системного и межсистемного взаимодействия, предоставляет новые механизмы реализации межпредметных, межнаучных и социокультурных связей.
Необходимо формализовать понятия и содержание дистанционного обучения английскому языку, определить информационную архитектуру образуемой им системы дистанционного обучения в рамках общей системы предметного и межпредметного обучения, определить его логическое место в системе школьного образования и воспитания социальной личности ученика.
Деятельность и развитие социальной информационной системы определяют ее внутренние информационные отношения и внешние отношения с ее окружением, отношения в информационной сфере, в которой она сформирована. Как и всякая социальная информационная сфера, среда обучения английскому языку нуждается в оптимизации, соответствующей ее организации, в управлении и регулировании.
Каждый участник информационного процесса должен действовать в пределах правил этого регулирования, то есть информационных прав и обязанностей, регламентируемых этой системой - законами, нормами, стандартами, требованиями образования, воспитания, обучения.
Задачей школьного образования является не только достижение конкретных целей обучения с помощью дистанционного обучения, но и во-первых, задача научить использованию форм, познавательных средств и возможностей дистанционного обучения английскому языку, а во-вторых, дать возможность ощутить реальные результаты его применения.
И наконец, дистанционное обучение - это новая
ступень в системе образования.
Список используемой литературы
1. Андреев, A.A. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях [Текст] / А.А. Андреев // Автореф. дис. .д-ра пед. наук. М., 1999. - 41 с.
. Богомолов А.Н., Ускова О.А. Дистанционное обучение: обзор отечественных и зарубежных технологий и методик [Текст]: учебно-методическое издание. / А.Н. Богомолов, О.А. Ускова. - М.: ЦМО - 2004. - 70 с.
. Богомолов, А.Н. Дистанционное обучение: электронные ресурсы и формы их интеграции в учебный процесс [Текст] / А.Н. Богомолов // Изучение русского языка и культуры в странах АТР: 15 лет РКИ на Дальнем Востоке России. Материалы II Международной научно-практической конференции. Владивосток, 13-14 апреля 2005 г. Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2005. С. 40-45
. Денисова, Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам [Текст] / Л.Г. Денисова // Иностранные языки в школе. - 1999. - №4. - С. 5-8.
. Дмитриенко, Т.А. Методика преподавания английского языка в вузе [Текст]: учеб. пособие./ Т.А. Дмитриенко - М.: МЭЛИ, 2009. - 92с.
. Иванченко, Д.А. Системный анализ дистанционного обучения.
. Киселёва, С.Н. Реализация принципов интенсивного обучения в учебнике русского языка как иностранного для подготовительного факультета (начальный этап) [Текст] / Киселёва С.Н., Кухаревич Н.Е. // Вестник ЦМО МГУ. - М.: РУДН, 1998 г. - №1. - С. 3-5
. Колосницина, Г. В. Мультисенсорная технология обучения РКИ и построение на её основе учебных комплексов, включающих аудио- и видеоматериалы [Текст] / Г.В. Колосницина // Вестник ЦМО МГУ. - М., 2001. - №2. - С. 9-13.
. Кривошеев, А.О. Методология разработки компьютерного учебного пособия [Текст] / А.О. Кривошеев // Дистанционное образование. - 1998. - №2. - С.9-11.
. Морев, И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 3. [Текст]: учебное пособие / И.А. Морев - Владивосток: Изд-во ДВГУ, 2004. - 150 с.
11. Назаренко, А.Л. Дистанционное образование и преподавание иностранных языков-опыт факультета иностранных языков МГУ [Интернет источник] / А.Л. Назаренко, К. Роусон-Джонс , Ж.Г. Аношкина // URL:http://www.ioso.ru/distant/for%20teacher/video_conf11.htm
. Пассов, Е.И. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества /Е.И. Пассов, В.П. Кузовлев, В.С. Коростелев // ИЯШ. - 1987. - №6 - С.48-56
. Полат, Е.С. Общие требования к электронному учебнику, созданному на базе Интернет технологий. / Е.С. Полат, А.Е. Петров // URL:http://www.ioso.ru/distant/library/publication/5.htm
. Полат, Е.С. Организация дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций [Текст]: учеб. пособие для вузов / Е.С. Полат. Теория и практика дистанционного обучения: / Под ред. Е.С. Полат. -М.: Академия, 2004. - 412 с.
. Полат, Е.С. Теория и практика дистанционного образования [Текст] / Е.С. Полат. - М.: Академия, 2004. - 416 с.
17. URL:http://www.yanglish.ru/art/distant.htm
18. URL:http://12news.ru/doc3399.html
19. URL:http://ru.wikipedia.org/
20. URL:http://hotuser.ru/distanczionnoe-obuchenie/764--moodle#01