- содействует развитию у старшеклассников положительного отношения к учебе, окружающим людям [2,С.282].
Формирование системы ценностей теснейшим образом связано с воспитанием личности, с ее социализацией. Решающую роль в этом процессе принято отводить семье и образовательному учреждению, но не менее важными представляются окружающая индивида общественная среда, массовая культура в целом. Однако российское общество находится в настоящее время в состоянии глубокого духовно-нравственного кризиса, сопровождаемого крушением общественно-духовных и нравственных идеалов. Вследствие этого система ценностных установок, присущих массовому сознанию, во многом деструктивна с точки зрения развития личности. Наблюдение за поведением молодежи вызывает обоснованное беспокойство за будущее подрастающих поколений, страны в целом. Одним из путей, ведущих к воспитанию полноценной личности, любящей свой народ и свою страну, заботящейся о настоящем и будущем соотечественников, является настоятельное обращение, и пристальное внимание к опыту и средствам педагогической науки. Вопросы формирования у молодежи системы базовых ценностей и ценностных ориентации характеризуются высокой значимостью для современной средней общеобразовательной школы [4, С. 105].
В процессе формирования нравственных ценностей старшеклассников учитывается совокупность показателей мировоззренческого, эмоционального, поведенческого, когнитивного.
Мировоззренческий критерий учитывает проявление социально-нравственных убеждений школьника в его повседневной деятельности, межличностных отношениях и т.д. Эмоциональный содержит оценочные суждения, характеризующие отношения старшеклассников к социально-нравственным ценностям, а также глубину эмоциональных переживаний. Поведенческий, рассматривающий устойчивость социально-нравственного поведения личности старшеклассника.
Когнитивный предполагает самостоятельность суждений о социально-нравственных принципах, регулирующих взаимоотношения старших школьников[3].
Анализируя проблему формирования нравственных ценностей старшеклассников можно сделать выводы:
- происходит переоценка ценностей: старые нормы и ценности, которые господствовали в общественном сознании и поддерживались соответствующими институтами, во многом уже не соответствуют реалиям современной жизни и разрушены, однако общечеловеческие ценности, сложившиеся в обществе как результат духовной жизни народа, остаются актуальными в сознании старшеклассников, но вступают в противоречие с антиценностями современного общества;
- формирование нравственных ценностей старшеклассников в новых социокультурных условиях является управляемым процессом и зависит от целенаправленной организованной работы образовательного учреждения;
- формирование нравственных ценностей старшеклассников возможно по трем направлениям: когнитивному, эмоциональному и поведенческому, требует включения знаний, эмоций и поступков (нравственного выбора), и направлены на самосовершенствование, коррекцию нравственных качеств старшеклассников.
нравственная ценность старшеклассник педагогический
Литература
1.Григорян А.Б. Формирование нравственного сознания и поведения у подростков на народных традициях. Автор.Канд.педнаук, М. 1999. - 26с.
2. Молчан Э. М. Формирование духовно-нравственных ценностей старшеклассников: диалогический аспект / Э. М. Молчан // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Аспирантские тетради. № 14 (37). - 2007. - С. 281-284.
3. Шестопалов С.В. Нравственное воспитание личности старшеклассника / С.В.Шестопалов // Психолого - педагогические аспекты подготовки специалистов: межрегиональный сборник научных трудов. - Рязань: РязГМУ,2007.
4. Шиховцова, Н.Н. Формирование нравственных ценностей у подростков во внеклассной работе/ Н.Н. Шиховцова // Новые исследования в педагогико-психологических науках. Выпуск 3. - М.: изд-во НИР РАО, 2006. - С. 103 - 109.
5.Шляпникова М. С. Ценностно-герменевтический подход к исследованию проблемы формирования нравственных ценностей учащихся в современной медиакультуре/ М. С. Шляпникова, В. Ф. Морозов // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. заоч.науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). -- Челябинск: Два комсомольца, 2011.