Материал: Методы и методика преподавания экономических дисциплин методические указания

УДК 378 (07)

ББК 74.58

Т53

Толстова, О. С.

Т53 Методы и методика преподавания экономических дисциплин : методические указания / О. С. Толстова. – Кинель : РИО Самарского ГАУ, 2020. – 28 с.

Методические указания включают в себя требования для освоения обучающимися дисциплины «Методы и методика преподавания экономических дисциплин», содержат краткое описание представленных тем, контрольные вопросы и список рекомендуемой литературы.

Методические указания предназначены для обучающихся по направлению: 38.04.01 Экономика и могут быть использованы во время прохождения педагогической практики.

©ФГБОУ ВО Самарский ГАУ, 2020

©Толстова О. С., 2020

2

Предисловие

Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Методы и методика преподавания экономических дисциплин» составлены в соответствии с требованиями образовательной программы подготовки обучающихся по направлению 38.04.01 Экономика а также рабочей программы дисциплины.

Цель методических указаний ‒ способствовать формированию навыков самостоятельного обучения и самоконтроля. Методические указания содержат темы и вопросы, обсуждаемые на практических занятиях. В методических указаниях изложены основные теоретические материалы по каждому занятию, дан перечень рекомендуемой литературы. Каждая тема сопровождается контрольными вопросами для оценки знаний.

В процессе выполнения заданий, предложенных в методических указаниях, обучающийся должен овладеть компетенциями, связанными с готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала; со способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования; со способностью разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования.

Методические указания предназначены для обучающихся по направлению 38.04.01 Экономика.

3

Тема 1. Лекция: сущность, функции, виды Структура лекции

Цель: изучить структуру, задачи, сущность лекции и её основные виды.

План изучения темы 1.1.Понятие «лекция» и её задачи.

1.2.Виды лекций и их структура.

1.3.Функции лекций.

1.4.Психологические приемы управления вниманием обучающийся в ходе лекции.

Лекция ‒ систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем (лектором) учебного материала, как правило теоретического характера. Лекция является одной из основных системообразующих форм организации учебного процесса в вузе.

Лекция представляет собой обучающий монолог преподавателя. Это довольно типичный вид учебных занятий в университетах и других высших учебных заведениях. Иногда лекция бывает только монологом и, в принципе, может быть записана на видеопленку. Однако использование такого подхода на аудиторном занятии было бы ошибкой. Большим преимуществом лектора по сравнению с видеозаписью является возможность получить обратную связь от студентов, которая позволяет сделать занятие более эффективным. Степень взаимодействия преподавателя и студентов может быть различной.

Целью лекции является организация целенаправленной познавательной деятельности студентов по овладению программным материалом учебной дисциплины.

Задачи лекции:

1) обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;

2) учить умению аргументировано излагать научный материал;

3)формировать профессиональный кругозор и общую куль-

туру;

4)отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях знания;

4

5) оптимизировать все другие формы организации учебного процесса с позиций новейших достижений науки, техники, культуры и искусства.

Виды лекций и их структура.

По своей структуре лекции могут отличаться друг от друга. Все зависит от содержания и характера излагаемого материала, но существует общий структурный каркас, применяемый к любой лекции:

1.Вступление ‒ часть лекции, цель которой − заинтересовать

инастроить аудиторию на восприятие учебного материала. В его состав входят: формулировка темы лекции, характеристика ее профессиональной значимости, новизны и степени изученности, цели лекции; изложение плана лекции, включающего наименования основных вопросов, подлежащих рассмотрению на лекции; характеристика рекомендуемой литературы, необходимой для организации самостоятельной работы студентов; ретроспекциянапоминание о вопросах, рассмотренных на прошлой лекции, связь их с новым материалом, указание на его роль, место и значение в данной дисциплине, а также в системе других наук.

2.Основная часть ‒ изложение содержания лекции в строгом соответствии с предложенным планом. Включает раскрывающий тему лекции концептуальный и фактический материал, его анализ

иоценку, различные способы аргументации и доказательства выдвигаемых теоретических положений. Определяется видом лекции.

3.Заключение ‒ подведение общего итога лекции, обобщение материала, формулировка выводов по теме лекции; ответы на вопросы студентов.

Полезно напомнить содержание предыдущей лекции, связывая с новым материалом, определяя место и назначение в дисциплине, в системе других наук.

При раскрытии темы можно применять индуктивный метод: примеры, факты, подводящие к научным выводам; можно использовать метод индукции: разъяснение общих положений с последующим показом возможности их приложения на конкретных примерах. В конце лекции полезно подвести итог услышанному.

Традиционная вузовская лекция обычно называется информационной, имея несколько разновидностей. Существуют различные виды лекций, но классифицировать их, по мнению многих специалистов, удобнее всего по целям и формам проведения.

5