Использование сервисов для подготовки рабочих листов в современной практике преподавания
Горлова Е.А., Журавлёва О.В.
Аннотация
Современные преподаватели, работающие в образовательных учреждениях различного уровня, активно создают собственные авторские рабочие листы и используют готовые. Рабочий лист сегодня - эффективный инструмент как офлайн-обучения, так и обучения, производящегося в смешанном формате, в дистанционной форме и пр.
В статье кратко описано понимание термина «рабочий лист» в современной дидактике, указаны принципы, которыми должен руководствоваться разработчик данного инструмента (преподаватель). Рассматриваются возможности использования рабочего листа как инструмента в образовательной деятельности как для решения чисто обучающих задач в рамках конкретной дисциплины, так и для развития большого количества межпредметных и надпредметных компетенций обучающегося: возможности применения рабочих листов в образовательном процессе для поддержания и развития навыков сотрудничества, креативности в решении учебных задач, грамотности в области использования ИКТ, но наиболее важными представлены возможности развивать навыки самостоятельной интеллектуальной работы, относительной автономности обучающегося, его активности и ответственности и ориентированность на создание возможности индивидуального освоения учебного материала. Проанализированы возможности использования популярных современных сервисов для создания интерактивных рабочих листов (Formative.Me, Wizer.Me, Liveworksheets и др.) в образовательном процессе.
Ключевые слова: интерактивный рабочий лист, интерактивное обучение, современный образовательный процесс, обратная связь, управление знаниями, разработка дидактических материалов.
Annotation
Gorlova E.A., Zhuravleva O.V. Using worksheets services in modern teaching practice
Modern teachers working in educational institutions of various levels actively create their own author's worksheets and use ready-made ones. The worksheet today is an effective tool for both offline learning and learning in a mixed format, remotely, etc. The article briefly describes the understanding of the term "worksheet" in modern didactics, indicates the principles that should guide the developer of this tool (а teacher). The possibilities of using the worksheet as a tool in educational activities are considered both for solving purely educational problems within a specific discipline, and for developing a large number of interdisciplinary and over subject competencies of the student: the possibility of using worksheets in the educational process to maintain and develop skills of cooperation, creativity in solving educational tasks, literacy in the use of ICT, but the most important are the opportunity to develop the skills of independent intellectual work, the relative autonomy of the student, his activity and responsibility and focus on creating the possibility of individual mastering of educational material. The possibilities of using popular modern services for creating interactive worksheets (Formative. Me, Wizer. Me, Live worksheets, etc.) in the educational process are analyzed.
Keywords: interactive worksheet, interactive learning, modern educational process, feedback, knowledge management, development of didactic materials.
Введение
В современной педагогической практике использование готовых рабочих листов по самым разным дисциплинам для многих преподавателей стало привычным явлением. Актуальность исследования обосновывается фактом востребованности эффективных современных сервисов для создания авторских рабочих листов. Интерес к рабочему листу как инструменту образовательной деятельности характерен, во-первых, для всех разработчиков уникальных курсов, которые могут реализовываться как в полностью очном формате, так и в любых иных форматах (онлайн-обучение, смешанные форматы и пр.). Во-вторых, педагоги- практики, использующие готовые курсы (учебные комплексы), также часто испытывают профессиональную потребность в создании рабочего листа по отдельной теме (разделу курса) в целях интенсификации учебного процесса, для реализации индивидуальной учебной траектории обучающихся, для повышения интереса к предмету и пр. В связи с наличием в сети Интернет ряда сервисов для создания рабочих листов разного типа видится актуальным обобщенный анализ их возможностей.
Целью исследования стало выявление особенностей рабочего листа как дидактического инструмента и их отражение в возможностях онлайн- сервисов для создания интерактивного образовательного контента.
Материал и методы исследования. Изученность проблемы в теоретическом плане не вызывает сомнения. В современной научной литературе представлено большое количество актуальных исследований о рабочем листе / интерактивном рабочем листе как дидактическом инструменте. Так, разработаны и обобщены теоретико-методические аспекты создания и применения рабочих листов в естественно-научном образовании [1, 2], в практике преподавания иностранных языков [3, 4], а также для развития отдельных компетенций обучающихся [5-7]. Отдельные исследователи и педагоги-практики анализируют возможности создания рабочих листов в современных цифровых сервисах [8, 9], однако сопоставительного их анализа в литературе не представлено. В связи с этим нам представляется целесообразным предпринять попытку проанализировать самые популярные онлайн-сервисы для создания интерактивных рабочих листов, чтобы в будущем те преподаватели, кто только приступает к разработке собственного учебного контента и дидактических материалов, могли более рационально использовать время и усилия.
Основополагающим методом исследования стал описательный метод, который включает приемы наблюдения, систематизации, интерпретации и обобщения данных.
Результаты исследования и их обсуждение
В целях исследования кратко остановимся на основных теоретических понятиях. Само понятие «рабочий лист» пришло в педагогику из информатики, где оно обозначало особую электронную таблицу, документ в формате Excel, назначением которого было хранение данных и их оперативное использование. Позднее под рабочим листом стали понимать специализированную формализованную анкету, предназначенную для обработки и записи структурированных данных.
На раннем этапе использование термина «рабочий лист» в педагогике предполагало, что это отдельный бланк (форма) с заданиями для конкретного учебного занятия с обучающимися. Скомпонованные и структурированные по разделам курса рабочие листы объединялись в отдельный дидактический комплекс дисциплины - рабочую тетрадь.
Эффективность использования данного компонента курса, как и многочисленность вариантов его применения в образовательном процессе, не вызывает сомнений.
В современной педагогике понятие рабочего листа чаще связано не просто со специально разработанным бланком, где представлен структурированный в учебных целях материал занятия (цикла занятий). Сегодня использование рабочего листа создает возможность проектировать учебную ситуацию и чаще всего осуществляется вне традиционных схем преподавания, например при реализации концепции перевернутого класса или при индивидуальном обучении с большой долей самостоятельной работы обучающегося [10]. В современном понимании рабочие листы, помимо чисто обучающих задач в рамках конкретной дисциплины, позволяют развивать больше количество межпредметных и надпредметных компетенций обучающегося. За счет организации обсуждения работы с интерактивными листами или в процессе командной работы по выполнению заданий рабочего листа поддерживаются и развиваются навыки сотрудничества, креативности в решении задач. В связи с тем, что современный рабочий лист - это цифровой инструмент, включающий не только текстовые задания, но и ресурсы (ссылки на ресурсы) в аудио-, видеоформате, графические объекты, а также позволяющий производить интерактивное взаимодействие пользователя с контентом и/или другими пользователями (например, при организации совместного доступа обучающихся к рабочему листу в формате дистанционного обучения), можно говорить о повышении грамотности обучающихся в области использования ИКТ.
Однако наиболее важной характеристикой учебного процесса, которую создает использование рабочих листов, нам видится возможность развивать навыки самостоятельной интеллектуальной работы обучающегося, его учебной (и шире - личностной) активности и ответственности. Сегодня важнейшая цель педагога - научить обучающегося эффективно учиться, прирастать знаниями и умениями самостоятельно и результативно. Разработка рабочих листов как инструмента образовательного процесса оптимально соответствует достижению данной цели параллельно с решением конкретных учебных задач.
Стоит указать и на потенциальную возможность индивидуализации обучения за счет создания персонализированных рабочих листов: например, может быть успешно организована работа в удобном для конкретного обучающегося темпе с возможностью возврата к материалу или пропуска задания с последующим более эффективным его выполнением, с индивидуально подобранной актуальной инфографикой, иными визуальными объектами и пр. Иными словами, обобщая, скажем: грамотно составленный рабочий лист позволяет сделать образовательный процесс более комфортным для каждого обучающегося.
Безусловно, создание рабочих листов побуждает преподавателей - разработчиков курса к новому пониманию презентации и учебного материала в целом и заданий для обучающихся в частности. Современный рабочий лист - уже не просто формализованный бланк с заданиями и методическими рекомендациями для их выполнения в рамках практического/лабораторного занятия или самостоятельной работы. Качественный рабочий лист сегодня - это визуально привлекательный учебный продукт, выполненный в современных сервисах с привлечением самых разных технологических решений, со ссылками на различные дополнительные ресурсы, что позволяет слушателю расширить рамки содержания образовательного процесса, по-настоящему самостоятельно управлять своими знаниями. При этом не вызывает сомнения, что независимо от выбранного варианта создания к самим рабочим листам предъявляются требования, идентичные требованиям к любому дидактическому материалу: это требования научности, посильности, соответствия объемов информации разного типа (визуальной, текстовой, анимированной, аудиоматериалов и пр.) целям обучения и возрастным особенностям обучающихся и всем прочим.
Необходимо отметить, что создание рабочего листа - процесс, возможный только с ориентацией на частную учебную ситуацию: на определенную учебную тему, конкретную группу обучающихся, на понимание преподавателя, какой материал и каким образом преподнести «здесь и сейчас», на осознание эффективных способов соединения и представления теории и практики в каждый уникальный момент образовательного процесса. Поэтому, отмечая огромное количество существующих сегодня «готовых» рабочих листов практически по каждой теме любой дисциплины, важно указать на то, что далеко не каждый авторский рабочий лист может быть эффективно использован в любой аудитории. Педагог должен понимать, что наличие в открытом доступе готовых рабочих листов - это только иллюстрация возможности использования данного инструмента, но никак не библиотека готовых решений. Рабочий лист - это инструмент, который преподавателю нужно или разработать самому, или трансформировать готовый под свои уникальные задачи, потребности обучающихся и условия применения. Именно конкретный преподаватель отбирает и технологии, и контент (иногда - даже графическое сопровождение материала) под отдельный урок и отдельную образовательную задачу. В связи с этим в современном педагогическом образовании важно целенаправленное развитие у будущего специалиста и прикладных компетенций работы с современными сервисами по созданию и использованию учебного контента, и глубоко индивидуальных личностных качеств, таких как педагогическая интуиция, ощущение ситуации процесса обучения, которые станут основой выбора методов, технологий, конкретных дидактических решений при организации учебной работы. Именно эти характеристики педагога позволяют сделать эффективными проектирование образовательного процесса в целом и проектирование конкретной учебной ситуации. дидактический рабочий лист межпредметный интерактивный
Стоит сказать, что сегодня активно используются и рабочие листы «печатные», существующие в условно бумажном виде (например, доступные для скачивания в различных форматах) и предполагающие рукописное заполнение на уроке или в рамках индивидуальной учебной работы, и интерактивные рабочие листы. Часты случаи, когда конкретный сервис позволяет дублировать формат, иными словами, разработчик курса создает один продукт, но использовать его можно разными способами. Интерактивный рабочий лист - эффективный современный обучающий инструмент, это не просто задания в электронном виде, которые составляют основу проекта учебной ситуации, а совокупность технологий, позволяющих создать отклик, обратную связь.
Возможностей достижения мгновенной или отсроченной обратной связи сегодня множество: можно создавать такие типы заданий, которые автоматически создают ответ обучающемуся. Это могут быть простое указание на правильность/неправильность выполнения задания, появление комментария к неверному ответу, указание на необходимость изучить материал еще раз со ссылкой на сам учебный материал, выход в учебный чат-бот с возможностью для обучающего задавать уточняющие вопросы и многие другие варианты. Все они создаются преподавателем и автоматически выдаются сервисом, что, безусловно, ускоряет процесс обучения и делает его максимально индивидуализированным.
Современные сервисы позволяют группировать в интерактивный рабочий лист задания различных видов и типов. Использовать интерактивный рабочий лист можно на любом этапе образовательного процесса, хотя есть мнение, что они пригодны только на этапе проверки усвоенности знаний и сформированности компетенций обучающихся. Вероятно, в этом мнении находят отражение некие устойчивые традиционные представления о ходе образовательного процесса. В случае разработки интерактивного (впрочем, как и обычного «бумажного») рабочего листа для преподнесения нового материала лист должен содержать прежде всего теоретические сведения и примеры выполнения типовых заданий, а потом только - практические задания для самостоятельного выполнения обучающимися. Безусловно, такой вид рабочих листов более сложен для создания, но по отдельным темам любой дисциплины вполне может быть использован. Также такие листы могут быть созданы для быстрого восполнения пробелов в знаниях у конкретного обучающегося в рамках реализации его индивидуальной образовательной траектории.
Рабочие листы, которые будут предоставлены обучающимся в условном бумажном виде, можно создавать с помощью самых распространенных и доступных большинству пользователей ПК интеллектуальных продуктов, например, пользуясь инструментами редакторов Paint и Word компании Microsoft. Для создания интерактивных рабочих листов существует большое количество сервисов, примерами могут служить Wizer.Me, Formative. Me, Flippity.net и многие другие. Говорить, какой из них будет оптимальным, невозможно. Каждый преподаватель должен ориентироваться на значимые для него самого характеристики. Кратко охарактеризуем отдельные современные сервисы и их возможности.