Среди текстов, прочитанных студентами курса по теории и практике связей с общественностью, можно выделить следующие работы: М. Маклюэн "Понимание медиа: внешние расширения человека", В. Пропп "Морфология сказки", Дж. Лакофф и М. Джонсон "Метафоры, которыми мы живем". В качестве ответа на потенциальный вопрос о том, как именно прочтение философских текстов оказывается полезным будущему специалисту по рекламе и связям с общественностью, приведем слова Д. Халперн: "Трудно представить себе сферу жизни, где способность ясно мыслить была бы не нужна. Однако лишь немногим из нас когда-нибудь объясняли, как можно научиться мыслить более продуктивно" [25, с. 18].
Если говорить о формах работы со студентами, полезной оказывается электронная коммуникация с преподавателем. Практически вся домашняя работа присылается преподавателю по электронной почте, и на каждое выполненное задание студент получает обратную связь. Это развивает коммуникационную компетенцию.
Среди приоритетных принципов в развитии вышеуказанных компетенций следует выделить демократичность, которая заключается в самостоятельном выборе сюжетов со стороны студентов (например, темы пресс-релиза в рамках большой заданной темы). Свобода выбора в рамках одной темы развивает как креативность, так и критическое мышление, так как предоставление выбора предполагает принятие самостоятельных решений. Здесь же стоит отметить и выбор студентами одной из двух альтернатив проведения семинарского занятия. Преподаватель может предоставлять выбор, что сделать сначала, а что потом ("Мы сначала проведем "брифинг" или напишем небольшой тест?"). Это хорошо и для развития ответственного отношения к учебе.
Заключение
В завершение статьи хотелось бы отметить, что подобные виды активности не только формируют четыре компетенции и позволяют состояться желаемому обществом результату образовательного процесса, но и способствуют появлению у студентов "профессионального взгляда на окружающий мир". Смотреть на мир глазами специалиста по рекламе и связям с общественностью - значит подмечать коммуникационные стратегии вокруг, видеть ошибки в распространении того или иного послания. Следует делиться со студентами примерами из ежедневной рутины - листовками, упаковкой, примерами рекламы по радио и телевидению. Группа в ответ часто приводит свои примеры. Наличие профессионального взгляда на мир свидетельствует о компетентности специалиста.
Список литературы
1. Grant G. On Competence: A Critical Analysis of Competence-Based Reforms in Higher Education. San-Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1979. 592 p.
2. Коменский Я.А. Великая дидактика. СПб., 1875.
3. Иванова С.В., Елкина И.М. Постмодернизм и качество образования (постановка проблемы) // Ценности и смыслы. 2016. № 6 (46). С. 115-124.
4. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. М.: Изд. центр ИЭТ, 2013. 268 с.
5. Хуторской А.В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12 (218). С. 85-91.
6. Sorina G. The Text and the Context in Informal Analytics // Proceedings of the 2nd International Conference on Contemporary Education, Social Sciences and Humanities (ICCESSH 2017). Series: Advances in Social Science, Education and Humanities Research. June 2017. P. 1172-1175. DOI: 10.2991/iccessh-17.2017.272.
7. Федеральные Государственные Образовательные Стандарты Высшего Профессионального Образования: законодательно-правовая база проектирования и реализации. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС Высшей школы, 2009.
8. Хуторской А.В., Хуторская Л.Н. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования // Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода: межвузовский сб. науч. тр. / под ред. А.А. Орлова. Тула: Изд-во Тульского гос. пед. унта им. Л.Н. Толстого, 2008. Вып. 1. С. 117-137.
9. Key competences for lifelong learning: council recommendation (2018/C 189/01). URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H060 4(01)&from=EN (дата обращения: 01.09.2019).
10. Психология креативности" / Т. Любарт, К. Муширу, С. Торджман, Ф. Зенасни. М.: Когито-Центр, 2009. 215 с.
11. Фрейд 3. Художник и фантазирование: пер. с нем. М.: Республика, 1995. 400 с.
12. Бине Альфред // Большая советская энциклопедия: [в 30 т.] / под ред. А.М. Прохорова. 3-е изд. М.: Советская энциклопедия, 1969.
13. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: Питер, 2017. 448 с.
14. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. 480 c.
15. Cooley Ch. H. Social Organization. A Study of the Larger Mind. N. Y., 1909.
16. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. 169 с.
17. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1997.
18. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2002. 364 с.
19. Сорина Г.В. Критическое мышление и метод экспертных групп // Эпистемология & Философия науки. 2005. Т. 3, № 1. С. 194-204.
20. Paul R. W. Critical Thinking: What Every Person Needs to Survive in a Rapidly Changing World. Rohnert Park, CA: Center for Critical Thinking and Moral Critique, Sonoma State Univ., 1990. 575 p.
21. Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Критическое мышление и новые виды грамотности. М.: ЦГЛ, 2005. С. 5-13.
22. Федоров А.В. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия // Инновации в образовании. 2007. № 4. С. 30-47.
23. Semali L. M. Literacy in Multimedia America. New York - London: Falmer Press, 2000. 243 p.
24. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 42.03.01 Реклама и связи с общественностью (уровень бакалавриата): Приказ Минобрнауки России от 11.08.2016 № 997: [зарегистрировано в Минюсте РФ 26.06.2016 № 43414]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/420301.pdf (дата обращения: 02.07.2019).
25. Иванова С.В. Возможности использования проектного метода в образовании и работа с молодежью на современном этапе // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 6. С. 29-49.
26. Брюшинкин В.Н. Критическое мышление и аргументация // Критическое мышление, логика, аргументация / под ред. В.Н. Брюшинкина, В.И. Маркина. Калининград: Изд-во Калининградского гос. ун-та, 2003. С. 29-34.
27. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики / сост. Д.Г. Лахути, В.Н. Садовский, В.К. Финн. М.: Эдиториал УРСС, 2000. 464 с.
28. Сорина Г.В. Экспертный анализ текста: методология и практика: учеб. пособие. М.: Изд. центр АНОО "ИЭТ", 2016. 182 с.
29. Рахманкулова Н.Ф. Осмысление философских текстов в поле диалога // Электронное научное издание Альманах Пространство и Время. 2015. Т. 10, вып. 1: Пространство и время текста. DOI: 2227-9490e-aprovr_e-ast10-1.2015.51.
30. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 512 с.
31. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 42.04.01 Реклама и связи с общественностью (уровень магистратуры): Приказ Минобрнауки России от 08.04.2015 № 372: [зарегистрировано в Минюсте РФ 05.05.2015 № 37114]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvom/420401.pdf (дата обращения: 02.07.2019).
32. Харари Ю. Sapiens: Краткая история человечества. М.: Синдбад, 2016. 512 с.
References
1. Grant G. On Competence: A Critical Analysis of Competence-Based Reforms in Higher Education. San-Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1979. 592 p.
2. Komensky J. A. Velikaya didaktika. St. Petersburg, 1875. (in Russian)
3. Ivanova S. V., Elkina I. M. Postmodernizm i kachestvo obrazovaniya (postanovka problemy). Tsennosti i smysly. 2016, No. 6 (46), pp. 115-124.
4. Novikov A. M. Pedagogika: slovar sistemy osnovnykh ponyatiy. Moscow: Izd. tsentr IET, 2013. 268 p.
5. Khutorskoy A. V. Metodologicheskie osnovaniya primeneniya kompetentnostnogo podkhoda k proektirovaniyu obrazovaniya. Vysshee obrazovanie v Rossii. 2017, No. 12 (218), pp. 85-91.
6. Sorina G. The Text and the Context in Informal Analytics. In: Proceedings of the 2nd International Conference on Contemporary Education, Social Sciences and Humanities (ICCESSH 2017). Series: Advances in Social Science, Education and Humanities Research. June 2017. Pp. 1172-1175. DOI: 10.2991/iccessh-17.2017.272.
7. Federalnye Gosudarstvennye Obrazovatelnye Standarty Vysshego Professionalnogo Obrazovaniya: zakonodatelno-pravovaya baza proektirovaniya i realizatsii. Moscow: Issled. tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov, Koordinatsionnyy sovet UMO i NMS Vysshey shkoly, 2009.
8. Khutorskoy A. V., Khutorskaya L. N. Kompetentnost kak didakticheskoe ponyatie: soderzhanie, struktura i modeli konstruirovaniya. In: Orlov A. A. (ed.) Proektirovanie i organizatsiya samostoyatelnoy raboty studentov v kontekste kompetentnostnogo podkhoda. International coll. scient. works. Tula: Izd-vo Tulskogo gos. ped. unta im. L. N. Tolstogo, 2008. Iss. 1. Pp. 117-137
9. Key competences for lifelong learning: council recommendation (2018/C 189/01). Available at: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:3201 8H0604(01)&from=EN (accessed: 01.09.2019).
10. Lubart T., Mouchiroud Ch., Tordjam S., Zenasni F. Psikhologiya kreativnosti. Moscow: Kogito-Tsentr, 2009. 215 p. (in Russian)
11. Freud S. Khudozhnik i fantazirovanie. Moscow: Respublika, 1995. 400 p.
12. Binet Alfred. In: Prokhorov A. M. (ed.) Bolshaya sovetskaya entsiklopediya: [in 30 vols.] / Moscow: Sovetskaya entsiklopediya, 1969.
13. Maslow A. Dalnie predely chelovecheskoy psikhiki. St. Petersburg: Piter, 2017. 448 p. (in Russian)
14. Rogers C. R. Vzglyad na psikhoterapiyu. Stanovlenie cheloveka. Moscow: Progress, 1994. 480 p. (in Russian)
15. Cooley Ch. H. Social Organization. A Study of the Larger Mind. N. Y., 1909.
16. Jaspers K. Smysl i naznachenie istorii. Moscow: Politizdat, 1991. 169 p. (in Russian)
17. Leontiev A. A. Psikhologiya obshcheniya. Moscow: Smysl, 1997.
18. Andreeva G. M. Sotsialnaya psikhologiya. Moscow: Aspekt Press, 2002. 364 p.
19. Sorina G. V. Kriticheskoe myshlenie i metod ekspertnykh grupp. Epistemologiya & Filosofiya nauki. 2005, Vol. 3, No. 1, pp. 194-204.
20. Paul R. W. Critical Thinking: What Every Person Needs to Survive in a Rapidly Changing World. Rohnert Park, CA: Center for Critical Thinking and Moral Critique, Sonoma State Univ., 1990. 575 p.
21. Klooster D. Chto takoe kriticheskoe myshlenie? In: Kriticheskoe myshlenie i novye vidy gramotnosti. Moscow: TsGL, 2005. Pp. 5-13. (in Russian)
22. Fedorov A. V. Razvitie kriticheskogo myshleniya v mediaobrazovanii: osnovnye po- nyatiya. Innovatsii v obrazovanii. 2007, No. 4, pp. 30-47.
23. Semali L. M. Literacy in Multimedia America. New York - London: Falmer Press, 2000. 243 p.
24. Ob utverzhdenii federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta vys- shego obrazovaniya po napravleniyu podgotovki 42.03.01 Reklama i svyazi s ob- shchestvennostyu (uroven bakalavriata): Prikaz Minobrnauki Rossii ot 11.08.2016 № 997: [zaregistrirovano v Minyuste RF 26.06.2016 № 43414]. Available at: http://fgosvo. ru/uploadfiles/fgosvob/420301.pdf (accessed: 02.07.2019).
25. Ivanova S. V. Vozmozhnosti ispolzovaniya proektnogo metoda v obrazovanii i rabota s molodezhyu na sovremennom etape. Obrazovanie i nauka. 2018, Vol. 20, No. 6, pp. 29-49.
26. Bryushinkin V. N. Kriticheskoe myshlenie i argumentatsiya. In: Bryushinkin V. N., Markin V. I. (eds.) Kriticheskoe myshlenie, logika, argumentatsiya. Kaliningrad: Izd-vo Kaliningradskogo gos. un-ta, 2003. Pp. 29-34.
27. Lakhuti D. G., Sadovskiy V. N., Finn V. K. (comps.) Evolyutsionnaya epistemologiya i logika sotsialnykh nauk: Karl Popper i ego kritiki. Moscow: Editorial URSS, 2000. 464 p.
28. Sorina G. V. Ekspertnyy analiz teksta: metodologiya i praktika: ucheb. posobie. Moscow: Izd. tsentr ANOO "IET", 2016. 182 p.
29. Rakhmankulova N. F. Osmyslenie filosofskikh tekstov v pole dialoga. Elektronnoe nauchnoe izdanie Almanakh Prostranstvo i Vremya. 2015, Vol. 10, Iss. 1: Prostranstvo i vremya teksta. DOI: 2227-9490e-aprovr_e-ast10-1.2015.51.
30. Halpern D. Psikhologiya kriticheskogo myshleniya. St. Petersburg: Piter, 2000. 512 p.
31. Ob utverzhdenii federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta vysshego obrazovaniya po napravleniyu podgotovki 42.04.01 Reklama i svyazi s obshchest- vennostyu (uroven magistratury): Prikaz Minobrnauki Rossii ot 08.04.2015 № 372: [zaregistrirovano v Minyuste RF 05.05.2015 № 37114]. Available at: http://fgosvo.ru/ uploadfiles/fgosvom/420401.pdf (accessed: 02.07.2019).