Материал: Дулов М.И., Коростелева Л.А., Романова Т.Н., Баймишев Р.Х.. Методические указания по прохождению педагогической практики

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Самарская государственная сельскохозяйственная академия»

Кафедра «Технология переработки и экспертиза продуктов животноводства»

М. И. Дулов, Л.А. Коростелева, Т.Н. Романова, Р.Х. Баймишев

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по прохождению педагогической практики

для обучающихся по направлению 36.04.02 Зоотехния, профилю подготовки «Контроль качества продукции животноводства по технологической схеме производства

Кинель РИО СГСХА

2018

1

УДК 664.7 (07) ББК 41.486 Р

Д-81

Дулов, М. И.

Д-81 Методические указания по прохождению педагогической практики / М. И. Дулов, Л. А. Коростелева, Т. Н. Романова, Р. Х. Баймишев. – Кинель : РИО СГСХА, 2018. – 24 с.

Методические указания предназначены для обучающихся по направлению 36.04.02 Зоотехния, профилю подготовки «Контроль качества продукции животноводства по технологической схеме производства», преподавателей и специалистов, занятых организацией и проведением педагогической практики.

©ФГБОУ ВО Самарская ГСХА, 2018

©Дулов М. И., Коростелева Л. А., Романова Т. Н., Баймишев Р. Х. 2018

2

Предисловие

Настоящие указания являются методическим обеспечением педагогической практики для обучающихся по направлению 36.04.02 «Зоотехния», профилю подготовки: «Контроль качества продукции животноводства по технологической схеме».

Производственная педагогическая практика является составной частью основной профессиональной образовательной программы подготовки магистров и является промежуточным этапом теоретического и практического обучения, в результате которого осуществляется подготовка обучающихся к самостоятельному выполнению задач профессиональной деятельности в области педагогической теории и методов в профессиональной деятельности в период учебного процесса.

Данные методические указания определяют цель и задачи педагогической практики, формы и способы ее проведения, в них отражено содержание основных этапов и индивидуальных заданий, связанными с основными методами исследования, с педагогическими закономерностями, принципами и методами воспитания, обучения по становлению профессионального мастерства.

3

1. Цель и задачи практики

Цель практики: формирование системы компетенций для приобретения навыков подготовки обучающихся к преподаванию дисциплин профессиональной направленности, приобретению обучающихся навыков педагога – исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности.

Задачи практики:

-ознакомление с направлением, тематикой, результатами, методами и технологией педагогической работы на кафедрах высшего учебного заведения;

-формирование у обучающегося представления о содержании документа планирования учебного процесса кафедры высшего учебного заведения;

-выполнение обучающимся педагогической работы в высшем образовательном учреждении по дисциплинам направления;

-овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм проведения лекционных и практических занятий;

-овладение методикой анализа учебных занятий;

-формирование представлений о современных технологиях профессионального образования;

-совершенствование аналитической и рефлексивной деятельности начинающих преподавателей;

-приобретение умений и опыта проведения учебных занятий с обучающимися.

2. Место и время проведения практики

Педагогическая практика относится к части «Производственная практика» основной профессиональной образовательной программы и базируется на освоении дисциплин вариативной части, предусмотренных учебным планом магистратуры по направлению подготовки: 36.04.02 Зоотехния, профиль подготовки «Контроль качества продукции животноводства по технологической схеме производства».

4

Необходимыми условиями для прохождения производственной технологической практики являются следующие входные знания, умения и навыки и компетенции магистранта:

Знать:

-содержание образовательных стандартов, рабочих программ

ипланов дисциплин;

-принципы разработки и оформления рабочих программ и планов дисциплин;

-методические подходы к подготовке и проведению учебных занятий;

-педагогические методы и подходы к организации и осуществлению учебного процесса, мотивации обучающихся к выполнению поставленных задач.

Уметь:

-разрабатывать рабочие программы и учебные планы дисцип-

лин;

-организовывать научные мероприятия среди обучающихся;

-разрабатывать методические указания и пособия по дисциплинам;

-подготавливать презентации и доклады к конференциям и лекционным занятиям.

Владеть навыками:

-организации и проведения учебного процесса;

-подготовки лекционного материала;

-разработки рабочей программы и плана дисциплин;

-разработки методических указаний и дисциплин.

Впериод педагогической практики обучающийся должен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, готов использовать современные педагогические теории и методы в профессиональной деятельности в период учебного процесса.

Для прохождения практики необходимы знания, полученные при изучении дисциплины: Публичная и научная речь, предусмотренной учебным планом подготовки магистрантов по направлению 36.04.02 Зоотехния.

Педагогическая практика служит основой для освоения следующих дисциплин: Психология и педагогика высшей школы, Методика преподавания профессиональных дисциплин.

5