Китайское правительство ведет статистический учет иностранных студентов в КНР. Так, в частности, министерство образования с 2005 г. издает ежегодный статистический сборник об обучении и стажировках иностранцев в вузах и НИИ. С 2008 г. в Китае работает единая электронная база данных для учета процесса обучения и перемещения всех иностранных учащихся [7].
Несмотря на то что китайские власти предпринимают значительные усилия, чтобы адаптация иностранных студентов в Китае была более мягкой, можно выделить определенные сложности, с которыми сталкиваются обучающиеся [8].
Например, отсутствие взаимозачета модулей и кредитов между китайскими вузами и вузами других стран (в том числе и российскими), а также непризнание на практике китайских дипломов при формальном существовании такого соглашения. Китайские образовательные программы более регламентированы, в них нельзя выбрать понравившиеся курсы, что существенно отличает китайскую систему от, например, болонской. Все это ограничивает приток иностранных студентов в китайские вузы [9]. В социальном плане адаптация сопряжена с выраженными особенностями китайской культуры -- преобладанием китайских блюд в меню университетских столовых, специфической культурой приема пищи (массовой и не всегда соответствующей санитарным нормам), размытыми личными границами. Кроме того, общение иностранных и китайских студентов во внеучебное время практически сведено к нулю, иностранцы, как правило, проходят адаптацию в студенческих сообществах своих стран, а китайцы не проявляют интереса к иностранным студентам [9].
Обобщая усилия Китая по интернационализации образования, можно сказать, что вопрос имиджевой целесообразности также является важным, но не приоритетным. Основная цель привлечения иностранных студентов -- содействие экономическому развитию, укрепление экономических позиций Китая, развитие инноваций и финансирования на благо китайской экономики.
заключение
Рассмотрев активность России и Китая в направлении привлечения иностранных студентов и последующей работы с ними, можно сделать следующие выводы:
1. Российская стратегия привлечения иностранных студентов ориентирована в первую очередь на встраивание в мировой образовательный рынок через узнавание вузов, цитирование ученых, признание научно-исследовательских разработок.
2. Интернационализация российского образования, становление России как крупного экспортера образования направлены на улучшение имиджа страны за рубежом, формирование лояльно настроенной общности выпускников российских вузов и пророссийских правящих элит.
3. Основные усилия России направлены на студентов постсоветского пространства, в то время как дальнему зарубежью отводится второстепенная роль.
4. Российские усилия по интернационализации образования отличаются высокой степенью государственного регулирования и контроля.
5. Китайская стратегия привлечения студентов также имеет государственное происхождение. Большинство инициатив на данном направлении исходит от властей.
6. Имиджевая составляющая в деле экспорта китайского образования, если и играет роль, то неприоритетную. Основная задача -- укрепление экономического потенциала страны, привлечение талантов из-за рубежа для дальнейшей работы на благо китайской экономики.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1. Цветкова Н. А. Российское образование в АТР: забытые уроки СССР, актуальный опыт США: Университеты как платформа продвижения интересов России в АТР. 2012. URL: http://www.russiancouncil.ru/ inner/?id_4=986.
2. Панин Е. В., Анохина Т. Я. История и особенности обучения иностранных студентов в советских и российских вузах. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2014;(4):136-145.
3. Машкина О. А. Образование как ресурс развития Китая в XXI в. История и современность. 2009;(1):130-153.
4. Andrade M. S. International students in English-speaking universities: Adjustment factors. Journal of Research in International Education. 2006;(5):131-154.
5. Баранова Н. М., Глазова Т. Д. Процесс адаптации иностранных студентов в России (на примере студентов из Китая). Актуальные проблемы социальной коммуникации. Материалы второй международной научно-практической конференции. Н. Новгород: Нижегородский государственный технический университет; 2011.
6. Phylis Lan Li. Internationalization of Higher Education in China: Challenges and Opportunities//Researchgate. 2019. URL: https://www.researchgate.net/publication/33213n30_Internationalization_of_Higher_Education_in_ China_Challenges_and_Opportunities.
7. Интернационализация российских вузов: китайский вектор. Н. Е. Боревская, ред. Российский совет по международным делам. 2013. URL: https://russiancouncil.ru/activity/publications/internatsionalizatsiyarossiyskikh-vuzov-kitayskiy-vektor/.
8. Харченко Б. В. Проблемы адаптации российских студентов в китайских университетах. Молодой ученый. 2018;(24):266-269.
9. Ярулин И. Ф., Задорожная В.А. Межкультурная адаптация российских студентов в контексте стратегии интернационализации высшего образования КНР. Вестник ТОГУ. 2017;1(44):179-186.
References
1. Cvetkova N. A. Russian education in Asia-Pacific: Forgotten lessons of the USSR, experience of the USA: Universities as a platform for promotion of Russian interests in Asia-Pacific. Rossijskij sovet po mezhdunarodnym delam = Russian international affairs council; 2012. URL: http://www.russiancouncil.ru/ inner/?id_4=986. (In Russ.).
2. Panin E. V., Anohina T. Ya. History and specifics of education of the international students both in Soviet and Russian universities. Vestnik Rossijskogo universiteta druzhby narodov. 2014;(4):136-145. (In Russ.).
3. Mashkina O. A. Education as a source of China's development in the XXI century. Istoriya i sovremennost. 2009;(1):130-153. (In Russ.).
4. Andrade M. S. International students in English-speaking universities: Adjustment factors. Journal of Research in International Education. 2006;(5):131-154.
5. Process of adaptation of international students in Russia (the example of Chinese students). In Actual problems of social communication. Materials of the second scientific and practical conference. Nizhniy Novgorod State Technical University; 2011. (In Russ.).
6. Phylis Lan Li. Internationalisation of Higher Education in China: Challenges and Opportunities//Researchgate. 2019. URL: https://www.researchgate.net/publication/332131130_Internationalization_of_Higher_Education_ in_China_Challenges_and_Opportunities.
7. Internationalisation of Russian universities: the Chinese vector. N. E. Borevskaya, ed. Rossijskij sovet po mezhdunarodnym delam = Russian international affairs council; 2013. URL: https://russiancouncil.ru/activity/ publications/internatsionalizatsiya-rossiyskikh-vuzov-kitayskiy-vektor. (In Russ.).
8. Harchenko B. V. Problems of adaptation of Russian students in Chinese universities. Molodoj uchenyj. 2018;(24):266-269. URL: https://moluch.ru/archive/210/51350. (In Russ.).
9. Yarulin I. F., Zadorozhnaya V. A. Intercultural adaptation of Russian students in the context of the university internationalisation strategy. Vestnik Tihookeanskogo gosudarstvennogo universiteta. 2017;1(44):179-186. (In Russ.).