Тема 4. Клистронное группирование с непрерывным ускорением. Вли-
яние ускорения электронного пучка на процесс группирования. Уравнение колебаний в случае ускоряющего поля, дисковая модель для режима с непрерывным ускорением. Конструктивные особенности клистрона с ускорением электронов.
Тема 5. Группирование вращающегося РЭП. Основные уравнения для коэффициента скоростной модуляции и параметра группирования. Торможение вращающихся релятивистских электронных колец. Конструкция прибора СВЧ с вращающимся РЭП.
Тема 6. Группирование в поворотном магнитном поле (ПМП). Ос-
новные соотношения группирования в ПМП в кинематическом приближении. Оптимальное модулирующее напряжение. Каскадное группирование. Влияние энергетического разброса электронов на группирование.
Уравнения трехмерной модели. Учет фокусирующих полей. Влияние знакопеременной азимутальной фокусировки.
Учет объемного заряда в уравнениях движения релятивистских электронов. Вычисление функции взаимодействия.
Условие подобия группирователей с ПМП для различных энергий пучка. Самовозбуждение в группирователе с ПМП.
Тема 7. Группирование в поворотном электрическом поле (ПЭП).
Уравнения кинематического группирования в ПЭП. Фазовое уравнение. Частота радиальных колебаний РЭП. Трехмерные уравнения с учетом объемного заряда. Предельный ток РЭП в группирователе.
Тема 8. Распределенный энергоотбор от сгруппированного РЭП. Ос-
новные уравнения для расчета процесса энергоотбора. Методика расчета для системы несвязанных резонаторов. Критерий эффективности энергоотбора. Траекторный анализ. Методы повышения КПД энергоотбора. Компенсация энергетического разброса на входе в систему.
Заключение. Основные направления и тенденции развития методов расчета и проектирования электронных приборов, перспективы развития мощных релятивистских СВЧ-приборов.
1.3. Примерные темы рефератов
Темы рефератов и докладов на их основе обсуждаются на установочном
6
занятии, где преподаватель дает пояснения к содержанию докладов, методике работы над рефератами, рекомендует необходимую литературу.
Далее приводится примерный перечень тем рефератов и докладов на практических занятиях. Перечень может изменяться, более того студенты вправе предлагать интересные темы, основываясь на содержании программы дисциплины.
Примерный перечень тем рефератов:
1.Релятивистские клистроны.
2.Аналитические и численные методы расчета.
3.Тепловые процессы в мощных электронных приборах.
4.Клистронное группирование с непрерывным ускорением пучка.
5.Многорезонаторная система энергоотбора.
6.Компенсацияэнергетическогоразбросанавходевсистемуэнергоотбора.
7.Генерация СВЧ-колебаний в релятивистском электронном потоке.
8.Группирователь релятивистского электронного потока в поворотном магнитном поле.
Оформление реферата. Основными структурными элементами реферата являются:
–титульный лист;
–аннотация;
–содержание;
–введение;
–основная часть;
–заключение;
–список использованных источников;
–приложение.
Титульный лист содержит наименование университета, названия факультета и кафедры, тему реферата, название дисциплины, фамилию и инициалы студента, номер группы и год выполнения работы.
Ваннотации (8–10 строк) указываются цель и основное содержание реферата. Аннотация составляется на русском и английском языках.
Всодержании даются названия пунктов и подпунктов реферата. При этом их формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими и четкими.
7
Во введении автором должна быть обоснована актуальность и важность выбранной темы и кратко изложено содержание работы. Во введении следует сослаться на объем изученной при подготовке реферата литературы с соответствующими ссылками на первоисточники.
Основная часть работы посвящается полному, подробному и глубокому анализу проблемы, сформулированной в теме реферата и во введении. Анализ должен быть проведен на основе изучения как рекомендованной литературы, так и самостоятельно подобранной автором. Последнее существенно влияет на оценку работы. Очень важно показать умение объединить в логически связанное исследование многочисленные и разнородные литературные материалы, возможно, снабдив их при этом собственными замечаниями.
Взаключении даются основные выводы по работе, подчеркивается важность изученной темы.
Список использованных источников содержит наименования всех работ,
изученных автором, и должен быть оформлен в соответствии с существующими стандартами. В него также должны быть включены ссылки на электронные источники информации, в частности на сайты Интернета.
Втексте реферата обязательно должны быть ссылки на все литературные источники из списка литературы.
Вприложение могут быть вынесены некоторые вспомогательные материалы, в частности таблицы.
Реферат печатается на бумаге формата А4, шрифтом размера 14 pt, через 1,5 интервала. Рекомендуемый объем 15–20 страниц.
2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Самостоятельная работа – важнейший фактор формирования студента как будущего специалиста. Именно она в значительной степени воспитывает в нем способность к творческому мышлению, развивает познавательную активность, готовит к будущей профессиональной деятельности, является средством формирования у него активности и самостоятельности как черт личности. Студент должен научиться постоянно совершенствовать в дальнейшем приобретенные знания и умения. Самостоятельная работа студентов является не просто важной формой образовательного процесса, она должна стать его основой.
Самостоятельная работа − не только выполнение домашних заданий. Она реализуется в процессе аудиторных занятий (на лекциях и практических
8
занятиях), в подготовке к этим занятиям и аттестациям, в работе с учебной, научной и методической литературой, в контактах с преподавателями.
В новых стандартах высшего профессионального образования значительно увеличено количество часов, отводимых на самостоятельную работу студентов как в аудитории, так и вне ее.
При изучении дисциплины «Специальные вопросы расчета и проектирования электронных приборов» самостоятельной работе отводится особая роль. Это реализуется в индивидуальных домашних заданиях, выступлениях на семинарах с последующим обсуждением докладов, необходимости самостоятельно (или в контакте с преподавателем) разбираться в сложной учебной и научной литературе.
Далее приводятся рекомендации для самостоятельной работы.
2.1. Лекции
Лекции являются важным элементом вузовского обучения. В них в сжатой, последовательной и доступной форме излагаются основные положения теоретической части дисциплин. Лекции в значительной части создают фундамент для самостоятельной работы. Одновременно они сами являются предметом активной творческой работы студента, которая начинается с первых слов лектора.
Бессмысленно и невозможно механически записывать все, что говорит лектор. В стремлении записать дословно студент не успевает следить за смыслом. Активный творческий процесс состоит в том, чтобы понять излагаемый материал и записать основные положения, задавая при необходимости вопросы или обращаясь с просьбой о дополнительной консультации. Пропуск или непонимание какого-либо раздела могут привести к непониманию всего последующего материала.
Иными словами, работа начинается с первых слов лектора и ведется непрерывно в течение всего семестра. Ее эффективность оценивается по результатам промежуточных и итоговых аттестаций.
Работу по усвоению лекционного материала следует продолжать и после окончания лекции, прорабатывая совместно конспект и соответствующие главы учебников. Тем самым создаются условия для эффективного усвоения пройденного и понимания последующих лекций.
Следует особо отметить, что у студентов заочной формы обучения объем лекционного материала ограничен. Лектор разъясняет лишь наиболее
9
сложные теоретические положения, а также логические связи между различными разделами. Предполагается, что студенты подготовлены к восприятию лекционного материала, поскольку активно изучали содержание рекомендованной учебной и учебно-методической литературы в течение семестра.
2.2. Практические занятия
Как уже отмечалось, практические занятия проводятся в виде семинаров, на которых студенты делают доклады по материалам курса с их последующим обсуждением в аудитории. По материалам доклада представляется развернутый реферат.
Рекомендуется составить план и подготовить текст доклада. При этом следует иметь в виду, что чтение доклада «по бумажке» недопустимо.
Реферат – это не просто конспект нескольких литературных источников. Он предполагает самостоятельное изложение проблемы на базе содержащихся в литературе сведений.
Реферат является результатом индивидуальной учебно-исследователь- ской деятельности. Работу над ним следует начать с подбора и изучения основных источников по теме. Далее идут обработка и систематизация информации и составление плана реферата.
Обращается внимание на необходимость полного, подробного и глубокого анализа проблемы, сформулированной в теме реферата. Анализ должен быть проведен на основе изучения как рекомендованной литературы, так и самостоятельно подобранной автором. Последнее существенно влияет на оценку работы. Очень важно показать умение объединить в логически связанное исследование многочисленные и разнородные литературные материалы, возможно, снабдив их при этом собственными замечаниями. При написании реферата необходимо перерабатывать содержание первоисточников, а не копировать их. Текст большинства научных трудов узнаваем преподавателями, да и трудно предположить, что студент вполне овладел сложным, зачастую специфичным научным языком.
Сегодня система Интернет увеличивает информационное обеспечение учебного процесса. Интернет – источник научных статей, обзоров, дискуссионных материалов и т. д. Однако с этой информацией следует обращаться осторожно. Следует помнить, что она может быть неточной и даже недостоверной.
10