Материал: MM_216-2

навч. посібник. 4-те вид., переробл. і доповн. Харків: ФІНН, 2012. С. 38–48, 64–105.

Гумін О. М., Пряхін Є. В. Застосування заходів забезпечення провадження у справах про адміністративні правопору-

шення. Європейські перспективи. 2014. № 4. С. 5–11. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/evpe_2014_4_3

Демський Е. Ф. Адміністративно-процесуальне право України: навч. посібник. Київ: Юрінком Інтер, 2008. 496 с.

Зубатенко А. В. Заходи забезпечення провадження у справах про адміністративні правопорушення в системі заходів адміністративно-правового примусу. Право і суспільство. 2013.

№ 6–2. С. 204–207.

Колпаков В. К. Адміністративна юрисдикція: сутність поняття. Держава і право: зб. наук. пр. Київ: Ін-т держави і права ім. В. М. Корецького, 2003. Вип. 19. С. 255–258.

Кузьменко О. В. Курс адміністративного процесу: навч. посібник. Київ: Юрінком Інтер, 2013. С. 35–44, 75–138.

Стефанчук М. М. Деякі питання застосування заходів забезпечення провадження у справах про адміністративні правопорушення як одного з перспективних напрямів діяльності прокурора в адміністративно-деліктному провадженні. Науко-

вий вісник Ужгородського національного університету. Серія

“Право”. 2014. Вип. 24. Т. 3. С. 131–136.

25

Форми педагогічного контролю і критерії оцінювання успішності студентів

Поточний контроль (ПК) знань здійснюється під час проведення практичних занять. Завданням ПК є перевірка розуміння й засвоєння студентами матеріалу навчальної дисципліни, умінь самостійно опрацьовувати тексти, здатності осмислити зміст тем і розділів, публічно чи письмово представити певний матеріал (презентація).

Об’єктом ПК знань студентів є:

–систематичність і активність роботи на лекціях, практичних заняттях (відвідування відповідних форм навчального процесу, рівень знань, активність при обговоренні питань тем курсу, інші форми роботи);

–виконаннязавданьдлясамостійногоопрацювання. Поточний контроль знань студентів здійснюється за до-

помогою традиційних методів усного контролю (індивідуальне опитування, групова робота при розв’язанні конкретних проблем, вирішення практичних завдань), письмового контролю (опрацювання тестових завдань, написання контрольних робіт), інноваційних методів (підготовка і проведення відеопрезентацій, есе тощо), методів самоконтролю (уміння самостійно оцінювати свої знання, здійснення аналізу відповідей або виступів інших студентів).

Розподіл балів між формами організації навчального процесу і видами контрольних заходів: лекції – 50; практичні заняття – 35; виконання завдань індивідуальної роботи студентів – 15. Разом – 100 балів.

Підсумки педагогічного контролю проставляються у відомості за накопичувальним принципом і є підставою для одержання студентом заліку. Якщо він набрав протягом семестру за підсумками ПК менше половини максимальної оцінки (60%) з навчальної дисципліни, то він не отримує заліку. Підсумкова оцінка з навчальної дисципліни виставляється в залікову книжку відповідно до такої шкали: 60 та більше балів – зараховано; менше 60 балів – не зараховано.

26

Самостійна робота студентів

Самостійна робота сприяє кращому засвоєнню студентами матеріалу з навчальної дисципліни “Відповідальність публічних службовців”, формуванню у них умінь і навичок самостійно одержувати додаткові знання.

Формами її є:

–опрацювання літератури відповідно до тем лекцій;

–підготовка до практичних занять, виконання завдань за темами практичних занять;

–робота в інформаційних мережах;

–складання конспектів за темами, що виносяться на самостійне вивчення.

Під час цієї роботи студент повинен опрацювати конспекти лекцій, літературу, нормативно-правові акти, практику до тем, що виносяться на практичні заняття.

Індивідуальна робота студентів

Індивідуальні завдання виконуються студентами самостійно при консультуванні викладачем.

Формами таких завдань можуть бути:

–доопрацювання матеріалів лекцій;

–анотування прочитаних додаткових джерел з навчальної дисципліни, бібліографічний опис літератури;

–конспектування монографічної літератури з тематики навчальної дисципліни;

–підготовка рефератів і їх презентація на практичних

заняттях;

–розкриття змісту термінів, які використовуються при вивченні дисципліни;

–наукове повідомлення за вузькоспеціальною пробле-

матикою;

–розробка схем, таблиць за темами курсу.

27