Материал: 3732

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

Методические указания к практическим занятиям

для студентов, обучающихся по специальности

54.02.01 Дизайн (в промышленности)

Воронеж 2020

УДК 502/504

Крамарева Т.Н. Экологические основы природопользования [Электронный ресурс] : методические указания к практическим занятиям для студентов,

обучающихся по специальности 54.02.01 Дизайн (в промышленности) / Т.Н.

Крамарева. - ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». ˗ Воронеж, 2020. – 28 с.

Рецензент: доцент кафедры почвоведения и управления земельными ресурсами ФГБОУ ВО ВГУ, кандидат биологических наук Горбунова Н.С.

2

ВВЕДЕНИЕ

ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ – это научная дисциплина, изучающая совокупность всех форм эксплуатации природно-ресурсного потенциала и мер по его сохранению. Термин был предложен российским ученым Куражковским в 1958 г. Он писал, что природопользование — это самостоятельная научно-

производственная дисциплина, занимающееся разработкой общих принципов осуществления всякой деятельности, связанной либо с непосредственным пользованием природой и её ресурсами, либо с изменяющими её воздействиями

В настоящий момент выделены три главные составляющие ПП:

1) Ресурсопользование – извлечение и переработка природных ресурсов,

их возобновление или воспроизводство; 2) Охрана окружающей среды, природных компонентов и комплексов –

охрана природных условий среды жизни, охрана биологического и ландшафтного разнообразия, улучшение качества окружающей среды;

3) Активное регулирование природных и природно-антропогенных процессов на строго научной основе, что служит основой сохранения природноресурсного потенциала развития общества.

Объектом природопользования является комплекс взаимоотношений в пространственно-временных границах между использованием природных ресурсов, естественными условиями жизни общества и его социально-

экономическим развитием в конкретных природных и социально-

экономических условиях на определенной территории.

Предмет природопользования – это оптимизация отношений в системе

"природа – общество", стремление к сохранению и воспроизводству среды жизни.

Источниками проблем природопользования являются: рост населения,

рост потребления природных ресурсов, низкое качество применяемых технологий, социально-экономические предпосылки, недостаточный уровень

3

планирования и управления, игнорирование специфики природных особенностей территории.

При изучении природопользования и связанных с ним проблем необходим комплексный анализ всех аспектов взаимодействия природы и общества с учетом экономических, энергетических, ресурсных,

демографических, культурных и этнических особенностей отдельных регионов

(субъектов РФ). Любое природопользование связано с обострением экологических проблем: глобальных, региональных, локальных. На современном этапе развития природопользования, в процессе усложнения взаимодействия общества и природы, изменилась и сущность экологических проблем: значительно расширился их спектр, интенсивность проявления и территориальный охват.

Целью практических занятий учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» является освоение и понимание структуры ресурсов нашей планеты, возможностей их рационального применения с использование экономических и юридических механизмов.

4

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1. МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕХАНИЗМА

«ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»

Цель работы: изучить механизм возникновения глобальных экологических проблем с помощью моделирования этих процессов.

Моделирование механизма «парникового эффекта».

Оборудование и материалы: прозрачная пластмассовая коробка или аквариум; песок (почва); пульверизатор с водой; термометр; лампа накаливания.

Выполнение работы.

Насыпать на дно прозрачной пластмассовой коробки или небольшого аквариума темный грунт (песок или почву) слоем 2-3 см. Увлажнить песок или почву водой из пульверизатора. Установить в грунт термометр на картонной подставке шариком вверх. Накрыть коробку прозрачной крышкой. Установить лампу в 20-30 см над сосудом таким образом, чтобы свет падал на шарик

термометра.

Выключить лампу, дать температуре установиться на уровне комнатной.

Отметить значение комнатной температуры. Оставив крышку на сосуде,

включить лампу и фиксировать значение температуры по термометру через

каждую минуту в течение 20 минут.

Выключить лампу, дать температуре упасть до комнатной. Снова

увлажнить грунт водой и повторить эксперимент, сняв крышку с сосуда.

Повторить все этапы работы, заменив темный грунт светлым.

Обработка результатов и выводы.

Результаты эксперимента занести в таблицу и построить график в

координатах «температура - время».

5