МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Г. Ф. Морозова»
Кафедра мировой и национальной экономики
Н.А.Азарова
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОТРЕБНОСТИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм»
Воронеж 2017
УДК 339.1
Азарова, Н.А. Человек и его потребности [Текст] : методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 43.03.02 –Туризм / Н.А.Азарова ; М-
во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2017. – 12 с.
2
ВВЕДЕНИЕ
1.1 Цель дисциплины - познакомить студентов с представлениями о человеке и его потребностях, а также развитии человеческих потребностей, которые выработаны в современных областях науки, прежде всего в экономике.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
- как в мире проходил и проходит комплексный подход исследования человека как целостности; получить представление о человеке как социально-природном существе,
общности и в то же время различия его социальной сущности и биологической природы;
-познакомиться с основными теориями классификациями потребностей человека и описанием законов их развития, основными индивидуальными потребностями и психофизиологическими возможностями человека и выделить их связь с социальной активностью;
-рассмотреть социоприродные изменения человека и его потребностей, оценку их социальной значимости при классификации;
-рассмотреть классические научные идеи духовно-культурной деятельности -
философского, религиозного, культурного творчества социоприродных измерений человека;
- выделить индивидуальные психические физиологические особенности человека -
основу запросов и потребностей человека;
-рассмотреть социальную и экономическую зависимость различных видов обслуживания;
-изучить методы удовлетворения потребностей человека сферой сервиса.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
-содержание ключевых понятий о потребностях человека, основные подходы понимания и описания поведения человека в потребностной сфере при формировании и удовлетворении потребностей в туристском продукте;
-суть теоретических и эмпирических законов о потребностях человека, его способы и средства удовлетворения потребностей в туристическом продукте;
-основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека,
их взаимосвязь с социальной активностью человека; разновидности услуг и их характеристику, структуру обслуживания с учѐтом природных и социальных факторов;
основы безопасности жизнеобеспечения человека.
уметь: оценивать социальную и культурную роль и определять значение потребностей в жизнедеятельности человека;
3
- обеспечивать оптимальную инфраструктуру обслуживания потребностей туристского продукта с учѐтом природных и социальных факторов.
владеть: навыками анализа различных социальных феноменов, прогнозирования спроса туристского продукта для удовлетворения потребностей человека;
- навыками оценки удовлетворения потребителей туристским продуктом, соответствия стандартов качества на предприятиях туристской индустрии требованиям нормативной документации; способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте
Целью практических занятий является:
1.Подготовка рефератов;
2.Проведение дискуссии на указанную тему.
3.Участие в круглом столе.
Задания для интерактивных форм обучения предоставляются студентам в момент проведения занятия с применением интерактивных методов обучения. Данные задания являются составной частью учебно-методического комплекса дисциплины.
Согласно учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Человек и его потребности» подготовки бакалавров направления 43.03.02 «Туризм» предусмотрено проведение практических занятий по следующим разделам и темам.
Практическое занятие № 1 (2 ч) Тема: Представление о человеке в современной науке.
Основные подходы к пониманию человека и его потребностей в философской антропологии.
Философская антропология М. Шелера.
Сущность и основания человеческой свободы. Свобода как условие реализации человеческих потребностей.
Вопросы для дискуссии:
1.В чем специфика понимания человека в естественных и гуманитарных науках? Приведите примеры.
2.Согласны ли вы с утверждением М. Шелера, что возрастающее знание о человеке и специализация знаний о нем, все больше затемняют сущность человека, а не проясняют ее?
4
3. В чем разница между свободой и произволом? Где кончается свобода и начинается произвол? Обоснуйте свой ответ.
Практическое занятие № 2 (4 ч)
Тема: Человек во взаимодействии с окружающей средой. Природа-биосфера-человек. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
Экология как наука: становление, область исследования, перспективы развития. Понятие личности. Специфика взаимодействия личности и общества. Социальные роли и социальные статусы личности.
Вопросы для дискуссии:
В чем состоит, на ваш взгляд, научная и философская значимость идеи ноосферы сегодня?
Дайте определение понятиям: «экологическое мышление» и «экологическая культура». Какое место должна занимать экологическая культура в обществе?
Приведите конкретные примеры социальных ролей и социальных статусов. В чем, на Ваш взгляд, могут заключаться причины конфликта между различными социальными статусами?
Определите зависимость между понятиями «престиж» и «успех». Всегда ли престижно быть успешным человеком? Обоснуйте ответ, приведя конкретные примеры.
Практическое занятие № 3 (4 ч)
Тема: Развитие представлений о потребностях человека
1.Понятие потребности. Социализация потребностей человека.
2.Базовые, личные и общественные потребности.
3.Основные модели типологии потребностей в психологии и маркетинге. Вопросы для дискуссии:
1.Проведите различие между понятиями «потребность», «желание», « влечении» и
«нужда». Приведите примеры.
2.Поясните классификацию потребностей Г. Меррея. В чем отличие данной классификации от классификации А. Маслоу и Ф. Герцберга?
3.В чем практический интерес применения теории А. Маслоу в менеджменте? Выделите положительные и отрицательные стороны концепции А. Маслоу.
5