Личные качества: у повара обязательно должны быть эстетический вкус, воображение, творческие задатки, иначе дальше бутербродов и яичницы он не пойдет.
Все, кто стоит перед выбором, должны быть внимательны, выбирая, ту или профессию должны учитывать умения, способности. Ориентир на выбор профессии закладывают только в 9 классе и за год ребенок может познакомиться с некоторыми профессиями и приобрести поверхностные знания об их сущности, значимости и сложности. Основная задача предпрофильной подготовки - помощь определиться с выбором профиля. Речь идет не только о выборе наиболее интересных для ребенка курсов, но о гораздо более значимом выборе - жизненного пути.
Мне кажется предпрофильную подготовку нужно проводить детям не только в девятых классах, но и в младших, чтобы ребенок имел представления о будущей профессии. Или хотя бы проводить опросы и тестирования, чтобы узнать характер и склонность к тому или иному виду деятельности, специальности и профессии.
Ведь выбор профессии очень важный этап жизни и подходить к этому нужно серьезно, так как от этого зависит судьба человека его дальнейшая жизнь, которую он выстраивает.
Так что нужно создать все условия для того чтобы ребенок сделал правильный выбор, при выборе той или иной профессии.
Заключение
В процессе социализации индивид взаимодействует с обществом и становится личностью, то есть у индивида формируются моральные ценности, симпатии, антипатии и развивается собственное «Я». Социализация отображает человека в той или иной профессии, ведь способы социализации закладываются в раннем детстве. Профессия выступает как особая форма социальной организации трудоспособных членов общества, объединенных общим видом деятельности и профессиональным сознанием. Профессия - это исторически возникшие формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь специальные способности и развитые профессионально важные качества. Психологи давно заметили, что успех в профессиональной деятельности удовлетворенность трудом зависят в первую очередь от соответствия типа личности типу профессиональной среды, которая создается людьми, обладающими схожими позициями, профессионально значимыми качествами и поведением. Выбор профессии очень важен в жизни, от этого зависит дальнейшая судьба человека.
Каждая профессия характеризуется наличием определенного уровня квалификации, мастерства, умения, профессиональной подготовки, специально полученных знаний.
Наши исследования показали, что многие уже получающие и получившие профессию реально трудиться по ней не будут, ведь их выбор не был осознан и проанализирован.
Для того чтобы человек выбрал достойную и подходящую ему работу, нужно рассказывать о профессиях более подробно и желательно в более раннем возрасте и проводить в школе опросы и тестирования не в 9-х классах, а хотя бы с класса 7, когда ребенок начинает развивать свои способности и формировать свое мировоззрение.
Поэтому мы призываем более обдуманно подходить к выбору профессии и начинать нужно со школьной скамьи. Прежде всего, необходимо объективно оценить свои способности и таланты, затем направить свои умения в нужное русло. В какой сфере деятельности тебе было бы интересно работать, какой образ жизни ты планируешь вести, насколько важна для тебя высокая заработная плата и многое, многое другое. Правильно выбрать профессию - значит найти свое место в жизни. Прежде чем выбирать профессию, ответьте на вопрос Что Вы ожидаете от своей будущей профессии? социализация личность профессия повар
И выбирать нужно профессию не по престижности, а по способности.
И самое главное именно семья, являясь первичным институтом социализации личности, влияет на формирование и изменение социальных установок, а также на выбор стратегий адаптивного поведения, то есть на выбор профессии. Результаты труда людей зависят на прямую от оплаты труда, поэтому любая работа должна быть достойно оценена
Следует проводить разные тестирования не в 9 классе как это принято, а намного раньше, чтобы у ребенка было достаточно времени, чтобы подумать, кем он хочет быть и к чему он склонен.
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная Психология. М.: Аспект Пресс, 2002
2. Психология юношеского возраста. М., 1979
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975
4. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности. Вып. 3. М.,1970
5. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Л.,1971
6. Бернс Э.Я. Концепция и воспитание. (Перевод) М., 1968
7. Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994
8. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная Психология: Хрестоматия:
9. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994
10. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1984
11. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учебник. М., 2004
12. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М. 1997 С.117
Использованные интернет-ресурсы:
13. http://www.solnet.ee/school/p8_18.html
15. http://www.npo-86.ru/index.php?q=povar_conditer
16. http://kpu9.ru
17. http://news.mail.ru/politics/4361732/
18. http://works.tarefer.ru/74/100276/index.html
19. http://ru.wikipedia.org/wiki