МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Кубанский Государственный Университет»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
Факультет журналистики
Кафедра истории и правого регулирования массовых коммуникаций
КУРСОВАЯ РАБОТА
Влияние типа СМИ на формат подачи журналистского текста
Работу выполнила_____________________________________
(подпись, дата)
Направление подготовки 42.03.02 Журналистика курс 2 ОФО
Направленность (профиль) Печатные и иформационные агентства
Научный руководитель,
д.ф.н., проф.________________________________________
(подпись, дата)
Нормоконтролер,
к.ф.н., доц.,_________________________________________
(подпись, дата)
Содержание
Введение
Глава 1. Общие представления о вещании СМИ
1.1 Общее представление о средствах массовой информации
1.2 Средства речевой выразительности
1.3 Особенности построения журналистского текста
1.4 Роль и значение культуры речи в СМИ
1.5 Язык средств массовой информации
Глава 2. Анализ текстов разных типов СМИ
2.1 Особенности текстов на телевидении
2.2 Особенности текстов на радио
2.3 Особенности вещания в Интернет-изданиях
2.4 Тексты периодических печатных изданий
Заключение
Список литературы
текст журналистский выразительность речевой
Введение
Современный мир строится на информации. Основной источник ее получения - средства массовой информации (СМИ). Эти способы, как и множество других факторов, оказывают сильнейшее психологическое влияние на человека, формирование его личностных качеств [5].
СМИ является важным фактором, который оказывает свое влияние на различные этапы и стороны информационного процесса в обществе. Ее поток в современном мире разнообразен и противоречив, поэтому изучение данного явления представляет трудности даже ученым этой области знаний.
Журналистика как раз относится к той сфере деятельности, которые претерпели радикальную трансформацию под влиянием новых техно-логий [6, 10].
Журналистика представляет собой часть мировой культуры и очень важную часть общественного движения. Это также феномен творчества и политики. В совокупности - это одно из важнейших явлений современной цивилизации.
СМИ владеют огромным количеством функций и аспектов влияния. К примеру, развлекательная, информативная и воспитательная функция. Распространение важной информации в СМИ реализуется различными способами, специфику которых стоит учитывать во время вещания [2, 12].
Так, учитывая социально-психологические характеристики при анализе «языка массовой коммуникации», можно выявить зависимость построения контента от самого ведущего, так и от аудитории [1, 12].
Для этого журналистские тексты выстраиваются особым образом. Эффективное формирование и реализация зависит и от типа СМИ, использующих его. Поэтому важно понимать, как правильно создавать и использовать эти тексты в жизни СМИ для общения с населением [8, 9].
Частое использование жаргонизмов, идеологических и прочих ярлыков совместно с большим количеством фактов, аргументов и комментариев заставляет задуматься о правилах составления журналистского текста [7, 9].
Как пишет исследователь М. Шостак: «Каждый автор старается точно представить свою аудиторию, ее особенности и запросы и соответствовать им своим» [12].
Вопрос изучения особенностей текстов СМИ, а также интернет-изданий и их влияния на общество остается актуальным.
Многие отечественные и зарубежные журналисты и публицисты рассматривают данный вопрос, что можно встретить в трудах В.Л. Цвика (2004), О.Ф. Майдуровой (2011), С. Крампа (1974), А.Я. Алексеева (1982), А.Д. Васильева (2003), хотя тема остается малоизученной [1, 4, 11].
Цель работы: изучение влияния типа СМИ на формат подачи журналистского текста.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данному вопросу.
2. Проанализировать различные типы СМИ.
3. Оценить журналистский текст в зависимости от типа СМИ.
4. Сделать выводы.
Объектом курсовой работы стал текст современных средств массовой информации: телевидения, радиовещания, периодических печатных изданий и Интернет-медиа.
Предмет: особенности текстов СМИ в зависимости от их типа.
Методы, использованные в ходе изучения вопроса:
1. Описательный;
2. Сопоставительный;
3. Стилистический анализ;
4. Лексический анализ;
5. Прагматический анализ.
Материалом исследования данной работы являются тексты телевизионных каналов, радиостанций, онлайн-версий печатных изданий и других интернет-порталов.
Степень изученности. При первоначальном сборе информации по выбранной теме, мною было обнаружено, что учебных пособий, которые рассматривают особенности построения текстов СМИ достаточно. Источниками послужили учебные пособия, научная литература по изучению непосредственно СМИ, речевых особенностей вещания и их текстов. Также для анализа непосредственно текстов СМИ были использованы онлайн-версии телеканалов, радио трансляций, периодических печатных изданий и Интернет-медиа.
Практическая значимость работы заключается в выявлении особенностей выражения текстов средств массовой коммуникации в зависимости от их типа и внедрение наиболее эффективных способов в деятельность журналиста.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, девяти параграфов, заключения и списка использованных источников. Список источников насчитывает 23 наименования.
Глава 1. Общие представления о вещании СМИ
1.1 Общее представление о средствах массовой информации
Информация является уникальным способом получения знаний о мире. Ее возможно использовать для различных целей: образования, управления, развлечений, влияния.
В этом ее сущность: она -- «управляющая связь» и всегда действует как сигнал к изменению поведения объекта, влияет на формирование точки зрения, мнения [5].
Журналистский текст несет в себе особый вид
информации -- журналистскую информацию. Она характеризуется комплексом свойств, вызывающих определенные типы реакций на публикации [5, 10].
Среди таких типов зафиксированы следующие:
· реакции вовлечения -- действия, они бывают внешние или внутренние, также они обнаруживают в себе отношение получателя информации к освещаемым события;
· реакции исполнения -- действия. Они представляют собой непосредственное осуществление рекомендаций или вариантов поведения, предлагаемых журналистским текстом;
· реакции социальной гарантии -- действия, то есть готовность к действиям, в которых проявляется ответственность определенных социальных сил за необходимые последствия публикации [1, 12].
В настоящее время средства массовой информации подразделяются на визуальные (периодическая печать), аудиальные (радио), аудиовизуальные (телевидение, документальное кино) [8, 11, 13]. Учитывая разную подачу информации, все средства объединяются в СМИ и подразумевают общие выполняемые функции и структуру коммуникации.
К функциям относятся следующие:
1. Информационную, то есть повествуется о состоянии дел на мировой арене или в стране, предоставляются новые факты, затрагивающие конкретную область изучения;
2. Комментарийно-оценочная функция включает в себя изложение фактов, параллельно давая комментарии по данному вопросу, анализирует и оценивает сложившуюся ситуацию;
3. Следующая функция - познавательно-просветительная. Так, СМИ способствуют пополнению знаний своей аудитории посредством предоставления культурной, исторической и научной информации;
4. Выполняется важная функция воздействия, поскольку СМИ - это отличное средство влияния на человека. Так, например, действуют социально-политические акции, которые используют во время всеобщих выборов правительства;
5. Гедонистическая функция подразумевает представление развлекательной информации, которая не будет оказывать негативного психологического влияния [5, 6, 12].
Различия между средствами массовой информации основаны на способах ее реализации.
Применительно к радио можно говорить об использовании устной речи, естественных звуках или шумов и музыки [13].
В аудиовизуальных СМИ способы передачи информации и воздействия на аудиторию осуществляется как «живое» изображение. То есть присутствует визуальный контакт со зрителем, что можно использовать как дополнительный способ воздействия и окрашивания собственной речи жестами или репортажем с места события. Как правило, такое воздействие оказывается сильнее [11].
Печатные издания зачастую выражаются только текстом, однако, возможно использование печатных изображений.
Все СМИ, размещенные на Интернет-площадках, используют совокупность представленных средств [9, 10].
1.2 Средства речевой выразительности
СМИ, как и в реальном общении людей между собой, используются художественно-риторические приемы, лексические и грамматические, а также синтаксические средства языка, которые способны привлекать должное внимание к новостям.
Лексика изучает словарный состав текста, то есть анализирует его стилистический потенциал [3, 4].
Синтаксис в свою очередь изучает способы построения предложения, сочетания слов в нем [3, 12].
Грамматика - наука, которая изучает совокупность правил об изменении слов и сочетании слов в предложении [3].
Масс-медиа в значительной степени определяют нормы языка и общения, а также имеют ответственность за то, чтобы эти нормы отвечали культурным традициям, принятым в конкретной стране и мире в целом.
Одним из ярких и наиболее интересных средств речевой выразительности, применяемых в журналистике, является аллюзия.
Это явление представляет собой прием текстообразования, которое заключается в сравнении данной новости прецедентным фактом, например, из художественной литературы или истории [6].
Аллюзия подразумевает под собой намек на известные обстоятельства или тексты [3, 4].
Такое средство также подталкивает человека к воспоминаниям о прошедших событиях, эмоциях, выстраивании ассоциаций, представлений. Текст приобретает второе измерение, «вставляется» в культуру, что и породило термин «вертикальный контекст».
Ярким примером аллюзии является статья о Давосском экономическом форуме в газете «Комсомольская правда» от 24.01.2018. Данная сводка называется «Давос и ныне там» [20]. Данный прием говорит о бесполезности события, является отсылкой к строке «Да только воз и ныне там» из басни И.А. Крылова «Лебедь, щука и рак».
Встречаются и смешанные аллюзии, обладающие признаками как исторической, так и литературной аллюзии.
Такие средства многофункциональны и беспроигрышны в использовании, поскольку раздвигают временные рамки и расширяют культурное пространство текста, обогащают его смысловыми и эмоциональными оттенками, в том числе создают предпосылки для возникновения ассоциаций, служат средством выражения оценки и создания комического эффекта, используются для усиления аргументации, способствуют формированию имиджа журналиста как человека высокой культуры.
Все сказанное об аллюзиях еще раз подтверждает вывод российского ученого-лингвиста В.Г.Костомарова о природе языка прессы. Он говорил: «Явным отличием газетного языка служит то, что вследствие высокой и интенсивной воспроизводительности отдельных вырабатываемых средств языка, он как раз не претендует на их закрепление и, напротив, императивно тяготеет к их непрерывному обновлению» [9, 12].
1.3 Особенности построения журналистского текста
Среди жанрово-тематического многообразия текстов СМИ легко выделяются типы текстов, характерные для различных типов СМИ.
К ним можно отнести:
· новостные материалы (хроника событий);
· комментарии;
· аналитические обзоры на разные темы. В основном это политика, экономика, социальные проблемы и открытия в различных разделах науки;
· интервью;
· спортивные новости и репортажи;
· рекламные материалы [3, 9].
Все эти жанрово-тематические разновидности текстов встречаются и в газетах, и в журналах, и в программах радио и телевидения, и в Интернете.
Понятно, что каждое из средств массовой информации имеет свои объективные особенности, поэтому каждый из названных выше жанров воплощается в них по-своему.
Однако, определяющие жанровые характеристики, как правило, сохраняются независимо от СМИ [10].
Кроме этих и некоторых других жанрово-тематических типов текстов, являющихся общими для всех СМИ, существуют разновидности текстов, характерных только для определенных типов СМИ.
Так, например, редакционная статья является принадлежностью «пишущей» прессы, в частности газеты и журналы.