На втором этапе занимающиеся выполняют технико-тактические действия: в условиях ограниченного пространства и времени; с заранее известным продолжением; с продолжением экспромтного характера.
На третьем этапе решается задача формирования ситуационного восприятия - способности воспринимать игровые ситуации и на основании их оценки производить выбор ответных действий. Решение этой задачи предусматривает усвоение технико-тактических действий в сочетании с усложнением ситуаций.
Заключение
В технико-тактической подготовке юных футболистов с учетом решаемых задач выделяется несколько последовательных этапов. На первом этапе решается задача развития психических качеств и психомоторных способностей, на втором - осуществляется обучение тактическим знаниям, на третьем - проводится работа по обучению способам выполнения технико-тактических действий на уровне умения, выбора и применения с учетом игровой ситуации, на четвертом - осуществляется формирование навыков их импровизированного применения в условиях соревновательно-игровой деятельности. Решение этих задач предлагается осуществлять через моделирование игровых ситуаций, обеспечивающих освоение ситуационной техники и развитие ситуационного восприятия, обучение знаниям типовых игровых ситуаций и адекватным им технико-тактическим действиям, применение методов активного обучения.
Одним из перспективных направлений повышения эффективности обучения групповым технико-тактическим действиям выступает разработка методики формирования их ориентировочной основы у каждого из группы взаимодействующих игроков. Владение каждым из них полными и точными знаниями о сути игровой ситуации обеспечивает согласование их действий в структуре целостного группового технико-тактического действия. Однако это направление остается в настоящее время малоисследованным. В настоящее время в теории и методике футбола накоплен определенный опыт решения проблемы совершенствования технико-тактической подготовки футболистов. Эти знания являются теоретической основой для поиска и разработки эффективных подходов к организации процесса обучения юных футболистов групповым тактическим действиям.
Список литературы
1. Общенациональная стратегия развития футбола в Российской Федерации до 2030 года (Утверждена Постановлением № 8 Конференции РФС от 08 апреля 2017 г.) [Электронный ресурс]. URL: http://docplayer.ru/47640912-Obshchenacionalnaya-strategiya-razvitiya-futbola-v- rossiyskoy-federacii-na-period-do-2030-goda.html (дата обращения: 18.01.2019).
2. Айткулов С.А. Формирование технико-тактических действий квалифицированных спортсменов в мини-футболе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Челябинск, 2005. 181 с.
3. Спортивные игры: совершенствование спортивного мастерства: учеб.для студ. / под ред. Ю.Д. Желязняк, Ю.М. Портнова, В.П. Савина. М.: Академия, 2004. 400 с.
4. Драндров Г.Л., Сафронов Е.Л., Плешаков А.А. Характеристика игрового мышления футболистов и методические подходы к его развитию // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1. URL: www.science-education.ru/121-18337 (дата обращения: 19.01.2019).
5. Драндров Г.Л., Краснов Ю.И., Фаттахов Р.В. Обучение юных футболистов групповым тактическим действиям на основе формирования их обобщенной ориентировочной основы // Вестник Чувашского университета. 2011. № 4. С. 205-212.
6. Драндров Г.Л., Краснов Ю.И., Фаттахов Р.В. Тактическая подготовка юных футболистов на основе реализации принципа обобщения в обучении // Вестник Чувашского государственного педагогического университета имени И.Я. Яковлева. 2011. № 2 (70). Ч. 2. С. 86-92.
7. Макаров Ю.М. Методология формирования игровой деятельности у юных спортсменов в игровых видах спорта: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. Москва, 2013. 325 с.
8. Кугаевский С.А., Козин В.В. Деятельностно-ситуативный способ обучения баскетболистов 8-11 лет технико-тактическим действиям // Омский научный вестник. 2014. № 4 (131). С. 137-140.
9. Яхонтов Е.Р. Теоретическое обоснование введения в научно-методический обиход спортивных игр понятия «ситуационная техника» // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. Смоленск, 2006. С.242-254.
10. Козин В.В., Лалаков Г.С. Моделирование и алгоритмизация технико-тактической деятельности спортсменов на основе ситуационной декомпозиции // Физическое воспитание студентов. 2011. № 3. С. 53-56.