Наиболее частотными для автобиографических рассказов являются контексты с указанием на место, время существования человека, совместное проживание, качество жизни, материальное положение, что и определяет ядро концепта.
Используя единицы, описывающие существование, информанты обычно оценивают образ жизни. Образ жизни характеризуется по следующим параметрам: материальному положению, социальному положению, качеству жизни, степени образованности, культуры, состоянию в браке, совместному проживанию, месту проживания, качественным характеристикам, форме хозяйствования, роду деятельности, временному промежутку.
Для описания жизни в то или иное время диалектоносители используют собственно диалектные структуры со свернутыми событийными пропозициями существования, действия: «жить чем-либо», «жить на чём-либо».
Жизнь как существование человека имеет две границы - рождение и смерть, поэтому в автобиографических рассказах информанты повествуют не только о рождении, но и размышляют о предстоящей смерти: Здесяродились, здеся таперь и умирать будем... (Том. Бат.).
Жизнь воспринимается диалектоносителями как существование. Однако одна из особенностей речевого жанра автобиографического рассказа в диалектной коммуникации - представление жизни как понятия, синонимичного работе. Считается, что живут хорошо там, где работают: А та семья, где уважают труд, - превосходно живут... (Том. Бат.).
Труд, работа, как и жизнь, являются концептом, структурирующим РЖ автобиографического рассказа. В речевом жанре автобиографического рассказа зафиксировано как позитивное, так и негативное отношение к труду, а основные представления о работе связаны с пониманием ее как неотъемлемой части жизни крестьянина, источнике заработка и содержания семьи: Потом возвернулся с армии, опеть сюда же, в Баткат. Занялся своим хозяйством. Наша крестьянска жизнь -пашня (Том. Бат.); Народ-то хорошо стал жить, и мы в том числе, работали хорошо и жили хорошо (Том. Б. Яр).
Гендерный параметр в описании РЖ автобиографического рассказа позволяет выявить характерные особенности исследуемого РЖ, различное наполнение выделенной схемы жанра и предоставляет возможность определения особенностей женской и мужской речи.
Все речевые жанры, по мнению исследователей, можно упорядочить относительно гендерной шкалы, по краям которой находятся типично мужские РЖ и типично женские РЖ соответственно, а в середине располагаются «так называемые андрогинные и гендерные жанры, где взаимно силен как маскулинный, так и фемининный компонент» [6. С. 128]. РЖ автобиографического рассказа, с этой точки зрения, располагается в середине гендерной шкалы, и следует отметить, что тексты, независимо от родовой принадлежности, вписываются в выделенную схему данного РЖ, но различаются характером передачи информации, ее качеством. Мужские тексты преимущественно характеризуются большей детализацией при рассказе о работе, а меньшая часть повествования посвящена семье. Женские тексты, главным образом, сосредоточены на рассказах о создании семьи, о семье, о работе. Автобиографические рассказы женщин включают большее количество оценочных высказываний и отличаются наличием пословиц, частушек. Мужские тексты содержат большее количество фактов и выделяются точностью за счет использования географических названий, дат с указанием года, дня, месяца того или иного события.
Приведем пример одного из автобиографических рассказов.
ВОЛКОВА АГАФЬЯ ФЕДОРОВНА, 1914 г.р., г. Колпашево.
Родилась в Парабели. Я в школе не была ни одного дня, и пока дети мои не пошли, я не видела партов никогда. Вышла замуж за здешнего, за колпашевского, поэтому с 1935 я живу в Колпашево. Замуж выходила как все, были молодые, таки же мы не были. Были молоды, таки же хорошеньки, как вы.
Я с детства без родителей одна: ни сестры, ни брата, никого нет у меня. Я с тетей воспитывалась, и с тетей с такой, что она была тетей еще маме моей, а мне бабушкой или прабабушкой была. Вот я с ней и воспиталась. А замуж, за которого вышла я, он работал на пароходе. Познакомились, и он меня сюда и привез, вот с тридцать пятого года я здесь и живу. Муж погиб на фронте у меня. Я работала ни в одной организации, в четырех за свою жись работала. Работала в Колпашторге, потом, значит, в больнице, потом в детсаду работала. Заболела, потом пошла в охрану работать сторожем, оттуда ушла на пенсию. Скоро семьдесят мне будет. Два сына у меня. Дети выросли, сходили в армию, отслужили свое, приехали, женились и теперь живут в Колпашево.
На основе результатов анализа РЖ автобиографического рассказа в диалектной коммуникации возможно, на наш взгляд, представить образец статьи энциклопедии речевых жанров:
Автобиографический рассказ (далее - АР) в диалектной коммуникации -- комплексный информативный речевой жанр, устный рассказ о жизни с момента рождения до момента общения (как правило, спровоцированный).
Типичный АР содержит информацию о годе, месте рождения, о семье, в которой родился говорящий, родителях, о хозяйстве семьи, о переезде, перемене места жительства, о событиях в личной жизни, о сферах деятельности, о детях и их судьбе, о своей жизни в настоящее время. За автором остается право выбора и отбора событий для рассказа о собственной жизни.
Тексты характеризуются не просто традиционным сообщением фактов, а наличием дополнительной информации к повествованию о событиях жизненного пути, рассказов о случаях, фрагментов, после которых не всегда возможно возвращение к основному повествованию.
Хронология передаваемых событий может быть нарушена, рассказ
0 событиях прошлого может сменяться повествованием о жизни в настоящее время и наоборот. Повествование ведется от первого лица.
Структурируют речевой жанр АР концепты «жизнь» и «работа». Одной из особенностей представления о жизни в АР является взаимопроникновение этих двух концептов.
Основные жанрообразующие средства - личное местоимение
1 л. ед. ч., глаголы в форме прошедшего времени совершенного и несовершенного видов, наиболее частотными из которых являются глагол «родиться» и другие конструкции, указывающие на существование человека, глаголы и конструкции, обозначающие деятельность, труд человека в течение жизни. Повествование о событиях прошлого может вестись с помощью глаголов в форме прошедшего и настоящего времени. Формирующими жанр средствами являются числительные, собственные имена существительные (антропонимы, топонимы), лексические единицы, обозначающие наименования родства, единицы, входящие в лексико-семантические поля «учёба / образование», «память».
АР мужчин характеризуются преимущественно большей детализацией при рассказе о работе, а меньшая часть повествования посвящена семье. АР женщин, главным образом, сосредоточены на рассказах о создании семьи, о семье, о работе. Автобиографические рассказы женщин включают большее количество оценочных высказываний и отличаются наличием пословиц, частушек. Мужские тексты содержат большее количество фактов и выделяются точностью за счет использования географических названий, дат с указанием года, дня, месяца того или иного события.
Литература
1. Шмелева Т.В. Модель речевого жанра // Жанры речи: сб. науч. ст. - Саратов, 1997. - С. 91-96.
2. Лебедева Н.Б. К построению жанровой типологии (на материале естественной письменной речи) // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспект. - Ч. 2: Теория и практика современной письменной речи: материалы конф. - Барнаул, 2003. - С. 91-99.
3. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. - М., 1986. - С. 428-473.
4. Гайда С. Жанры разговорных высказываний // Жанры речи. - Саратов, 1999. -Вып. 2. - С. 103-111.
5. Сиротинина О.Б. Некоторые размышления по поводу терминов «речевой жанр» и «риторический жанр» // Жанры речи. - Саратов, 1999. - Вып. 2. - С. 26-31.
6. Антология речевых жанров: повседневная коммуникация. - М.: Лабиринт, 2007. - 320 с.