Ряд магистрантов для своих исследований избрали темы, связанные с историей, функционированием и развитием казахской музыкальной культуры. В своих работах они прослеживали историю создания и развития казахского национального музыкального инструментария, в том числе на территории современной Омской области; рассматривали методики и технологии обучения игре на казахских национальных музыкальных инструментах в различных системах и на различных уровнях музыкального образования в школах как с казахским, так и с русским языком обучения; анализировали жанры музыкальных произведений и формы инструментального музицирования. В опытно-экспериментальной работе ими проверялась эффективность использования тех или иных методов в музыкально-образовательном процессе в условиях включения в содержание музыкального образования элементов казахской традиционной музыкальной культуры.
К примеру, в одной из таких работ, основной идеей которой явилось исследование эффективности применения компьютерных технологий при разработке и внедрении в музы4 /2018 кально-образовательный процесс содержания, связанного с историей казахских традиционных музыкальных инструментов, магистрант предпринял многоаспектный историко-педагогический анализ. Он показал динамику становления и развития не только казахской музыкальной культуры, но и ряда методик обучения музыке в специфических условиях проживания и жизнедеятельности казахского населения Омской области. Более того, ориентируясь прежде всего на условия, связанные с местами компактного проживания казахского населения в Омском регионе, магистрант разработал оригинальную методику, основанную на использовании специальных компьютерных программ, в частности программы «Домбыра софт», её возможностей в рамках программы-самоучителя, репетитора, тренажёра. Исследование показало, во-первых, заметно возросшую мотивацию обучающихся к освоению игры на домбре, во-вторых, повышение качественного уровня результатов обучения игре на этом традиционном казахском музыкальном инструменте.
Заключение
Выборочный анализ содержания некоторых дисциплин рассматриваемой магистерской программы, разумеется, не даёт полного представления о педагогическом потенциале, путях и способах развития исследовательской компетентности педагогамузыканта. Вместе с тем приведённые примеры демонстрируют достаточно эффективные возможности компьютерных технологий как таковых, а также содержания программ указанных дисциплин в развитии исследовательской компетентности магистрантов в контексте освоения ими программы «Музыкально-компьютерные технологии». В целом же представляется правомерным вывод о том, что в содержании и процессе реализации магистерской программы «Музыкально-компьютерные технологии» на кафедре теории и методики музыкального и эстетического воспитания факультета искусств Омского государственного педагогического университета созданы и успешно выполняются необходимые условия для развития исследовательской компетентности педагога-музыканта.
Автор выражает искреннюю благодарность заведующему кафедрой методологии и технологий педагогики музыкального образования Московского педагогического государственного университета, доктору педагогических наук, профессору Абдуллину Эдуарду Борисовичу и доктору педагогических наук, профессору данной кафедры, главному редактору журнала «Музыкальное искусство и образование» Николаевой Елене Владимировне за помощь в концептуальной разработке темы и консультирование при подготовке статьи к публикации.
The author expresses sincere gratitude to the head of the Department of Methodology and Technology of Pedagogy of Music Education at Moscow Pedagogical State University, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Abdullin Eduard Borisovich and to Editor-in-Chiefof the journal “Musical Art and Education”,
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Methodology and Technology of Pedagogy of Music Education of Moscow Pedagogical State University Elena Vladimirovna Nikolaeva for their help in conceptual development of the topic and advising in preparing the article for publication.
Список источников и литературы
1. Приказ Минобрнауки России от 21.11.2014 № 1505 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры)» (зарегистрировано в Минюсте России 19.12.2014 № 35263) [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/ uploadfiles/fgosvom/440401.pdf (дата обращения: 26.10.18).
2. Феттер, И. В., Феттер, П. З. Возможности базовой кафедры педагогического вуза в профессиональной подготовке студентов [Текст] / И. В. Феттер, П. З. Феттер // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал (online). 2016. № 2 (18). С. 282-289. URL: http://www.vestospu.ru
3. Зубачевская, Н. А., Феттер, П. З. Профессиональная коммуникация учителей музыки и возможности компьютерных технологий в содержательно-организационном обновлении школьного урока [Текст] / Н. А. Зубачевская, П. З. Феттер // Инновационная деятельность педагога-музыканта : сборник методических статей. Омск : Изд-во ОмГПУ, 2011. С. 27-32.
4. Феттер, П. З., Хусаинова, Г. А. Евразийское образовательное пространство: инновационные процессы в подготовке педагога-музыканта [Текст] / П. З. Феттер, Г А. Хусаинова // Россия и Европа: связь культуры и экономики : материалы XIII Международной научно-практической конференции, Прага, Чешская Республика, 13 ноября 2015 г. / отв. редактор Н. В. Уварина. Прага : WORLD PRESS s.r.o., 2015. С. 333-334.
5. Радионова, Н. Ф., Тряпицына, А. П. Перспективы развития педагогического образования: компетентностный подход [Текст] : [опыт Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена] / Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицына // Человек и образование. 2006. № 4-5. С. 7-14.
6. Компетентностный подход в образовательном процессе [Текст] : монография / А. Э. Фёдоров [и др.]. Омск : Омскбланкиздат, 2012. 210 с.
7. Синицына, Г. П. Научно-исследовательская деятельность в магистратуре: новые задачи, подходы и содержание [Электронный ресурс] / Г. П. Синицына, Н. И. Чуркина // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. URL: http://www. stience-educatюn.ru/ru/artide/view?id=20420 (дата обращения: 12.10.2018).
8. Нартова, И. В. Создание мультимедийной презентации как компонент вузовской подготовки учителя музыки [Текст] // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». 2016. № 4 (16). С. 155-162.
9. Мультимедийные презентации на уроках музыки: инструктивно-методические материалы [Текст] / сост. Н. А. Зубачевская. Омск : Изд-во ОмГПУ, 2012. 28 с.
10. Суслова, Н. В. Цифровые технологии на уроках музыки в школе [Текст] // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». 2013. № 2. С. 164-172.
11. Суслова, Н. В. Профессионально ориентированный подход к определению компетентности учителя музыки в области информационно-коммуникационных технологий [Текст] // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». 2017. № 2 (18). С. 162-177.
12. Абдуллин, Э. Б. Методологический анализ как метаметод педагогики музыкального образования [Текст] // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». 2013. № 2. С. 13-22.
13. Абдуллин, Э. Б. Основы исследовательской деятельности педагога-музыканта [Электронный ресурс] : учеб. пособие /
Э.Б. Абдуллин. СПб. : Лань : Планета музыки, 2014. 368 с. URL: https://e. lanbook.com/book/50691 (дата обращения: 26.10.18).
14. Николаева, Е. В. Музыкальное образование в России: историко-теоретический и педагогический аспекты [Текст] : монография / Е. В. Николаева. 2-е изд., испр. и доп. М. : Ритм, 2009. 408 с.
15. Белокрыс, М. А. Музыкальная культура омского Прииртышья в лицах (XVIII середина XX) [Текст] : биобиблиографический словарь : в 4 т. / М. А. Белокрыс. Омск : Наследие, 2001-2015.
16. Роменская, Т. А. История музыкальной культуры Сибири от походов Ермака до крестьянской реформы 1861 года [Текст] / Т. А. Роменская. Томск : Изд-во Томского университета, 1992. 412 с.
17. Новик, Е. С. Обряд и фольклор в сибирском шаманизме. Опыт сопоставления структур [Текст] / Е. С. Новик. М. : Наука, 1984. 304 с.
18. Шейкин, Ю. И. История музыкальной культуры народов Сибири: Сравнительно-историческое исследование [Текст] / под общ. ред. Е. С. Новик. М. : Восточная литература, 2002. 718 с.
19. Валеев, Ф. Т., Томилов, Н. А. Татары Западной Сибири: история и культура [Текст] / Ф. Т. Валеев, Н. А. Томилов. Новосибирск : Наука : Сиб. изд. фирма, 1996. 224 с.
20. Бизина-Аккерман, Е. В. Омская музыкальная летопись [Текст] : программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов общеобразовательных школ с методическими рекомендациями (национально-региональный компонент) / Е. В. Бизина-Аккерман, О. А. Бурлак. Омск : Изд-во ОмГПУ, 2008. 140 с.
References
1. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 21.11.2014 N1505 "Ob utverzhdenii federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel 'nogo standarta vysshego obrazovaniya po napravleniyupodgotovki 44.04.01 Pedagogicheskoe obrazovanie (uroven ' magistratury)” (zaregistrirovano v Minyuste Rossii 19.12.2014 N 35263) [Order of the Ministry of Education and Science of Russia dated 21.11.2014 N 1505 “On approval of the federal state educational standard of higher education in the direction of training 44.04.01 Pedagogical education (master's level)”]. Available at:http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvom/440401.pdf (accessed: 26 October 2018) (in Russian).
2. Fetter I. V, Fetter P. Z. Vozmozhnosti bazovoj kafedry pedagogicheskogo vuza v professional'noj podgotovke studentov [Possibilities of the basic department of a pedagogical university in the professional training of students]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Elektronnyj nauchnyj zhurnal Vestnik of Orenburg State Pedagogical University. Electronic Scientific Journal, 2016, no. 2 (18), pp. 282-289. Available at: http:// www.vestospu.ru (in Russian).
3. Zubachevskaya N. A., Fetter P. Z. Professional'naya kommunikatsiya uchitelej muzyki i vozmozhnosti komp'yuternykh tekhnologij v soderzhatel'no-organizatsionnom obnovlenii shkol'nogo uroka [Professional Communication of Music Teachers and Possibilities of Computer Technologies in the Substantial Organizational Renewal of the School Lesson]. Innovatsionnaya deyatel'nost' pedagoga-muzykanta: sbornik metodicheskikh statej [Innovative Activity of a Teacher-Musician: collection of Methodical articles]. Omsk: OmGPU Publ., 2011, pp. 27-32 (in Russian).
4. Fetter P. Z., Khusainova G. A. Evrazijskoe obrazovatel'noe prostranstvo: innovatsionnye protsessy v podgotovke pedagogamuzykanta [Eurasian educational space: innovation processes in the preparation of a teacher-musician]. Rossiya i Evropa: svyaz ' kul 'tury i ekonomiki: materialy XIII Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Russia and Europe: a link between culture and economics. Materials of the XIII International Scientific and Practical Conference], Prague, Czech Republic, November 13, 2015. Responsible editor
N. V. Uvarina. Prague: WORLD PRESS s.r.o. Publ., 2015, pp. 333-334 (in Russian).
5. Radionova N. F., Tryapitsyna A. P. Perspektivy razvitiya pedagogicheskogo obrazovaniya: kompetentnostnyj podkhod [Prospects for the development of teacher education: the competence approach]. Chelovek i obrazovanie Man and Education, 2006, no. 4-5, pp. 7-14 (in Russian).
6. Fedorov A. E., Metelev S. E., Solov'ev A. A., Shlyakova E. V. Kompetentnostnyj podkhod v obrazovatel'nom protsesse [Competence approach in the educational process]. Omsk: Omskblankizdat Publ., 2012. 210 p. (in Russian).
7. Sinitsyna G. P. Nauchno-issledovatel'skaya deyatel'nost' v magistrature: novye zadachi, podkhody i soderzhanie [Research activities in the magistracy: new tasks, approaches and content]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya Modern problems of science and education, 2015, no. 4. Available at: http://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=20420 (accessed: 12 October 2018) (in Russian).
8. Nartova I. V. Sozdanie mul'timedijnoj prezentatsii kak komponent vuzovskoj podgotovki uchitelya muzyki [Creation of a multimedia presentation as a component of university training for a music teacher]. Vestnik kafedry UNESCO "Muzykal'noe iskusstvo i obrazovanie" Bulletin of the UNESCO Chair "Musical Arts and Education", 2016, no. 4 (16), pp. 155-162 (in Russian).
9. Mul'timedijnye prezentatsii na urokakh muzyki: instruktivno-metodicheskie materialy [Multimedia presentations at music lessons: Instructional and methodological materials]. Collection by N. A. Zubachevskaya. Omsk: OmGPU Publ., 2012. 28 p. (in Russian).
10. Suslova N. V. Tsifrovye tekhnologii na urokakh muzyki v shkole [Digital technologies in music lessons at school]. Vestnik kafedry UNESCO "Muzykal'noe iskusstvo i obrazovanie " Bulletin of the UNESCO Chair "Musical Arts and Education", 2013, no. 2, pp. 164-172 (in Russian).
11. Suslova N. V. Professional'no orientirovannyj podkhod k opredeleniyu kompetentnosti uchitelya muzyki v oblasti informatsionnokommunikatsionnykh tekhnologij [A professionally oriented approach to determining the competence of a music teacher in the field of information and communication technologies]. Vestnik kafedry UNESCO "Muzykal'noe iskusstvo i obrazovanie" Bulletin of the UNESCO Chair "Musical Arts and Education", 2017, no. 2 (18), pp. 162-177 (in Russian).
12. Abdullin E. B. Metodologicheskij analiz kak metametod pedagogiki muzykal'nogo obrazovaniya [Methodological analysis as a metamethod of pedagogy of music education]. Vestnik kafedry UNESCO "Muzykal'noe iskusstvo i obrazovanie" Bulletin of the UNESCO Chair "Musical Arts and Education", 2013, no. 2, pp. 13-22 (in Russian).
13. Abdullin E. B. Osnovy issledovatel'skoj deyatel'nostipedagoga-muzykanta [The fundamentals of the research activity of a teacher-musician: study guide]. St. Petersburg: Lan' Publ.; Planeta muzyki Publ., 2014. 368 p. Available at: https://edanbook.com/ book/50691 (accessed: 26 October 2018) (in Russian).
14. Nikolaeva E. V. Muzykal'noe obrazovanie v Rossii: istoriko-teoreticheskij i pedagogicheskij aspekty [Musical education in Russia: historical-theoretical and pedagogical aspects]. 2nd ed., corrected and add.]. Moscow: Ritm Publ., 2009. 408 p. (in Russian).
15. Belokrys M. A. Muzykal'naya kul'tura omskogo Priirtysh'ya v litsakh (XVIII seredina XX). Biobibliograficheskij slovar' [Musical culture of Omsk Priirtyshye in faces (XVIII middle of XX). Bio-bibliographic vocabulary]. In 4 volumes. Omsk: Nasledie Publ., 2001-2015 (in Russian).
16. Romenskaya T. A. Istoriya muzykal'noj kul 'tury Sibiri ot pokhodov Ermaka do krest'yanskoj reformy 1861 goda [The history of the musical culture of Siberia from the Yermak's hikes to the peasant reform of 1861]. Tomsk: Tomskij universitet Publ., 1992. 412 p. (in Russian).
17. Novik E. S. Obryad i fol'klor v sibirskom shamanizme. Opyt sopostavleniya struktur [Ritual and Folklore in Siberian Shamanism. an Expelience of Comparing Structures]. Moscow: Nauka Publ., 1984. 304 p. (in Russian).
18. Sheikin Yu. I. Istoriya muzykal'noj kul'tury narodov Sibiri: Sravnitel 'no-istoricheskoe issledovanie [The history of the musical culture of the peoples of Siberia: a comparative historical study]. Under general editorship of E. S. Novik. Moscow: Vostochnaya literature Publ., 2002. 718 p. (in Russian).
19. Valeev F. T., Tomilov N. A. Tatary Zapadnoj Sibiri: istoriya i kul 'tura [Tatars of Western Siberia: history and culture]. Novosibirsk: Nauka Publ.; Sib. izd. firma Publ., 1996. 224 p. (in Russian).
20. Bizina-Akkerman E. V. Omskaya muzykal'naya letopis ': programma po predmetu "Muzyka" dlya 1-8 klassov obshcheobrazovatel 'nykh shkol s metodicheskimi rekomendatsiyami (natsional 'no-regional 'nyj komponent) [Omsk musical chronicle: Program on the subject “Music” for grades 1-8 of secondary schools with methodical recommendations (national-regional component)]. Omsk: OmGPU Publ., 2008. 140 p. (in Russian).