Материал: Прочитайте текст и выполните задания 13

Прочитайте текст и выполните задания 1−3.

Когда человек пишет, он в это время мыслит. Думает он при этом не только о содержательной стороне текста, но и о внешнем выражении написанного. Благодаря чистописанию человек формирует внутреннее пространственное восприятие, постигает основы миропорядка. Письмо дисциплинирует.

Рука пишущего является лишь инструментом, помогающим выводить чёткие, ровные, красивые буквы. На самом деле пишем мы сердцем, во время письма наша душа живёт, мы творим. Наверное, многие замечали, как нравится детям изменять свой почерк, смотреть, что получится, если написать мельче или крупнее, с завитком или росчерком. Как правило, такие эксперименты не вызывают восторга у учителей. А ведь так происходит развитие эмоциональной сферы ребёнка, его видение прекрасного. Почерк как отпечаток пальца: он неповторим, уникален, он отражает особенности личности.

Человек совершенствует письмо, <...> буквы учат человека. Они учат порядку и творчеству одновременно. Буква передаёт исторический опыт народа, именно поэтому с развитием нации меняются и популярные шрифты. Знакомство с различными шрифтами – это приобщение к истории своего народа.

Согласитесь, приятно получить на праздник открытку, подписанную от руки. Сейчас почерк детей становится всё хуже. Чистописанию в школе уделяется немного времени. А если создать ситуацию, когда ребёнок не просто пишет, а рисует букву, делая её произведением искусства? Скорее всего, тогда изменится и отношение к письменному слову.

Задание 1. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите этот союз.

Ответ:

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВЫВОДИТЬ. Приводить куда-либо, указывая дорогу, направляя движение, помогая идти. Выводить ребёнка на прогулку.

2) КРАСИВЫЙ. Приятный на вид, отличающийся правильностью очертаний, гармонией красок, тонов, линий. Красивый цветок
3) СФЕРА. Область физической и духовной жизни, деятельности. Сфера мыслей, чувств, интересов.

4) ИСТОРИЯ. Наука, изучающая развитие какой-либо области природы, культуры, знания. История театра.

5) ШКОЛА. Направление, течение в науке, искусстве, литературе, общественно-политической мысли, обладающее характерными свойствами, методами, приёмами.

Писатель карамзинской школы.

Ответ:

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Выразительность, эмоциональность изложения достигается в том числе за счёт метафор («душа живёт», «пишем мы сердцем»), сравнений («почерк как отпечаток пальца»).

2) Синтаксической особенностью фрагмента текста является наличие вводных слов и сочетаний, благодаря которым облегчается восприятие текста, создаётся своеобразный диалог между автором и читателем: согласитесь, скорее всего, как правило, наверное.

3) Текст ориентирован на специалистов в соответствующей научной сфере, поэтому характеризуется глубиной изложения информации, сложностью, обилием терминов, цитат и ссылок на авторитетные источники информации.

4) Личность автора слабо выражена в тексте: автор не выражает прямо свою оценку предмета речи, не проявляет эмоционального отношения к содержанию высказывания, благодаря чему информация приобретает безличный и объективный характер.

5) Преобладающий функционально-смысловой тип речи в данном фрагменте –описание, что позволяет сделать вывод о принадлежности текста к художественному стилю речи.
Ответ:

Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) дОнельзя

2) обОдрить

3) сосредотОчение

4) еретИк

5) нефтепрОвод
Ответ:

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Это изречение, в детстве подслушанное мною у Николая, в трудные минуты жизни производило на меня БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ, временно успокаивающее влияние.

В нём причудливо переплетались талант и болезнь, огромная воля и детская беспомощность, простодушие и БЕЗОГЛЯДНАЯ вера в себя.

Руки мои на коленях покоятся, горестный ВЗДОХ угасает в груди…

На циничный, ДЕЛЯЧЕСКИЙ проект бизнесменов был наложен запрет.

В 18 лет Эртель получил от отца разрешение зажить самостоятельно, устроился конторщиком и стал постоянным АБОНЕНТОМ городской библиотеки.

Ответ:

Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно использованное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Бедственное состояние железнодорожного транспорта, грозившее полной остановкой движения, отодвинуло на дальний план вопросы охраны дорог.

Ответ:

Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Каллиграфия не только преследует цели удобства чтения, но и сообщает письму эмоционально-образную графическую выразительность. 2) Предполагается, что специфические движения, откладывающиеся в памяти в процессе обучения письму, способствует развитию навыка визуального определения графической формы. 3) Снимки головного мозга наглядно показывают, как при последовательной работе пальцев во время письма активизируются отделы, отвечающие за мышление, речь, память, то есть тренируется система временного хранения и обработки информации. 4) Исследования показали, то что ученики второго, четвёртого и шестого классов в своих сочинениях используют больше слов и лучше выражают мысли, если пишут от руки, чем когда печатают на клавиатуре.
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом	5) В высших учебных заведениях США чистописание не теряет своей актуальности, вопреки повсеместного использования ноутбуков. 6) Врачи, рассматривая рукописный текст как инструмент диагностики ранних неврологических расстройств, говорят о важности каллиграфических упражнений в любом возрасте. 7) Взрослым, изучая иностранные языки, рекомендуется практиковаться в чистописании. 8) Шестилетнему ребёнку, наотрез отказывавшегося заниматься чистописанием, помогает специально разработанное игровое приложение к смартфону. 9) По мнению учёных, студенты, осваивая новые для них знаки или символы, к примеру китайские иероглифы, распознают их лучше, когда пишут от руки.

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ск..чок, выр..стать, з..ря

2) притв..риться, проз..рливый, сл..гаемое

3) соб..рать, ум..реть, пом..рить (врагов)

4) раск..лить, раск..лоть, проп..лоть

5) заг..реть, зар..внять (яму), вым..кший
Ответ:

Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) неи..гладимое, ра..жалобить, ни..вергнуть

2) под..сканный, двух..гольчатый, пост..нфекционный

3) супер..яхта, ар..ергард, ад..ютант

4) пр..имущество, пр..емственность, пр..поднести

5) поз..прошлый, р..зыграть, пр..отцы
Ответ:

Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) эмал..вый, дагонал..вый

2) рассыпч..тый, кож..ный

3) закле..вать, угр..вая (сыпь)

4) (обвит) плющ..м, дириж..р

5) груз..ик, рассказ..ик
Ответ:

Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) раста..в, кашл..л

2) военнослуж..щие, обещ..нный

3) расстро..нный, вывал..нный (в грязи)

4) недвиж..мое, продерж..мся

5) бре..шься, закле..л
Ответ:

Задание 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Стоил портрет вовсе (НЕ)ДОРОГО ― всего рублей десять, а скорее и меньше.

Он часто потом вспоминал о том, что сказал, что сделал, хорошенько (НЕ)ПОДУМАВ, и иногда было очень стыдно.

Меня удивило полное (НЕ)ПОНИМАНИЕ им пословицы «На миру и смерть красна».

Вспомним стихотворение Ахматовой «Когда б вы знали, из какого сора / Растут стихи, (НЕ)ВЕДАЯ стыда…»!

Это человек опытный, себе на уме, не злой и (НЕ)ДОБРЫЙ, а просто-напросто расчётливый.

Ответ:

Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Подобно «Антилопе», «Беда» гибнет, но потом возрождается, а Врунгель, (В)ОТЛИЧИЕ от Бендера, ВСЁ(ТАКИ) добирается до Рио-де-Жанейро.

Если, (НА)ПРИМЕР, по-гречески «Василеус» значит «царь», то какое может быть сомнение, что и по-русски слово «Василий» значит ТО(ЖЕ) самое?

(ЗА)ТЕМ в соус необходимо добавить горчицу и (ПО)СКОРЕЕ всё перемешать.

ЧТО(БЫ) вы хотели пожелать своим сотрудникам (В)ПРЕДДВЕРИИ Дня строителя?

Я тут НИ(ПРИ)ЧЁМ, потому что сидела в другой машине и ехала (ПО)ДРУГОМУ маршруту.

Ответ:

Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На путях уже была приготовле(1)а ручная дрезина с погружё(2)ыми на неё ящиками с мясом, грибами и пакетами чая, а сверху ― какой-то мудрё(3)ый прибор, собра(4)ый местными умельцами, похожий на телеграфный аппарат.

Ответ:

Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Его позвали и пришлось войти в комнату.

2) Стилистика каллиграфии тяготеет либо к ясности очертаний либо к экспрессивному курсиву либо к декоративной узорности.

3) Весь день светило солнце и было радостно весело на душе.

4) Зашумели и заскрипели берёзы и дубы.

5) Он внимательно посмотрел на собаку и сразу стало всё понятно.
Ответ:

Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые.

Выдающимся (1) образцом каллиграфии (2) известным на Руси (3) было «Остромирово евангелие» (4) написанное в 1056-57 годах (5) дьяконом Григорием.

Ответ:

Задание 18. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые.

Вероятно (1) кирилло-мефодиевская азбука использовалась на Руси ещё в языческий период (2) однако (3) поистине (4) массовым распространение письменности стало после Крещения Руси князем Владимиром в 988 году.

Ответ:

Задание 19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые.

Изучение признаков почерка следует начинать (1) именно с общих признаков (2) поскольку они имеют большое значение при проведении идентификационного почерковедческого исследования (3) так (4) как являются наиболее устойчивыми и надёжными (5) что имеет важное значение при установлении личности исполнителя рукописи.

Ответ:

Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Чтобы отвлечь от себя внимание (1) и восстановить справедливость (2) я поднялась с бокалом (3) по стеклу которого (4) прыгали лимонадные пузырьки (5) и сказала (6) что (7) если бы не бабушка (8) никакая медицина мне бы не помогла.

Ответ:

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.