Материал: Практическая работа Организация деятельности по анализу ситуаций и выявлению признаков интернетугрозы

Практическая работа № 1.

Организация деятельности по анализу ситуаций и выявлению

признаков интернет-угрозы.
Профиль 1 «Стрелок (Скулшутинг»).
В данном профиле выявлены опасные признаки. На аватарке закрыты глаза и надпись «печальный Бог». На стене в постах фотографии с людьми в масках с оружием, сопровождающиеся текстом с упоминания мертвых. Проанализировав личную страничку в социальной сети можно сделать вывод, что тип «Стрелок».
Например, статус «Прирожденный убийца», любимые фильмы: «Прирожденный убийца», «Боулинг для Колумбийны»; о себе пишет «Я очищаю огнем».

Профиль 2 «Самоубийца».
На аватарке изображен человек, стреляющий себе в голову. В личной информации: «Сегодня я умер»; группы суицидального характера: «Синий кит» и т.д. В профиле выявлены следующие опасные признаки: аудиозаписи «Это больно», «Нас больше нет»; подписки «Сегодня я умер», «Снова депрессия».

Профиль 3 «Пропаганда экстримизма, насилия и других противоправных действий».
Подростки забивают друг друга ради лайков. Аватарки и надписи агрессивного типа. Видеоролики «Забивы». Аудиозаписи «Землю жрать», «Черный пистолет» и т.д.

Профиль 4 «Педофилия»
В этом профиле изображена девочка. На ее стене оставляет комментарий неизвестный с изображением медведя на аватарке (скрывает свою личность и возраст).
Алгоритм работы педагогических работников
по мониторингу аккаунтов обучающихся в социальных сетях

1.Издание приказа о назначении работника, ответственного за проведение мониторинга социальных сетей обучающихся в школе и возложении обязанности на представителя администрации школы по осуществлению контроля деятельности по мониторингу

2.Повышение уровня компетентности работников школы в сфере безопасности обучающихся в сети Интернет (самообразование, курсы повышение квалификации, участие в обучающих семинарах и пр

3.Организация информирования родителей (законных представителей) обучающихся по работе с ресурсами медиапространства в безопасном режиме

4.Проведение мониторинга социальных сетей обучающихся. Цель: выявление несовершеннолетних, вовлеченных в активные деструктивные сообщества. Сроки проведения: основные - сентябрь, январь, май, дополнительные – по необходимости. Контингент: обучающиеся, требующие повышенного педагогического внимания.

при наличии рисков

при отсутствии рисков

- внесение информации в банк данных - работа с картой наблюдения

- внесение информации в банк данных - проведение контрольного мониторинга через 2 месяца с целью выявления динамики

- организация профилактической, коррекционной и иных видов работы - организация межведомственного взаимодействия при наличии явных признаков отклоняющегося поведения

Методические рекомендации педагогическим работникам

по сбору и обработке информации с аккаунтов обучающихся в социальных сетях.
Специалистам образовательных школ, в первую очередь, необходимо осуществлять анализ аккаунтов детей и подростков, требующих повышенного педагогического внимания – с повышенной тревожностью, относящихся к различным субкультурам, с зависимым и отклоняющимся поведением, проявляющим агрессию, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и др.

Алгоритм анализа аккаунта, обучающегося в сети ВКонтакте:

• 
  имя пользователя, статус (фраза под именем пользователя), аватар (главное фото);
  

• 
  «подробная информация» (дата рождения, родной город, место учебы, родители, братья, сестры, контактная информация, жизненная позиция, личная информация, подписки, музыка, видео, подарки);
  
• 
  частота и время посещений, активность на странице (особое внимание обращать на время последнего посещения страницы);
  

• 
  фото со страницы пользователя (наличие или отсутствие лайков, комментариев, наличие отметок на фото других людей);
  
• 
  записи на стене (особенное внимание стоит обращать на закрепленные записи, авторов записей, наличие комментариев);
  
• 
  друзья (анализ аккаунтов выполняется по аналогичной схеме, особое внимание уделяется пересекающимся фото, записям, схожей тематике постов, репостов, подписок на сообщества).
  

При выявлении случаев деструктивных проявлений в соцсетях – наличии на странице «подозрительных» фотографий и групп, лайков на деструктивных форумах и др., а также при констатации внешних, поведенческих, соматических и физиологических признаков отклоняющегося поведения, необходимо:

• 
  заполнить карту наблюдения (Приложение);
  
• 
  организовать соответствующую индивидуальную профилактическую, диагностическую и/или коррекционную работу с обучающимся;
  
• 
  при наличии явных признаков отклоняющегося поведения организовать межведомственное взаимодействие субъектов профилактики.
  

С целью создания банка данных проанализированных аккаунтов и контроля динамики деструктивных проявлений рекомендуется вести журнал учета работы по мониторингу аккаунтов обучающихся в социальных сетях.

Приложение
Журнал учета работы по мониторингу аккаунтов обучающихся в социальных сетях

Дата монито ринга	Ф.И.О. проводившего мониторинг	Ф.И. обучающегося	Ссылка на аккаунт	Результат	Подпись проводив шего	Подпись админист ратора

Карта наблюдения за активностью обучающегося в социальных сетях

№ п/п	Индикаторы наблюдения	Отсут ствует	Слабо выраже но	Значительно выражено
1	Наличие специфического изображения вместо главного фото. Замена личных данных – фамилии, имени, даты рождения и т.п. на вымышленные (1 балл). Главное фото, имя, даты имеют деструктивный (символический) характер (2 балла).	0	1	2
2	Наличие личных комментариев под фото и постами обучающегося, указывающих на эмоциональную нестабильность, резкие перепады настроения. Наличие «статуса» неоднозначного смысла (1 балл), деструктивного характера (2 балла).	0	1	2
3	Небольшое количество друзей, отсутствие общения со сверстниками/одноклассниками; в случае повторного анализа - изменение прежнего круга общения (1 балл).	0	1	-
4	Фото на «стене» и в альбомах, демонстрирующие факты употребления ПАВ и склонность к риску (на крыше, на железной дороге и т.п.), жестокое обращение с животными: без собственного участия (1 балл), с собственным участием (2 балла).	0	1	2
5	Наличие записей на «стене» с использованием специфического словаря: специфические слова и словосочетания агрессивного содержания, жаргонизмы (1 балл); термины из фармакологии, прямые или косвенные высказывания о намерении ухода из жизни и пр. (2 балла)	0	1	2
6	Нездоровая заинтересованность вопросами смерти, в частности, подписка на сообщества, содержащие истории совершения суицидов, истории серийных убийств, изображения кладбищ, гробов и т.п.	0	-	2
7	Наличие специфических интересов к лекарствам и психоактивным веществам (видео с людьми в момент воздействия наркотиков, подписка на сообщества, репосты изображений конопли, шприцев, и т.п.)	0	-	2
8	Заинтересованность фактами нанесения телесных повреждений и самоповреждения (изображения синяков, ссадин, шрамов, порезов, ожогов и т.п.)	0	-	2
9	Подписка на сообщества, публикующие посты о расстройствах пищевого поведения (анорексии и булимии)	0	-	2
10	Наличие повышенного внимания к оружию (1 балл) и к применению оружия вне компьютерных игр и исторического познавательного текста (2 балла)	0	1	2
11	Повышенный интерес к сообществам нацистской, фашистской тематики, позиция оправдания убийств.	0	-	2
12	Подписка и комментарии в пабликах около политического содержания, призывающих подростков к нарушениям закона	0	-	2
13	Отсутствие увлечений, соответствующих возрасту	0	1	2
14	Чрезмерное увлечение комиксами и аниме (1 балл), особенно хентай манга (порно-комиксы) (2 балла)	0
15	Подражание героям компьютерных игр, активная вовлеченность в сообщества, связанные с компьютерными играми	0	-	2
16	Размещение материалов, свидетельствующих о наличии конфликтов с близкими людьми, родителями, братьями, сёстрами.	0	-	2
17	Наличие неодобрительных, оскорбительных и уничижительных комментариев под фото и постами (признаки троллинга и буллинга) (1 балл), от значимых людей (2 балла)	0	1	2

Карта наблюдения за аккаунтами обучающихся в социальных сетях составлена на основе индикаторов, позволяющих выявить прямые и косвенные признаки деструктивного поведения. Карта позволяет систематизировать процесс наблюдения и своевременно выявить изменения, свидетельствующие о возникновении и развитии негативных тенденций в поведении обучающегося. Карта заполняется классным руководителем и специалистами социально-психологической службы.

Подсчитывается общая сумма баллов в зависимости от наличия индикаторов и степени их проявления:

0-3 баллов – низкая степень риска деструктивного поведения;
4-9 баллов – умеренная степень риска деструктивного поведения;
10-20 баллов - значительная степень риска деструктивного поведения;

 21-32 баллов – высокая степень риска деструктивного поведения.