2.3.2. Содержательный раздел 2.3.2.1. Уклад общеобразовательной организации Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, а результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении». Миссия МОБУ СОШ с.Кош-Елга состоит в том, чтобы создать открытую безопасную образовательную среду и благоприятные условия для формирования образа успешного человека. Сознательное отношение к здоровью – путь к Успеху! Успешного в работе, квалифицированного и творческого работника должна подготовить школа. «Единство всех- уникальность каждого» – именно в этих словах отражаются видение школы и основные ценности школы. Школа должна помочь детям взрастить потребность с каждым днем становиться лучше, научить быть толерантными и общительными. Поэтому именно ученик является основной ценностью всей жизни образовательного учреждения, он источник вдохновения учителя, педагога, директора. Социально-педагогическая миссия школы состоит в удовлетворении образовательных потребностей учащихся; обучении и воспитании на основе базовых ценностей творческих, свободно осуществляющих свой жизненный выбор личностей, адаптивных к любым изменениям в окружающей среде (социальной, природной), адекватно оценивающих свои способности и возможности в социальной и профессиональной жизни, стремящихся к вершинам жизненного успеха, в том числе профессионального, с целью их социальной и личностной реализации. Миссия школы также и в том, чтобы показать, как можно формировать социально успешную личность (как среди учащихся, так и среди педагогов), на основе выявления каждым субъектом образовательной процесса своих уникальных смыслов жизнедеятельности и развития, а не следования готовым «престижным» социальным сценариям. В течение многих лет школа являлась неоднократным победителем и призёром различных конкурсов муниципального, регионального и всероссийских уровней. Особенностью организуемого в школе воспитательного процесса является наличие уклада школьной жизни, определяемого: длительной историей существования школы; сравнительно небольшим коллективом учащихся (среднегодовой контингент – не более 115 человек), что дает возможность индивидуализировать воспитательный процесс, сделать его более «личностным»; отношениями между педагогами, учащимися, родителями (законными представителями) несовершеннолетних как рядом проживающими и, часто, хорошо знающими друг друга людьми; сохраняющимися традиционными отношениями в системе «взрослый–ребенок»; традиционными школьными мероприятиями, таких как «День знаний», «Осенний легкоатлетический кросс», «Посвящение в первоклассники», «День самоуправления», «День подарков просто так», «Посвящение в пешеходы», «Фестиваль дружбы народов», «Новый год», Военноспортивные и патриотические конкурсы к 23 февраля (игра «Зарница», «Смотр строя и песни»), «Весенняя легкоатлетическая эстафета»,
Школьный военно-патриотический конкурс, посвященный 9 мая, «Последний звонок».
В МОБУ СОШ с.Кош-Елга ведется работа по федеральному проекту “Успех каждого ребенка. По естественно-научной и технологической направленностей, деятельность которого направлена на формирование современных компетенций и навыков у обучающихся для достижения образовательных результатов по предметным областям «Биология», «Робототехника»,образовательных программ общего образования естественно-научной и технологической направленностей, при реализации курсов внеурочной деятельности и дополнительных общеразвивающих программ естественно-научной и технической направленностей, в том числе в сетевой форме.
В школе созданы условия для занятий физической культурой и спортом. В наличии имеются спортивный зал, полоса препятствий. Оснащение необходимым оборудованием позволяет организовать дополнительную образовательную деятельность и реализовать образовательную программу по физической культуре на начальном, основном и среднем уровнях образования.
На протяжении нескольких лет в школе в течение учебного года проводится мониторинг физического развития учащихся 1-11 классов, норм ВФСК ГТО.
В школе имеется кабинеты технологии,, мастерские, библиотека.
С целью создания благоприятной среды для укрепления и сохранения здоровья школьников, профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на базе МОБУ СОШ с.Кош-Елга в период летних каникул организуется работа лагеря с дневным пребыванием детей «Вокруг света за одно лето». При его комплектовании особое внимание уделяется детям, нуждающимся в особой заботе государства: детям из малообеспеченных, неполных семей, а также учащимся, находящимся в социально опасном положении и состоящим на разных видах профилактического учета.
Важное место в системе воспитательной работы отводится организации и проведению мероприятий духовно-нравственного, гражданско-патриотического направлений.
В школе функционируют юнармейский отряд, объединения добровольцев (волонтёров) «Горящие сердца», юных инспекторов дорожного движения, дружины юных пожарных, работает Школьный музей.
Формированию физической культуры учащихся, а посредством этого – воспитанию таких качеств, как целеустремленность, чувство товарищества, долг, ответственность, взаимовыручка, способствует школьный спортивный клуб «Сокол».
Воспитание в школе осуществляется как:
-
воспитывающее обучение, реализуемое на уроке;
-
специальное направление деятельности, включающее мероприятия и проекты воспитательной направленности, в том числе в рамках внеурочной деятельности.
Приоритет отдается организации воспитывающего обучения в процессе урочной деятельности, поскольку деятельность на уроке является основным видом занятости обучающегося в школе. Уроки охватывают большую часть времени пребывания ребенка в образовательном учреждении. Особенностями реализуемого в школе воспитательной деятельности являются:
-
полноценное / максимальное использование воспитательного потенциала учебных дисциплин;
-
наличие традиций детской проектной деятельности / социальных инициатив детей и подростков / социального творчества детей и подростков (познавательные, творческие, социально значимые, игровые, экологические, литературные, художественные проекты);
-
реализация широкого спектра досуговых программ;
-
разработка и реализация комплекса обучающих профилактических мероприятий для школьников, их родителей (законных представителей) и педагогов с целью обеспечения безопасности и здоровья несовершеннолетних;
-
обогащение содержания традиционных мероприятий духовно-нравственного и гражданскопатриотического воспитания современными интерактивными формами: организация диспутов, дискуссий на актуальные темы, деловых игр, мозговых штурмов, создание и использование компьютерных презентаций и медиаматериалов, расширение воспитывающих возможностей официального сайта школы и школьной социальной сети («ВКонтакте»).
-
использование в воспитательной работе соревновательных форм организации мероприятий для повышения качества воспитательного процесса, использование разнообразных видов наглядности для демонстрации побед и достижений, поднятия престижа школы.
Основными организационными ценностями процесса воспитания в школе являются:
-
безопасность;
-
сочетание общественных и личных интересов;
-
оптимальность затрат;
-
сочетание требовательности с безусловным уважением;
-
вовлечение всех участников (методика КТД и др.);
-
создание мотивации;
-
использование потенциала участников;
-
обучение персонала;
-
непрерывность (воспитание не сводится к мероприятиям); - сочетание стандартизации с творчеством.
2.3.2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности Для обеспечения гармоничного развития личности воспитательный процесс, реализуемый в школе, включает следующие
направления:
-
гражданско-патриотическое воспитание;
-
духовно-нравственное воспитание;
-
эстетическое воспитание;
-
физическоевоспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия; - трудовое воспитание;
-
экологическое воспитание; - ценности научного познания.
Указанные направления, содержание, виды и формы воспитательной деятельности школы представлены в основных (инвариантных) модулях «Школьный урок», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Профилактика и безопасность», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация», «Социальное партнёрство», «Внешкольные мероприятия», «Предметно-пространственная среда», дополнительного (вариативного) модуля «Детские общественные объединения», отражаются и в индивидуальных планах работы классных руководителей, преподавателя-организатора ОБЖ, педагога-организатора.
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК» Обучение является средством воспитания. В свою очередь, воспитание, формируя такие качества личности обучающегося как целеустремленность, ответственность, любознательность, дисциплинированность, настойчивость, повышает эффективность обучения. Воспитание должно «играть» на обучение, а правильно организованное обучение должно решать задачи воспитания. Полноценное раскрытие воспитательных возможностей урока требует
специальной работы учителя на этапах: а) подготовки к уроку; б) проведения урока; в) самоанализа урока. При подготовке к уроку учитель:
-
формулирует воспитательные цели урока;
-
выделяет образно-эмоциональный центр урока;
-
отбирает в содержании учебных предметов воспитательно значимые компоненты:
-
примеры подлинной нравственности, патриотизма / служения Родине, духовности, гражданственности, гуманизма;
-
примеры научного подвига;
-
факты о жизненной позиция и человеческих качества ученых, писателей художников, композиторов, исторических деятелей;
-
мировоззренческие идеи;
-
материал, формирующий мотивы и ценности обучающегося в сфере отношений к природе.
4) планирует воспитательный эффект используемых
форм, методов, приемов, средств обучения. При проведении урока учитель осуществляет воспитание средствами:
-
создания условий для активной, эмоционально-окрашенной деятельности учащихся на уроке;
-
формирования эмоционально-ценностного (личностного) отношения к усваиваемому учебному материалу;
-
оптимального сочетания различных методов обучения:
-
репродуктивных методов (воспитание организованности, исполнительности, ответственности);
-
методов организации познавательной самостоятельности и активности (воспитание творческого начала, формирование познавательного интереса); 4) сочетания различных форм обучения:
-
групповая форма (воспитание умения достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах);
-
индивидуальная форма (воспитание трудолюбия, настойчивости, упорства, самостоятельности, аккуратности, ответственности, умений трудиться, преодолевать сложности, формирование у обучающегося понимания важности опоры на свои силы);
-
использования воспитательной функции оценки;
-
рационализации использования времени на уроке (воспитание внутренней организованности, собранности, дисциплинированности);
Учитель использует воспитательные возможности урока, опираясь на следующее:
-
обучение на высоком уровне трудности через постепенное наращивание трудностей (воспитание целеустремленности, дисциплинированности, настойчивости, воли, умений трудиться);
-
создание ситуации успеха, в особенности – для обучающихся, имеющих низкие образовательные результаты / имеющих затруднения в обучении;
-
создание на уроке здоровой, мажорной, доброжелательной атмосферы;
-
поощрение, поддержка инициативы и усилий ребенка в познавательной деятельности.
Воспитывающим фактором является высокая квалификация учителя, его ответственное отношение к своей работе. Само пространство класса, внешний вид учителя, его речь, стиль общения должны являть собой образцы современной культуры. Задачи воспитания решатся на каждом уроке и средствами всех учебных предметов. Вместе с тем, можно говорить об определенной «воспитательной» специализации учебных предметов.