Таким образом, педагогическая практика будущих учителей профессионального образования является обязательной составляющей учебного процесса, во время которой происходят реализация усвоенных на лекциях и семинарах (практических занятиях) способов деятельности, образовательных технологий, воплощение в жизнь идеалов образования. Педагогическая практика своеобразная проверка правильности сделанного выбора, способностей, интересов, ценностей. Одновременно проверяются качества профессиональной подготовки студента на конкретном рабочем месте, в реальной ситуации. В ходе практики студентам предоставляется возможность реального педагогического взаимодействия с учащимися и освоения колледжной действительности с позиций педагога.
В ходе проведения итоговой рефлексии по педагогической практике будущие учители профессионального образования отметили, что они:
- углубили и закрепили теоретические знания, основные профессионально-педагогические умения, навыки;
- приобрели опыт профессионально значимых качеств преподавателя;
- овладели рефлексивной культурой;
- выработали основы владения педагогическими технологиями и педагогической техникой;
- овладели методами мониторинга в процессе изучения и анализа педагогического опыта и применения его в педагогической деятельности;
- проявили творческое мышление, индивидуальный стиль профессиональной деятельности, исследовательский подход к ней;
- появились потребности в педагогическом самообразовании, самосовершенствовании.
Литература
1. Андреев В. И.Саморазвитие конкурентоспособной личности менеджера. М., 1995.
2. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. 148 с.
3. Матрос Д. Ш. Управление качеством образования / Д. Ш. Матрос, Д. М. Полев. М.: Педагогическое общество России, 2004. 345 с.
4. Севрук А. И., Юнина Е. А. Мониторинг качества преподавания в школе: учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2003. 144 с.
5. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения. В 6 т. / сост. С. Ф. Егоров. М.: Педагогика 1990. Т. 5. 528 с.