На занятиях требуется уделять повышенное внимание специальным профессиональным терминам и контролировать их усвоение. После изложения материала необходимо задавать вопросы, чтобы выяснить, как понимает информацию студент с ОВЗ.
Возможно составить терминологический тезаурус, в котором максимально полно представлены термины по изучаемой дисциплине с примерами их употребления в тексте -- им студент будет пользоваться на протяжении всего курса. Для студентов с нарушениями слуха в качестве специального дидактического материала можно предложить электронную базу жестовых словарей с профессиональными терминами.
Если ответ или вопрос обучающегося с ОВЗ непонятен, можно попросить его повторить/записать/напечатать реплику, т. е. использовать письменную форму речи.
Организация контроля за пониманием учебного материала студентом с ОВЗ/инвалидностью включает специальные задания для самостоятельной работы в форме проектов, кейсов, составление и/или анализ портфолио, анализ видеозаписей выполнения работ/опытов/занятий и т. д. Контроль за освоением учебного материала включает устный фронтальный и/или индивидуальный опрос, письменные работы, тестовый контроль, самоконтроль и взаимопроверку, рецензирование (устного ответа, письменной работы, проекта другого студента), моделирование опытов, контроль за их выполнением и прогнозирование результатов (для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата и/или зрения). Подготовка студентов с ОВЗ / инвалидностью, так же как и их нормотипичных сверстников, включает различные виды практики, исследовательскую работу, а также экспериментальную составляющую курсового и дипломного проектирования, и учитывает их индивидуальные образовательные потребности.
Таким образом, создание специальных условий и учет образовательных потребностей студентов с ОВЗ и инвалидностью повышает эффективность мер, направленных на достижение качества образования лиц с ограниченными возможностями здоровья при получении высшего образования.
Литература
1. Аветисов, Э. С. Близорукость / Э. С. Аветисов. -- М., 1999. -- Текст: непосредственный.
2. Артемьева, Т. В. Психологическое сопровождение студентов в инклюзивном пространстве вуза / Т. В. Артемьева. -- Текст: непосредственный // Инклюзивное профессиональное образование. -- Челябинск: Изд-во Челябинского ун-та, 2015. -- С. 161--164.
3. Богданова, Т. М. Структурная организация интеллектуальной деятельности лиц с нарушениями слуха на разных этапах психического развития: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Богданова Т. М. -- СПб., 2010. -- 32 с. -- Текст: непосредственный.
4. Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий: хрестоматия для преподавателей сферы высшего профессионального образования, работающих со студентами с инвалидностью и ОВЗ / под ред. Б. Б. Айсмонтаса. -- М.: МГППУ, 2015. -- 334 с. -- Текст: непосредственный.
5. Лубовский, В. И. Особые образовательные потребности / В. И. Лубовский. -- Текст: электронный // Психологическая наука и образование psyedu.ru. -- 2013. -- № 5. -- иЯЬ: http://psyedu.ru/joumal/2013/ 5/ГиЬол^кіу.рЬіш1 (дата обращения: 23.05.2019).
6. Лубовский, Д. В. Специальная психология и педагогика в современной школе / Д. В. Лубовский. -- Текст: непосредственный // Психологическая наука и образование. -- 2015. -- Т. 20. -- № 3. -- С. 79--87.
7. Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ: учеб. пособие для преподавателей КГПУ им. В. П. Астафьева, работающих со студентами-инвалидами и студентами с ОВЗ / под ред. О. А. Козыревой. -- КГПУ, 2015. -- 93 с. -- Текст: непосредственный.
8. Набокова, Л. А. Зарубежные ассистивные технологии и компьютерные устройства нового поколения / Л. А. Набокова. -- Текст: непосредственный // Дефектогия. -- 2014. -- № 1. -- С. 84--91.
9. Панюкова, С. В. Создание специальных условий приема и итоговой аттестации для лиц с инвалидностью в вузе / С. В. Панюкова, В. С. Сергеева, Г. Г. Саитгалиева. -- Текст: непосредственный // Организационно-методические и правовые аспекты обучения студентов с инвалидностью в вузе. -- М.: МГППУ, 2017. -- С. 42--44.
10. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». -- Текст: непосредственный.
11. Речицкая, Е. Г. Организация высшего образования лиц с нарушениями слуха в Московском педагогическом государственном университете / Е. Г. Речицкая, Т. А. Соловьева. -- Текст: электронный // Актуальные проблемы и инновационные подходы в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья: материалы науч.-практ. конф. с междунар. участием (г. Москва, 18 февраля 2017 года) / под ред. Е. Г. Речицкой ; Московский пед. гос. ун-т. -- М., 2017. -- С. 7--13. -- иЯЬ: http://biblioclub.ru/index.php?page=bo ок&М=471772/.
12. Соловьева, Т. А. Использование разных форм речи в современной системе образования глухих обучающихся / Т. А. Соловьева, Е. З. Яхнина // Наука и школа. -- 2017. -- № 1. -- С. 99--108.
13. Соловьева, Т. А. Системный подход к организации включения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. -- М., 2019 / Соловьева Т. А. -- 42 с. -- Текст: непосредственный.
14. Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса. -- URL: http://fdomgppu.ru/sites/ default/files/2%20(1).pdf/. -- Текст: электронный.
15. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: от 29.12.2012 N 273-ФЗ ст 79: (ред. от 17.06.2019). -- Текст: непосредственный.
16. Федеральный закон от 3 мая 2012 № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов». -- Текст: непосредственный.
References
1. Avetisov, E. S. Blizorukost' / E. S. Avetisov. -- M., 1999. -- Tekst: neposredstvennyy.
2. Artem'eva, T. V. Psikhologicheskoe sop- rovozhdenie studentov v inklyuzivnom pro- stranstve vuza / T. V. Artem'eva. -- Tekst: neposredstvennyy // Inklyuzivnoe professio- nal'noe obrazovanie. -- Chelyabinsk: Izd-vo Chelyabinskogo un-ta, 2015. -- S. 161-- 164.
3. Bogdanova, T. M. Strukturnaya organi- zatsiya intellektual'noy deyatel'nosti lits s narusheniyami slukha na raznykh etapakh psikhicheskogo razvitiya: avtoref. dis. . d-ra psikhol. nauk / Bogdanova T. M. -- SPb., 2010. -- 32 s. -- Tekst: neposreds- tvennyy.
4. Inklyuzivnoe obrazovanie studentov s invalidnost'yu i OVZ s primeneniem elektronnogo obucheniya, distantsionnykh obra- zovatel'nykh tekhnologiy: khrestomatiya dlya prepodavateley sfery vysshego pro- fessional'nogo obrazovaniya, rabotayu- shchikh so studentami s invalidnost'yu i OVZ / pod red. B. B. Aysmontasa. -- M.: MGPPU, 2015. -- 334 s. -- Tekst: nepos- redstvennyy.
5. Lubovskiy, V. I. Osobye obrazovatel'nye potrebnosti / V. I. Lubovskiy. -- Tekst: elektronnyy // Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie psyedu.ru. -- 2013. -- № 5. -- URL: http://psyedu.ru/journal/2013/5/Lubov skiy.phtml (data obrashcheniya: 23.05.2019).
6. Lubovskiy, D. V. Spetsial'naya psikho- logiya i pedagogika v sovremennoy shkole / D. V. Lubovskiy. -- Tekst: neposredstven- nyy // Psikhologicheskaya nauka i obrazova- nie. -- 2015. -- T. 20. -- № 3. -- S. 79--87.
7. Metodicheskie rekomendatsii po obu- cheniyu studentov-invalidov i studentov s OVZ: ucheb. posobie dlya prepodavateley KGPU im. V. P. Astafeva, rabotayushchikh so studentami-invalidami i studentami s OVZ / pod red. O. A. Kozyrevoy. -- KGPU, 2015. -- 93 s. -- Tekst: neposredstvennyy.
8. Nabokova, L. A. Zarubezhnye assistiv- nye tekhnologii i komp'yuternye ustroystva novogo pokoleniya / L. A. Nabokova. -- Tekst: neposredstvennyy // Defektogiya. -- 2014. -- № 1. -- S. 84--91.
9. Panyukova, S. V. Sozdanie spetsial'nykh usloviy priema i itogovoy attestatsii dlya lits s invalidnost'yu v vuze / S. V. Panyukova, V. S. Sergeeva, G. G. Saitgalieva. -- Tekst: neposredstvennyy // Organizatsionno-meto- dicheskie i pravovye aspekty obucheniya studentov s invalidnost'yu v vuze. -- M.: MGPPU, 2017. -- S. 42--44.
10. Rasporyazhenie Pravitel'stva RF ot 29 maya 2015 goda № 996-r «Ob utverzhdenii Strategii razvitiya vospitaniya v Rossiyskoy Federatsii na period do 2025 goda». -- Tekst: neposredstvennyy.
11. Rechitskaya, E. G. Organizatsiya vys- shego obrazovaniya lits s narusheniyami slukha v Moskovskom pedagogicheskom go- sudarstvennom universitete / E. G. Rechit- skaya, T. A. Solov'eva. -- Tekst: elek- tronnyy // Aktual'nye problemy i innovat- sionnye podkhody v obrazovanii lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya: materialy nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem (g. Moskva, 18 fevralya 2017 goda) / pod red. E. G. Rechitskoy ; Moskovskiy ped. gos. un-t. -- M., 2017. -- S. 7--13. -- URL: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=471772/.
12. Solov'eva, T. A. Ispol'zovanie raznykh form rechi v sovremennoy sisteme obrazovaniya glukhikh obuchayushchikhsya / T. A. Solov'eva, E. Z. Yakhnina // Nauka i shkola. -- 2017. -- № 1. -- S. 99--108.
13. Solov'eva, T. A. Sistemnyy podkhod k organizatsii vklyucheniya mladshikh shkol'- nikov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v obshcheobrazovatel'nuyu sredu: avtoref. dis. ... d-ra ped. nauk. -- M., 2019 / Solov'eva T. A. -- 42 s. -- Tekst: neposred- stvennyy.
14. Trebovaniya k organizatsii obrazovatel'- nogo protsessa dlya obucheniya invalidov i lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdo- rov'ya v obrazovatel'nykh organizatsiyakh vysshego obrazovaniya, v tom chisle osna- shchennosti obrazovatel'nogo protsessa. -- URL: http://fdomgppu.rU/sites/default/files/2 %20(1).pdf/. -- Tekst: elektronnyy.
15. Federal'nyy zakon «Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii»: ot 29.12.2012 N 273-FZ st 79: (red. ot 17.06.2019). -- Tekst: neposredstvennyy.
16. Federal'nyy zakon ot 3 maya 2012 № 46- FZ «O ratifikatsii Konventsii o pravakh invalidov». -- Tekst: neposredstvennyy.