исчезнуть и человек, коль скоро бытие вечно и нерушимо, то и душа человека должна
обладать вечностью. Постарайтесь разобраться в этих вопросах. |
|
Славянофилы – И.В. Киреевский, А.С. Хомяков, К.С. Аксаков, |
И.С. |
Аксаков, Ю.Ф. Самарин. Они опирались на русское православие – в этом главное их отличие от западников. Славянофилы видели в православии фундамент жизни русского народа. Раскройте сильные и слабые стороны теоретических воззрений славянофилов. Соотнесите их с идеями западников.
Особняком в истории русской мысли стоит колоссальная фигура Л.Н. Толстого. Весь мир его знает как великого художника. Произведения последнего периода его творчества («Исповедь», «В чем моя вера», «Царство божие внутри Вас», «О жизни») открывают нам его как глубокого и оригинального мыслителя, в центре размышлений которого – поиски смысла жизни, разработка новой истинной религии.
Период конца XIX – начала XX в. часто и справедливо называют русским философским ренессансом. Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский, С.Н. Булгаков, Н.О. Лосский, Л.П. Карсавин, Б.П. Вышеславцев, С.Н. Трубецкой, Е.Н. Трубецкой, В.Ф. Эрн, С.Л. Франк – это далеко не полный перечень философов русского «серебряного века».
Идеи синтеза, объединения по-своему интерпретированы в оригинальном направлении философской мысли XX в., получившем название «русского космизма», вырастающем из идеи всеединства. К этому направлению принадлежали всемирно известные ученые и мыслители: К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский, В.И. Вернадский. Наиболее ярко философские идеи космизма развиваются в творчестве Вернадского (1863-1945), создателе учения о ноосфере. Ноосфера – «мыслесфера», мыслительная оболочка Земли, сфера взаимодействия человека и природы, решающую роль в которой играет человек. Человек несет ответственность за состояние ноосферы, которое в свою очередь влияет на состояние планеты в целом. В чем значимость этого положения сегодня?
Тема 5
По сути дела, каждый философ задавался такими вопросами: что есть мир? как он возник? куда он движется? Поэтому переходя к изучению этой темы, необходимо разобраться в том, что есть мир, что лежит в его основе. При изучении литературы по данному вопросу следует остановиться на выяснении содержания и объема такого понятия, как бытие. Термин «бытие» происходит от слова «быть». Философов всегда интересовала проблема существования мира, его бытия. Возникло даже учение о бытии
– онтология. Поэтому, рассматривая вопрос об основах мироздания, необходимо коснуться философских проблем бытия.
Данный вопрос основательно исследован в отечественной философии. Можно посоветовать еще и такие учебные пособия: Волкогонова О.Д. Основы философии: Учебник. - М., 2015, Тальнишних Т.Г. Основы философии: Учебное пособие М., 2014. Опираясь на идеи, высказанные в вышеназванных учебниках, попытайтесь обосновать важный тезис: мир был, есть и будет.
Рассмотрев данный вопрос, переходите к следующему – как возник мир? Здесь попытайтесь сконцентрировать внимание на мифологической, религиозной и философской картинах мира. В чем их специфика, в чем их значение для понимания вопроса о происхождении мира? При этом важно не пройти мимо двух основных подходов в решении этого вопроса. Первый восходит к мифологической и религиозной идее сотворения мира, второй – стремиться постичь мир из него самого и связан с именем Гераклита, который сказал: «Этот космос ... не создал никто из богов, никто из людей, но всегда он был, есть и будет вечно живым огнем ...».
11
При рассмотрении этого вопроса специально заострите внимание на философском понимании мира. Здесь следует остановиться на принципе материального единства мира, коснуться вопроса о пространстве и времени как наиболее абстрактных формах организации реальности, рассмотреть мир сквозь призму изменения.
Целесообразно специально остановиться на проблеме – мир как процесс. В истории теоретической мысли наметилось несколько подходов в понимании мира как меняющегося образования. Поэтому кратко остановитесь на основных идеях. Прежде всего это – движение по кругу, или «вечное возвращение». Это восходящее линейное движение, от простого к сложному, от низшего к высшему, или развитие. Наконец, это нелинейное движение, на которое обращает внимание такая наука, как синергетика.
Завершая изучение данной темы, сделайте общий вывод и покажите значение разработок, связанных с пониманием сущности и специфики естественной реальности. Вместе с тем покажите то критическое положение, в котором находится естественное на современном этапе. Под напором искусственного оно видоизменяется. Специалисты бьют тревогу, предрекая либо деградацию биологического, либо его «перерождение» в иное состояние. Подводя итоги на этом этапе рассуждений, попытайтесь сформулировать ответ на вопрос: чем же характеризуется искусственная реальность, каковы причины ее существования?
В заключение полезно вновь вернуться к основным выводам и сделать итоговое обобщение.
Тема 6.
Следующая важная тема раздела – сознание и познание. Этот вопрос основательно рассмотрен в учебнике Волкогонова О.Д. Основы философии: Учебник. - М., 2015. После выяснения сущности и специфики сознания, следует перейти к вопросу о соотношении сознания и бессознательного. Здесь следует вспомнить идеи, высказанные З. Фрейдом. Затем нужно перейти к проблеме идеального, вопросам связанным с искусственным интеллектом. После этого важно рассмотреть самосознание в истории общества.
Познаваемость мира – одна из ключевых тем в философии. Почти два века назад немецкий философ И. Кант так сформулировал свой знаменитый вопрос: «Что я могу знать?» Этот вопрос стал ядром теории познания, или гносеологии. Переходя к ее изучению, необходимо уяснить себе предмет и значение теории познания в общей системе философского знания. Здесь важно обратить внимание на то, что в истории философии существует несколько ответов на поставленный вопрос. Одни мыслители полагали, что мир не познаваем. В рамках этого направления возникли разные течения
– скептицизм и агностицизм. Необходимо подробнее остановиться на их своеобразии, вычленить общее и показать различие. Другие мыслители считали, что мир познаваем. В этом плане заслуживает внимания концепция марксизма. Представители этого направления исходили из того, что мир существует независимо от человека. Но человек способен воспринимать и отражать его. Это отражение дает верное знание о мире. Следовательно, человек может познать мир.
Вкладом марксизма в философскую мысль следует считать и обоснование положения о связи теории познания с практикой. Данный аспект не должен быть обойден вниманием. Важно ответить на вопрос – почему практика есть основа познания?
Следующий шаг на пути изучения темы может быть связан с рассмотрением специфики чувственного и рационального познания. Здесь будет полезным погружение
висторию философии. Приверженцы чувственного познания полагали, что «нет ничего
вуме, чего прежде не было бы в ощущениях». Проанализируйте данное положение.
12
Раскройте смысл сенсуализма, покажите его недостаточность. Далее перейдите к рациональному познанию, покажите – в чем его своеобразие? Что такое рационализм? Почему он критикуется? Завершая рассмотрение указанного вопроса, прокомментируйте тезис о единстве чувственного и рационального в познании.
После того, как будут освоены указанные вопросы, необходимо остановиться на теории истины. Что есть истина? – вот вопрос, который не давал покоя мыслителям. Обратной его стороной был вопрос – что есть ложь? Постарайтесь сформулировать свое отношение по данной проблеме. Порассуждайте на тему: ложь и умысел в процессе познания.
Завершит изучение темы вопрос о роли творчества в жизни людей. Здесь необходимо уяснить себе, что понимается под творчеством, каковы его основные виды. Затем следует перейти к рассмотрению особенностей технического творчества, показать его сильные и слабые стороны. Далее целесообразно подойти к проблеме – творчество, его возможности и границы. В заключение полезно вновь вернуться к важности вопроса о роли познания в человеческой жизни, показать взаимодействие познавательной и творческой деятельности.
Тема 7.
Изучение философских проблем человека следует начать с определения понятия «человек». Данный вопрос не так прост, как кажется на первый взгляд. В различных философских системах давались разные ответы на него. Обращение к истории философии позволяет вычленить 4 основные подхода к пониманию человека: человек как биологическое существо, человек как духовное существо, человек как социальное существо, человек как био-социо-духовное существо. Последний подход был поддержан Н. Бердяевым, который справедливо указал на наличие трех важных сторон в жизни человека. Лишь рассмотренные во взаимосвязи, указанные моменты дают целостное представление о человеке.
Для того чтобы почувствовать полифонию мысли, следует обратиться к учебнику: Волкогонова О.Д. Основы философии: Учебник. - М., 2015.
Необходимо отметить тот факт, что в XX в. возникает самостоятельная философская дисциплина антропология (antropos – человек, logos – учение), предметом которой является человек как целостность, как «особый род сущего». Один из основоположников философской антропологии, М. Шелер, определяет человека как «место встречи и пересечения духа и жизни».
Антропология исследует собственно природу человека, человеческой индивидуальности, «собственно человеческое» бытие. Если материальный мир человеком познается сравнительно легко, то к жизни духа нет легкого доступа. Но ведь более ценным является то, что труднодоступно: духовные искания человека, жизнь его духа – это и есть подлинно человеческая жизнь. Что касается материальных потребностей, они, конечно же, – важная составляющая жизни человека, однако эта составляющая не должна становиться основной, самодовлеющей. Забывая свою духовную природу, человек теряет себя.
Тема 8.
После того, как будет изучен данный материал, следует перейти к освоению конкретных вопросов, входящих в состав проблематики философской антропологии. И прежде всего необходимо остановиться на теме «Духовный мир человека». Она предполагает уточнения понятия «духовность». Проблема духовности – проблема не только философии. Это – одна из самых острых проблем современной жизни человека. О ней много говорят, много пишут. Что же такое духовность, и что такое духовное?
13
Понятие духовного в различные эпохи наполнялось различным содержанием. Его понимали как религиозное, нравственное начала. Не исключая данных толкований, современные исследователи выделяют индивидуализированное духовное, неотделимое от конкретной жизнедеятельности человека, и объективированное духовное, т. е. то, которое имеет внеиндивидуальное существование.
Понятие духовности раскрывается в зависимости от того, как в целом понимается человек. Философская мысль выработала ряд подходов к пониманию человека. Так, например, Античность различала в человеке душу и тело. Христианство понимает человека как подобие Божие, оно утверждает тройственную природу человека, который состоит из тела – души – духа. Душа – посредник между телом и духом, дух же вечен и вездесущ. Дух – высшее начало в человеке, то, что делает его подобным Богу. В христианском понимании духовность и есть преобладание духа в человеке. В философии XX в. такое понимание развивает русская религиозная философия.
«Бездуховность – отрыв души от духа, замыкание способностей души на деятельности по обслуживанию телесной оболочки и сохранению достигнутой жизненной формы». В чем важность такого понимания?
Человеческий мир – это мир не только потребностей, но и ценностей, идеалов. У каждой эпохи свои ценности, к тому же у человека есть также свои ценности, сугубо индивидуальные. Выбор этих ценностей и идеалов - это серьезная внутренняя работа, и выбор этот не безразличен для человека. Он во многом определяет направление и качество жизни человека. Смена ценностей и идеалов – процесс болезненный, кризисный. Каковы Ваши размышления по этому поводу?
Тема 9.
Смысл жизни человека – еще одна важная тема. Если человек теряет смысл жизни, он теряет интерес к жизни, он просто не хочет жить. Обретая смысл, человек определяет «стратегию» своего существования, он выстраивает свою жизнь согласно этой стратегии, этому смыслу. Представлений о смысле жизни философская, художественная, просто человеческая мысль выработала множество. Смысл жизни видели в самой жизни, в самосовершенствовании, в семье, в жизни для других, в работе на благо общества, в утверждении своего «я» и, наоборот, в самоотречении, в служении своему призванию, служении Богу. Очевидно, что это не полный перечень возможных ответов на вопрос о смысле жизни.
Тема 10.
Тема «Общество» является основополагающей в курсе философии. В рамках этой темы следует ответить на вопросы: что есть общество, какова его структура, каковы типы обществ?
В истории философии сложилось несколько подходов к пониманию общества. Платон полагал, что в основе общественного развития лежат идеи. Для того,
чтобы улучшить жизнь, нужно найти правильные идеи и воплотить их в реальности. Платон выдвинул идею «идеального государства». Поскольку познание мира идей доступно лишь философам, то во главе «идеального государства» он поставил философа. Правление философов должно быть справедливым и законным. Справедливость состоит в том, чтобы каждая социальная группа занималась своим делом. Таких групп он выделял три: правители, воины, производители. Законность связывалась с проведением мудрых законов. Платон считал, что законы устанавливаются ради общего блага. И они определяют общественное развитие. Итак, у Платона идея – первична, общество – вторично.
14
Аль-Фараби (9 – 10 вв. н.э.). В работе «Философия Платона и ее части» сформулировал идею «добродетельного града». Во главе града стоит правитель. Он должен обладать 12-ю врожденными качествами: хорошее сложение; умеренность; понятливость; любовь к честности; сильная память; великодушие и др. Правитель должен обладать и приобретенными качествами: стать философом; знать установления Добродетельного града. Словом, по Аль-Фараби, личность – основа общественного развития.
Джамбаттиста Вико (17 – 18 вв.) – итальянский мыслитель. Он подошел к рассмотрению общественной жизни как процессу. Главной движущей силой истории он считал народ. Народ – творец истории. Он дает жизнь выдающимся личностям. Именно народ должен стать объектом социального познания. С точки зрения Вико: народ – основа общественного развития.
Монтескье (17 – 18 вв.) – французский мыслитель. Родоначальник «географического направления». Он считал, что географическая среда является основной причиной различий общественного устройства. Например: республика требует небольшой территории, монархическое государство должно быть средней величины, деспотическое управление неизбежно при больших территориях. Важность подхода Монтескье в том, что была сделана попытка нахождения объективных факторов общественного развития – географическая среда.
К. Маркс (19 в.) – немецкий философ, экономист. В основание своего подхода он положил очевидный факт: чтобы жить, люди должны есть, пить, одеваться. За этим фактом Маркс увидел постоянную необходимость материального взаимодействия человека с природой. Чтобы удовлетворять потребности организма, люди производят необходимые средства к существованию, материальные блага. В производстве материальных благ формируется принципиально новый, надбиологический тип отношения человека к природе. Маркс сделал вывод, что имеет место материальная система взаимодействия, отличная от биологического обмена. Отличие в том, что отношение человека к природе есть деятельное, и оно опосредовано орудиями. Изготовление орудий труда породило материальное производство. По Марксу, движущей силой общественного развития выступают люди, занятые в материальном производстве.
Арон (20 в.) – французский философ, один из родоначальников теории «индустриального общества». Согласно этой теории, при анализе общества нужно обращать внимание на его техническую вооруженность. Именно техника определяет состояние общественного развития. Чем более развита техника, тем более развито общество.
Белл (20 в.) – американский социолог, один из авторов теории «постиндустриального общества». В основе теории «постиндустриального общества» лежит разделение всего общественного развития на 3 этапа: доиндустриальное общество; индустриальное общество; постиндустриальное общество.
В доиндустриальном обществе определяющей была сельскохозяйственная сфера, с церковью и армией как главными институтами общества. В индустриальном обществе определяющей сферой стала промышленность, с корпорацией и фирмой во главе. В постиндустриальном обществе определяющими стали теоретические знания, с университетом как главным местом производства.
Какая из приведенных точек зрения верна? Очевидно, каждая из указанных теорий отражает важный аспект общественного развития. Поэтому необходимо учитывать аргументы каждой теории, чтобы проанализировать причины общественного развития.
15