Материал: Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Организация финансовой деятельности на инновационном предприятии». Волкова С.А

Оплата продукции, производимой компанией, осуществляется следующим образом: 20% в месяц продажи, 70% в течение следующего месяца, 10% - во второй месяц со времени продажи.

Реальный объем продаж в ноябре и декабре и планируемый объем продаж с января по апрель следующие (тыс. рублей):

Закупки сырья для производства совершаются в течение меся­ца, предшествующего продаже и производству, и составляют 60% от объема продаж в следующем месяце. Платежи по этим закупкам совер­шаются в течение месяца после покупки. Расходы на оплату труда в январе 150 000 рублей, в феврале - 200 000 рублей, и в марте - 160 000 рублей. Коммерческие, административные и прочие расходы ожидают­ся в сумме 100 000 рублей ежемесячно с января по март. Начисления равны оплатам.

1. Составить план движения денежных средств на январь, фев­раль, март.

2. Определить размер дополнительной задолженности, необхо­димый для поддержания остатка денежных средств на уровне 50 тыс. рублей на протяжении всего промежутка времени.

Составить прогнозный баланс на 31 марта при условии, что ком­пания поддерживает страховой резерв запасов на постоянном уровне.

Практическое занятие № 11-12 «Организация финансовой работы предприятия с банками»

План занятия

1. Составление схемы организации кредитного процесса в банке.

2. Работа с ФЗ «О кредитных историях».

3. Выполнение заданий в тетради.

4. Изучить Гражданский кодекс, глава 42. На базе изученной литературы и банковской рекламы составить собственную классификацию кредитов, предоставляемых конкретным банкам заемщикам. Оформить кредит на реальном или условном примере. Составить перечень основных показателей финансово-хозяйственной деятельности заемщика – юридического лица, на базе которых можно сделать заключение о его кредитоспособности.

Для выполнения задания необходимо собрать сведения о предоставляемых кредитах по 2-3 банкам, используя материалы средств массовой информации или посетив банки.

Практическое занятие № 13-14 «Расчеты предприятий с поставщиками»

Задача 1.

При реализации товаров за наличный расчет организациями (предприятиями), выполняющими работы и оказывающими платные услуги непосредственно населению за наличный расчет с использованием контрольно-кассовых машин, продавец товара (работы, услуги) обязан выдать покупателю кассовый чек (счет). Какие реквизиты он должен содержать?

Задача 2. По предъявленному счету за товар на 8 тыс. руб. оплата поставщику произведена следующим образом: из кассы предприятия-покупателя взяты наличными по одному расходному ордеру 8 тыс. руб. и сданы на расчетный счет предпрития-поставщика в отделение банка.

Является ли описанная сделка нарушением в работе с наличностью между юридическими лицами? Правильно ли произведена оплата? Дайте разъяснения.

Задача 3. Аккредитивная форма расчетов.

Предприятие-поставщик А г. Москвы заключило дого вор с покупателем В из Санкт-Петербурга об использовании аккредитивной формы расчетов при поставках продукции. Общая сумма поставки - 460 тыс. руб. Банк по ставщика находится в г. Москва. Банк плательщика в г. Санкт-Петербург.

Представьте аккредитивную форму расчетов по этой сделке в виде схемы. Перечислите виды аккредитивов, укажите преимущества и недостатки аккредитивной формы расчетов. Составьте схему аккредитивной формы расчетов.

Задача 4. Акционерное общество заключило с посреднической фирмой - резидентом Российской Федерации договор на организацию обучения своих сотрудников за рубежом. Для этой цели АО, не имея разрешения Центробанка на такой перевод, перечислило со своего валютного счета на счет посредника сумму, необходимую для последующего перечисления ее обучающей стороне. Нарушило ли АО порядок ведения валютных операций?

Задача 5. Руководствуясь Федеральным законом «О валютном регулировании и валютном контроле» в действующей редакции, Положением о безналичных расчетах в Российской Федерации, а также используя Положение по бухгалтерскому учету «Учет активов и обязательств организации, стоимость которых выражена в иностранной валюте» (ПБУ 3/2000), ответить на вопросы:

1. в каких банках могут открываться валютные счета?

2. какое количество валютных счетов может иметь предприятие?

3. в каком объеме и в течение какого времени организации обязаны продавать валютную выручку?

4. могут ли предприятия покупать иностранную валюту на внутреннем валютном рынке Российской Федерации?

Задача 6. Предприятие А отгрузило по договору купли-продажи готовую продукцию предприятию В на сумму 360 тыс. руб. Одновременно предприятие В оказало автоуслуги предприятию А на сумму 120 тыс. руб. Могут ли эти предприятия провести взаимозачет? Дать обоснование своему ответу. Укажите, какие условия и какие документы необходимы для проведения взаимозачетных операций.

Задача 7. Предприятие А поставило продукцию предприятию В (производителю электроэнергии) на сумму 180 тыс. руб. Предприятие В поставило электроэнергию предприятию С (потребителю энергии) на сумму 135,5 тыс. руб. Продукция и электроэнергия отпускались в кредит с отсрочкой платежа, а поставки оформлялись векселем. Определить:

1) какой вид векселя надо использовать?

2) какое предприятие должно выпустить вексель в обращение для осуществления взаимозачетов?

3. какое предприятие должно дать акцепт по векселю?

4. какое предприятие является получателем платежа по векселю?

5) какое предприятие останется должником и какова величина непогашенного долга после проведения расчетов при помощи векселя?

6) Составьте схему проведения вексельной формы расчетов между предприятиями.

Практическое занятие № 15-16 «Формы финансирования инновационной деятельности»

План занятия

1. Венчурное финансирование инновационной деятельности: достоинства и недостатки.

2. Риск в инновационной деятельности.

3. Методы оценки риска в инновационном бизнесе и способы снижения риска.

4. Финансирование инновационной деятельности в Воронежской области.

Дискуссия на тему: Цели и задачи финансирования инновационной деятельности: как это осуществляется на Западе и в России. Студенты делятся на две группы. Перед проведением семинара в качестве домашнего задания студентам первой группы предлагается изучить цели, задачи, специфику и проблемы финансирования инновационной деятельности в Европе, второй группе – в России. В результате проведения семинара студенты должны выявить основные различия, «узкие места» отечественного финансирования, предложить методы совершенствования.

Задания и методика организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Самостоятельная работа включает в себя:

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

- работа с нормативными документами и законодательной базой;

- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

- выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ;

- решение задач, упражнений;

- написание рефератов (эссе);

- работа с тестами и вопросами для самопроверки;

- выполнение переводов на иностранные языки/ с иностранных языков;

- моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций;

- обработка статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа и т.д.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т д.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы:

1. Подготовка обзора по теме. При подготовке обзора по проблематике темы программы необходимо самостоятельно изучить публикации по теме, выявить актуальные проблемы по которым ведется обсуждение специалистами, проанализировать основные направления и подходы. Составить краткий обзор, в котором представить наиболее актуальные проблемы темы и направления, обсуждаемые специалистами в публикациях. Обзор должен включать вопросы, которые студент считает для себя не ясными, спорными, и которые с его точки зрения следует обсудить в процессе лекции или семинара. Обзор должен завершать библиографический список по теме и содержать ссылки на публикации, которые были использованы для подготовки к лекции и практическому занятию. Объем обзора составляет 5-7 с.

К каждой лекции студент обязан просмотреть публикации и подготовиться к обсуждению проблематики темы на лекции.

2. Подготовка доклада для выступления на проблемном семинаре.

В течение семестра предполагается два проблемных семинара. Порядок проведения и подготовки к семинару:

1. Определяется 3 основных докладчика по каждой теме. Для доклада отводиться 10 -15 мин. Доклад должен отражать проблему, давать представление о дискуссии специалистов с учетом различных точек зрения. По докладу могут быть содокладчики. Завершать доклад должны выводы о направления развития и решения проблемы. Доклад должен отражать дискуссионные вопросы темы семинара.

2. При подготовке к проблемному семинару, студенты, которые не заняты подготовкой доклада, пишут короткий обзор (3-5 стр.), суть которого, видение проблемы, ее актуальность и вопросы для дискуссии. Обзор должен завершатся перечнем вопросов к семинару, которые автор обзора считает важными, спорными или не ясными в теме семинара, и которые студент считает необходимо обсудить.

3. Доклады и обзоры должны быть оформлены, включать список использованных источников и представлены преподавателю.

3. Написание эссе. В течение семестра студент должен написать несколько эссе по проблемам курса. Тема эссе определяется преподавателем.

Рекомендации при подготовке эссе:

- Эссе представляет краткий очерк, позволяющий соединить научный подход к решению поставленной задачи и практические знания, которые студент приобретает в процессе обучения. Главным в написании эссе является краткое изложение точки зрения автора в понимании проблемы, формулировка взгляда на проблему, предложения или программа шагов, позволяющих решить, поставленную проблему.

- В эссе может быть представлен анализ аналогий и рекомендации на основе изученных образцов ситуаций.

- В эссе, в сжатой форме, должно найти отражение точка зрения студента, как воспользоваться полученными знаниями в области изучаемой дисциплины для решения поставленной проблемы - задания (тема эссе).

- В эссе необходимо обозначить методы и подходы, которыми следует воспользоваться для решения обозначенной в задании проблемы. Возможно приведение примеров и аналогий из научной литературы и публикаций, практический опыт. Обоснование применения того или иного метода, подхода, теоретической концепции. Эффективность ее использование в результате применения.

- Завершать эссе необходимо рекомендациями в логической последовательности предлагаемых мер.

- Объем не должен превышать 3 печатных страниц текста.

4.Анализ проблемных ситуаций.

Методические рекомендации по анализу проблемных ситуаций.

СИТУАЦИЯ представляет собой объективное описание реальной ситуации из практики функционирования предприятия. Ситуация включает информацию описательного характера и конкретные данные экономического и производственного характера.