Московский государственный лингвистический университет
Концепт «любовь» в английском поэтическом дискурсе
XVII-XVIII вв.
А.В. Керова преподаватель кафедры грамматики и истории
английского языка факультета английского языка
Аннотация
В статье представлен диахронный анализ средств репрезентации эмоционального концепта «любовь» в английском поэтическом дискурсе XVII-XVIII вв. Рассматриваются термины, связанные с понятиями «эмоции» и «концепт», далее - синтаксические и лексические изменения в эмотивных предложениях, а также проведен анализ изменений самого концепта «любовь» в рамках изучаемого периода. Исследование показало, как изменился набор синтаксических структур и лексических средств эмотивных предложений в поэзии данного периода.
Ключевые слова: эмотивность; эмоции; любовь; английская поэзия; поэтический дискурс; концепт; синтаксис.
Abstract
The concept of “love” in English poetry of XVII-XVIII centuries
A.V. Kerova
Lecturer, Department of Grammar and History of English, Faculty of the English Language, Moscow State Linguistic University
The article presents a diachronic analysis of linguistic means which serve to express the emotional concept of «love» in the English poetry of the XVII-XVIII centuries. In this connection, the terms related to «emotions» and «concept», syntactical and lexical changes within emotive sentences and the evolution of «love» in poetry are studied. The analysis showed how syntactic structures and lexical means of emotive sentences changed within the period we study.
Key words: emotivity; emotiveness; emotions; love; English poetry; concept; syntax.
Введение
Статья посвящена изучению репрезентации эмоционального концепта «любовь». В последние годы интерес лингвистов все чаще направлен на «человека чувствующего». В этой связи предметом исследования являются средства, служащие для формирования такого фрагмента картины мира англоязычного социума, как «любовь».
Объектом изучения выступают особенности репрезентации концепта «любовь». Материалом исследования послужил английский поэтический дискурс XVII-XVIII вв., в частности около 2 тыс. стихотворений британских авторов (например, Баулса, Бретона, Брома, Броуна, Герберта, Каули, Констебля, Крошо, Эддисона и многих других). Для проведения анализа были изучены различные средства репрезентации категории эмотивности, а именно, лексические и грамматические. Наибольший интерес вызвал выбор синтаксических средств для выражения эмотивности.
Цель статьи - проанализировать средства репрезентации концепта «любовь» в английской поэзии. В рамках исследования было сделано следующее:
1. Отобран материал для исследования, а именно, эмотивные предложения из английского поэтического дискурса XVIIXVIII вв..
2. Определены методы исследования и терминологический аппарат.
3. Отобраны предложения, реализующие концепт «любовь».
4. Определены основные «типы любви», характерные для английской поэзии данного периода.
5. Определены типы предложений и синтаксические конструкции, характерные для английской поэзии данного периода.
6. Сделаны некоторые выводы об эволюции концепта «любовь» в рамках данного периода.
1. Терминологический аппарат
Прежде всего необходимо уточнить некоторые термины, используемые в рамках исследования. поэтический эмотивный эмоциональный любовь
Эмоции представляют собой субъективные психологические состояния говорящего, его реакции на события, участников коммуникации, их поведение, объекты, возникающие в результате лингвистических и экстралингвистических факторов» [Орлова 2009]. Отношение адресанта к ним выражается посредством, во-первых, положительных, во-вторых, отрицательных и, в-третьих, смешанных эмоций.
Под эмоциональностью понимают бессознательное проявление эмоций, обязательное свойство человека, регулирующее основные процессы порождения высказываний.
Однако нас больше интересует именно осознанное выражение эмоций, т е. эмотивность как репрезентация эмоционального состояния человека. «Эмотивность представляет собой сознательный и запланированный процесс демонстрации эмоций, лингвистическое выражение эмоциональности» [Орлова 2009].
Эмотивность рассматривается нами также через призму концептов. Успешная интерпретация дискурса возможна благодаря тому, что знания о мире имеют прототипический характер, т е. они зафиксированы в человеческом сознании в виде совокупности концептов. Концепты отражаются не только в лексике, но и в грамматических формах, грамматических категориях и синтаксических структурах.
К эмотивным предложениям / высказываниям в поэтическом дискурсе можно отнести предложения, с помощью которых автор может выразить свои эмоции. Помимо пунктуационного оформления в предложении выражение эмоций поддерживается лексическими «знаками», называющими ту или иную эмоцию, и синтаксическими структурами, делающими предложение эмотивным.
Исследование показало, что по цели высказывания эмотивные предложения в поэзии могут быть любыми, например:
1. Повествовательными:
- повествовательно-вопросительными,
- повествовательно-побудительными,
2. Вопросительными:
- собственно вопросительными
- вопросительно-повествовательными,
3. Побудительными:
- побудительно-повествовательными,
- побудительно-вопросительными
4. Восклицательными, которые также могут быть:
- собственно восклицательными,
- повествовательными,
- повелительными и
- вопросительными [Пешкова 2014].
И еще один термин, который следует пояснить, это концепт. В научной литературе под концептом чаще всего понимают «некое понятие, содержательную единицу человеческого опыта, структуру знания, значение (слова, словосочетания), смысл» [Кравченко 2005]. «Концепт - это то, из чего состоят мысли» как отдельного человека, так и общества в целом [Fodor 1998, с. 25].
Концепт имеет определенное языковое воплощение, чаще в виде лексических единиц. Таким образом он создает представление о картине мира определенного социума. Существует также термин эмоциональный концепт, который напрямую связан со способностью человека выражать эмоции.
По способу репрезентации концепты могут быть «лексическими (непосредственное значение слова), фразеологическими (значение передается словосочетанием) и грамматическими (значение передается грамматическими категориями и синтаксическими структурами)» [Малинович 2011]. После изучения лексических средств, связанных с понятием «любовь», стало очевидно, что прямое упоминание эмоции является слишком прямолинейным и «примитивным» для поэтического дискурса, и существуют другие средства для ее проявления, в частности синтаксические. «Эмоциональное отношение, как и любое отношение говорящего к чему-либо, всегда предикативно, следовательно, синтаксично» [там же].
Синтаксические концепты играют важную роль в реализации эмоциональной выразительности текста. Другими словами, отражение эмоций не может ограничиваться лишь их номинацией, существуют и другие способы их объективации, в частности синтаксическая организация высказывания. В этой связи мы провели исследование эмотивных предложений по таким критериям: графическая организация, тип предложения по структуре и по цели высказывания, а также выделили типы конструкций, характерных для конкретного периода английской поэзии.
2. Репрезентация концепта «любовь»
Репрезентацию концепта мы рассматриваем по нескольким параметрам. Во-первых, интерес представляют возможные изменения в синтаксисе эмотивных предложений. Во-вторых, с точки зрения наличия «ключевых единиц-репрезентантов» концепта «любовь», лексических единиц, связанных со словом love по смыслу или имеющих компонент love в составе слова [Гусева, Шевелева 2019]. В-третьих, нас интересуют типы выражаемой эмоции и возможная эволюция типов в рамках изучаемого периода.
Изменения в синтаксисе. Прежде всего необходимо сказать, что исследование поэтического дискурса XVII-XVIII вв. проведено на материале 2 тыс. примеров эмотивных предложений, по 1 тыс. на каждом срезе.
Анализ синтаксиса и пунктуации, в частности, показывает, что для поэтического дискурса XVII в. характерен достаточно свободный порядок слов и выбор пунктуационных знаков, а грамматические окончания на письме обозначались разными способами (например, lovest/lov 'st, loved/lov'd, beloved/belov'd).
Следует заметить, что эмотивные предложения оформлены восклицательным знаком не так часто, как уже, например, в XVIII в. (см. табл. 1). Почти в 90 % примеров восклицательные предложения начинаются с междометия, добавляющего возвышенности, и уже заранее подготавливающего к эмоциям.
Далее мы рассматриваем восклицательные, побудительные и вопросительные предложения с точки зрения их структурной организации. К наиболее частотным в XVII и XVIII вв. относятся практически одни и те же типы конструкций, поэтому представлен общий список (в порядке убывающей частотности) и примеры:
1. Восклицательные предложения
• Простые и сложные распространенные предложения (обычно с большим количеством эпитетов, а также перечислений):
(1) In vain are all Contentment's charms,
Her placid mien, her cheerful eye;
For look, Cordelia, how they fly! (Mark Akenside “To Cordelia”; https://www. theotherpages. org/poems/akens01 .html).
• конструкции с междометиями:
(2) MY God, I heard this day,
That none doth build a stately habitation,
But he that means to dwell therein (George Herbert “Man”;
http://eng-poetry. ru/english/Poem.php ?PoemId=4852).
• Предложения-обращения. Например:
(3) WELL meaning readers! you that come as friends
And catch the precious name this piece pretends... (Richard Crashaw “The Flaming Heart Upon the Book and Picture of Saint Teresa”; https://www. theotherpages. org/poems/crashaw 1 .html).
В большей части предложений-обращений само обращение выделяется не запятой, а восклицательным знаком, и далее следует продолжение со строчной буквы.
• How + простое двусоставное предложение или How + прилагательное + простое двусоставное предложение.
(4) How light the wave upon the half-wet sand!
How beautiful the sun, as still we gaze,
Streams all diffusive through the opening haze! (William Lisle Bowles “Morning - Turner”; https://www.theotherpages.org/poems/part2/ bowles02.html).
• What + прилагательное + существительное + простое двусоставное предложение
(5) What orient hues proclaim the master's hand!
(William Lisle Bowles “Morning - Turner”; https://www.theotherpages. org/poems/part2/bowles02.html).
• односоставные назывные предложения с главным членом существительным:
(6) Summer in winter! Day in night!
Heaven in Earth! and God in Man!
(Richard Crashaw “A Hymn of the Nativity, Sung By the Shepherds”; https://www. theotherpages. org/poems/crashaw 1.html).
• конструкции с повтором:
(7) Heigh ho, how I do love thee!
I do love thee as my lambs <...>!
<...> Fair sweet, how I do love thee!
I do love thee as each flower <...>!
(Henry Constable “Damelus 'Song to Diaphenia”;
https://www. theotherpages. org/poems/constab 1. html).
Необходимо отметить также еще одну конструкцию, которая не является самой частотной, однако отражает общую тенденцию в рамках изучаемого периода, когда одно стихотворение состоит из одного восклицательного предложения (или нескольких), с большим количеством эпитетов для выражения непрерывного эмоционального состояния:
(8) I may look back on many a sorrow past,
And meet life's peaceful evening with a smile - As some poor bird, at day's departing hour, Sings in the sunbeam, of the transient shower Forgetful, tho' its wings are wet the while: - Yet ah! how much must that poor heart endure, Which hopes from thee, and thee alone, a cure! (William Lisle Bowles “Fourteen Sonnets”; https://www.theotherpages.org/poems/bowles01.html).
2. Побудительные предложения
• Конструкции без обращения к человеку, которому адресуется действие:
(9) BEHOLD in awful march and dread array The long extended squadrons shape their way! (Joseph Addison “Marlborough at Blenheim”; https://www. theotherpages. org/poems/addison 1. html).
• Конструкции с глаголом let:
(10) RING, bells! and let bonfires outblaze the sun!
Let echoes contribute their voices!
(Alexander Brome “For General Monk, his entertainment at Clothworkers ' Hall”; https://www.theotherpages.org/poems/brome01. html).
• Побудительно-вопросительные
(11) SAY that I should say I love ye,
Would you say `tis but a saying?
(Nicholas Breton “An Assurance”; https://www.theotherpages.org/ poems/breton01.html).
3. Вопросительные предложения
• Восклицательно-вопросительные предложения / риторические вопросы, начинающиеся с междометия:
(12) O fountains, when in you shall I
Myself, eased of unpeaceful thoughts, espy?
(Abraham Cowley “The wish”; https://www.theotherpages.org/poems/ cowley01.html).
Проведенный нами анализ показал, что в изучаемый период в наборе наиболее частотных конструкций существенных изменений не произошло, однако следует заметить, что в XVIII в. в два раза больше восклицательных предложений в целом, а также значительно больше тех, в которых несколько восклицательных знаков в одном и том же предложении. Возможно, этот факт и объясняет увеличение общего числа восклицательных знаков во втором временном срезе.
В XVIII в. подобные конструкции с междометиями и восклицательными частицами можно считать общепринятой синтаксической моделью (по сравнению с предыдущим веком). Практически все примеры, начинающиеся с междометия с восклицательным знаком, заканчиваются еще одним восклицательным знаком.
Анализ также показал, что эмотивные предложения со словоформами «love» в большинстве случаев идут без восклицательного знака, именно поэтому мы рассматривали и другие эмотивные предложения без восклицательного знака и анализировали типы эмоций в них, а именно: эмотивные без восклицательного знака и эмотивные предложения с вопросительным знаком.