Материал: Калюжный А.С - Психология коллектива воинского подразделения. Учебное пособие - 2004

21

лективное

мнение

представляет

собой

совокупное

оценочное

суждение

, 

вы

-

ражающее

отношение

воинского

коллектива

или

его

большей

части

к

объ

-

ектам

, 

явлениям

или

событиям

окружающего

мира

. 

Оно

выражает

позицию

, 

взгляды

, 

убеждения

и

ценностные

ориентации

военнослужащих

. 

К

числу

его

основных

видов

можно

, 

прежде

всего

, 

отнести

официальное

 (

высказываемое

открыто

) 

и

неофициальное

 (

скрываемое

от

других

лиц

, 

прежде

всего

из

числа

руководящего

состава

) 

коллективное

мнение

. 

При

этом

необходимо

учиты

-

вать

, 

что

именно

неофициальное

мнение

коллектива

наиболее

существенно

влияет

на

формирование

других

социально

-

психологических

явлений

в

дан

-

ной

социальной

общности

 (

группе

или

коллективе

). 

Мнение

воинского

коллектива

складывается

и

развивается

под

воз

-

действием

различных

факторов

. 

Поэтому

его

можно

оценивать

как

показа

-

тель

сознательности

, 

идейной

направленности

и

зрелости

коллектива

, 

важ

-

ную

составляющую

педагогического

воздействия

на

личность

каждого

из

входящих

в

него

членов

. 

Коллективное

мнение

положительной

направленно

-

сти

способствует

укреплению

организованности

и

порядка

в

подразделении

, 

повышению

качества

решения

стоящих

перед

ним

задач

. 

Коллективное

мнение

, 

как

социально

-

психологическое

явление

, 

в

ходе

своего

формирования

проходит

три

этапа

. 

На

первом

этапе

военнослу

-

жащие

воспринимают

, 

анализируют

и

оценивают

поступок

или

событие

, 

у

каждого

из

них

появляется

своя

субъективная

оценка

и

индивидуальное

мне

-

ние

 (

суждение

). 

На

втором

этапе

военнослужащие

обмениваются

мыслями

и

индивидуальными

оценками

. 

Этот

этап

может

происходить

либо

спокойно

, 

либо

в

спорах

, 

в

зависимости

от

того

, 

насколько

информация

затрагивает

интересы

каждой

личности

, 

а

суждения

других

соответствуют

именно

его

точке

зрения

. 

На

третьем

этапе

участвуют

группы

военнослужащих

, 

чьи

мне

-

ния

 (

индивидуальные

оценочные

суждения

) 

хотя

бы

в

принципе

совпадают

. 

Чем

сильнее

затрагивает

обсуждаемое

событие

интересы

различных

групп

военнослужащих

, 

тем

активнее

, 

а

возможно

и

конфликтнее

проходит

процесс

формирования

коллективного

мнения

. 

В

психологии

отмечается

, 

что

тому

, 

кто

первым

сообщил

о

событии

или

явлении

, 

значительно

легче

сформировать

групповое

отношение

к

нему

. 

Это

объясняется

так

называемым

феноменом

инерции

. 

Зная

авторитетность

коммуникаторов

  (

источников

информации

) 

и

их

влияние

на

формирование

коллективного

мнения

, 

на

первом

этапе

проще

влиять

на

его

формирование

. 

Эта

задача

осложняется

на

втором

этапе

, 

когда

у

большинства

членов

кол

-

лектива

уже

сложилось

определенное

суждение

относительно

оцениваемых

событий

или

явлений

. 

В

этом

случае

уже

необходимо

прикладывать

усилия

для

изменения

сформировавшихся

суждений

, 

которые

, 

к

тому

же

, 

обладают

известной

инерцией

. 

22

Социально

-

психологический

климат

коллектива

всегда

проникнут

сложной

гаммой

эмоций

, 

чувств

и

страстей

, 

которые

овладевают

его

членами

и

существенно

влияют

на

его

жизнь

и

деятельность

. 

Это

явление

в

психоло

-

гии

получило

название

коллективного

настроения

. 

Коллективное

настроение

 - 

это

эмоциональные

реакции

коллектива

на

явления

объективного

мира

, 

протекающие

в

определенный

отрезок

вре

-

мени

. 

Оно

обладает

большой

заразительностью

, 

импульсивной

силой

и

дина

-

мичностью

. 

Рассматриваемое

явление

мобилизует

или

сдерживает

коллек

-

тивное

сознание

, 

определяет

характер

общего

мнения

и

межличностных

от

-

ношений

. 

Следовательно

, 

настроение

коллектива

 – 

это

взаимосвязанные

эмоциональные

реакции

и

переживания

, 

которые

имеют

определенную

окра

-

ску

, 

характеризуются

большей

или

меньшей

интенсивностью

и

напряженно

-

стью

и

от

которых

зависит

степень

готовности

военнослужащих

к

тем

или

иным

действиям

. 

Бывает

, 

что

групповое

настроение

принимает

форму

воз

-

буждения

, 

которое

превышает

безопасные

пределы

и

становится

домини

-

рующим

фактором

поведения

, 

плохо

поддающимся

рациональному

управле

-

нию

со

стороны

командира

 (

начальника

). 

Исследования

военных

психологов

последних

лет

показали

, 

что

ос

-

новными

причинами

формирования

и

проявления

тех

или

иных

настроений

в

коллективах

подразделений

, 

как

правило

, 

выступают

: 

качество

и

направлен

-

ность

военно

-

профессиональной

деятельности

 (

успех

или

неудачи

); 

характер

взаимоотношений

между

военнослужащими

одного

подразделения

  (

добро

-

желательность

, 

требовательность

, 

унижения

и

др

.); 

индивидуальные

психо

-

логические

особенности

военнослужащих

 (

личностная

направленность

, 

тем

-

перамент

и

др

.); 

настроение

и

стиль

руководства

командиров

и

начальников

; 

эргономические

и

социально

-

бытовые

условия

решения

военно

-

профессиональных

и

других

задач

. 

Настроение

коллектива

может

быть

самым

различным

, 

но

для

его

общей

характеристики

достаточно

выделять

два

диаметрально

противопо

-

ложных

вида

: 

положительное

и

отрицательное

. 

Положительное

настроение

  

("

мажор

") 

включает

в

себя

такие

эмоции

и

чувства

, 

как

удовлетворенность

, 

бодрость

, 

воодушевление

, 

оптимизм

, 

радость

и

т

.

д

. 

Отрицательное

же

на

-

строение

 ("

минор

"), 

наоборот

, 

характеризуется

неудовлетворенностью

, 

не

-

уверенностью

, 

пессимизмом

, 

унынием

, 

депрессией

, 

отчаянием

, 

паникой

и

др

. 

Чаще

всего

отрицательное

коллективное

настроение

возникает

в

результате

опасных

ситуаций

, 

гиперстрессов

и

потрясений

. 

Следовательно

, 

отрицатель

-

ное

настроение

является

своего

рода

сигналом

тревоги

, 

резкого

дискомфорта

ситуации

, 

сильного

стрессового

воздействия

, 

плохих

взаимоотношений

и

низкого

уровня

сплоченности

коллектива

. 

23

Офицеру

также

необходимо

учитывать

особенности

проявления

на

-

строения

воинского

коллектива

. 

К

их

числу

относятся

: 

противоречивость

(

возможность

формирования

и

проявления

эмоций

, 

не

соответствующих

объ

-

ективной

ситуации

); 

обусловленность

непосредственными

социальными

и

другими

факторами

 (

климатические

или

социальные

условия

); 

нерациональ

-

ность

, 

стихийность

, 

спонтанность

; 

высокая

скорость

формирования

противо

-

положной

эмоциональности

; 

низкая

управляемость

. 

Коллективное

настроение

оказывает

достаточно

сильное

влияние

на

организованность

воинского

подразделения

и

эффективность

его

функцио

-

нирования

. 

При

этом

одни

из

них

способствуют

успеху

решения

служебных

, 

вахтенных

и

других

задач

 (

энтузиазм

, 

увлеченность

, 

приподнятость

), 

другие

, 

напротив

, 

резко

снижают

возможности

коллектива

  (

неверие

в

силы

сослу

-

живцев

, 

общее

уныние

, 

подавленность

). 

Специальные

исследования

показывают

, 

что

коллективное

настрое

-

ние

может

принимать

форму

возбуждения

, 

превышающего

безопасные

пре

-

делы

. 

В

этом

случае

оно

становится

доминирующим

фактором

управления

действиями

военнослужащих

и

плохо

поддается

рациональному

воздействию

(

убеждению

). 

В

результате

возможно

возникновение

, 

например

, 

паники

, 

ко

-

торая

порождает

дезорганизацию

коллективной

психологии

, 

ослабление

и

утрату

ее

регулирующей

роли

. 

В

этом

случае

подразделение

из

организован

-

ной

группы

может

превратиться

в

неуправляемый

конгломерат

агрессивных

и

нерационально

 (

в

противовес

инструкциям

и

здравому

смыслу

) 

действую

-

щих

военнослужащих

. 

Вот

почему

управление

формированием

и

проявлени

-

ем

коллективным

настроением

должно

всегда

быть

в

поле

зрения

офицера

.  

Следующим

социально

-

психологическим

явлением

, 

проявляющимся

в

ходе

межличностного

взаимодействия

, 

выступают

коллективные

потреб

-

ности

. 

По

своей

сути

это

психологическое

отражение

объективной

или

субъективной

нужды

коллектива

в

материальных

или

духовных

продуктах

(

ценностях

)

. 

Их

содержание

формируется

под

воздействием

различных

объ

-

ективных

и

субъективных

факторов

, 

влияющих

на

функционирование

опре

-

деленной

социальной

общности

людей

. 

В

основе

формирования

содержания

коллективных

потребностей

находятся

вполне

конкретные

объективные

ин

-

тересы

, 

цели

и

стремления

, 

достижение

которых

необходимо

для

полноцен

-

ного

решения

задач

, 

стоящих

перед

воинским

коллективом

. 

Однако

они

ста

-

новятся

реальной

силой

лишь

тогда

, 

когда

преобразуются

в

субъективную

потребность

большинства

военнослужащих

подразделения

. 

Обогащению

арсенала

потребностей

военнослужащих

способствуют

широта

и

гармония

их

отношения

к

воинской

службе

в

целом

, 

своей

военно

-

профессиональной

дея

-

тельности

, 

командирам

и

начальникам

, 

сослуживцам

и

др

. 

24

Одной

из

форм

выражения

потребностей

и

показателем

уровня

их

осознания

являются

коллективные

интересы

, 

представляющие

собой

избира

-

тельное

, 

эмоционально

окрашенное

отношение

коллектива

к

тем

или

иным

явлениям

и

фактам

действительности

, 

вытекающих

из

его

потребностей

. 

Вот

почему

побуждение

и

закрепление

интереса

подчиненных

к

тем

или

иным

процессам

военно

-

профессиональной

деятельности

  (

боевой

или

вахтенной

службе

, 

совершенствования

мастерства

и

др

.) 

является

важной

задачей

про

-

фессиональной

деятельности

офицера

. 

В

связи

с

этим

необходимо

постоянно

наращивать

у

личного

состава

интерес

к

воинской

службе

, 

своей

специально

-

сти

, 

оружию

и

технике

, 

формировать

у

каждого

подчиненного

осознание

сво

-

ей

роли

и

места

в

подразделении

. 

С

интересами

в

структуре

направленности

подразделения

неразрыв

-

но

связаны

коллективные

цели

и

устремления

также

выступающие

одной

из

ее

форм

. 

В

них

проявляется

общая

направленность

деятельности

военнослу

-

жащих

, 

сферы

приложения

своих

физических

и

духовных

сил

. 

Вот

почему

важно

, 

чтобы

цели

и

устремления

подчиненных

максимально

соответствова

-

ли

направленности

подразделения

на

успешное

решение

социально

значимых

военно

-

профессиональных

и

других

задач

подразделения

. 

Формированию

, 

развитию

и

реализации

положительно

направленных

интересов

, 

целей

и

устремлений

военнослужащих

, 

как

структурных

элемен

-

тов

коллективных

потребностей

, 

во

многом

способствует

психологически

обоснованная

и

педагогически

целесообразная

организация

функционирова

-

ния

воинского

подразделения

, 

целенаправленная

воспитательная

деятель

-

ность

офицера

. 

Именно

эти

и

некоторые

другие

субъективные

факторы

, 

де

-

терминированные

служебными

обязанностями

командиров

и

начальников

, 

оказывают

решающее

влияние

на

полноту

и

качество

решения

боевых

, 

вах

-

тенных

, 

служебных

и

других

военно

-

профессиональных

задач

подчиненным

им

личным

составом

. 

Не

менее

важное

влияние

на

функционирование

коллектива

оказы

-

ваю

коллективные

традиции

. 

Они

представляют

собой

относительно

ус

-

тойчивые

сложившиеся

на

основе

длительного

опыта

совместной

служеб

-

ной

 (

вахтенной

, -

боевой

) 

деятельности

правила

, 

нормы

и

стереотипы

пове

-

дения

, 

действий

и

общения

в

конкретных

условиях

  (

ситуациях

), 

ставшие

потребностью

каждого

или

большинства

членов

коллектива

. 

К

числу

ос

-

новных

видов

традиций

относятся

служебные

  (

вахтенные

, 

боевые

), 

профес

-

сиональные

, 

социальные

, 

спортивные

и

ряд

других

. 

Считается

, 

что

становление

и

развитие

традиций

во

многом

опреде

-

ляются

их

характером

и

действенностью

. 

Они

становятся

устойчивыми

фор

-

мами

коллективного

поведения

, 

если

соблюдаются

определенные

условия

. 

Так

, 

эмоционально

привлекательные

традиции

стимулируют

развитие

кол

-

25

лектива

, 

способствуют

повышению

сознательности

и

дисциплинированно

-

сти

. 

Их

же

утрата

же

существенно

затрудняет

развитие

коллектива

, 

точно

так

же

, 

как

потеря

памяти

становится

препятствием

для

полноценного

развития

личности

. 

Традиции

воинских

подразделений

и

частей

весьма

многообразны

. 

Условно

они

объединяются

в

несколько

групп

по

ряду

признаков

:  

- 

по

направленности

  (

положительные

-

отрицательные

; 

прогрессив

-

ные

-

регрессивные

и

др

.); 

- 

по

содержанию

 (

исторические

, 

вахтенные

, 

боевые

и

др

.); 

- 

по

сфере

проявления

 (

моральные

, 

национальные

, 

бытовые

и

др

.). 

Офицер

, 

понимая

разнообразие

существующих

традиций

, 

должен

, 

прежде

всего

, 

обращать

внимание

на

формирование

и

реализацию

наиболее

значимые

из

них

. 

В

их

число

, 

например

, 

входят

любовь

к

морской

службе

, 

гордость

за

принадлежность

к

Военно

-

морскому

флоту

, 

конкретному

кораб

-

лю

или

его

боевой

части

, 

товарищество

, 

взаимопомощь

и

др

. 

Большинство

из

коллективных

традиций

реализуются

в

соответст

-

вующих

воинских

ритуалах

представляющих

собой

символические

действия

военнослужащих

, 

регламентированных

уставами

, 

обычаями

и

коллективным

мнением

. 

Среди

них

следует

выделить

приведение

военнослужащих

к

Воен

-

ной

присяге

, 

вручение

Боевого

Знамени

, 

подъем

флага

, 

прием

молодого

по

-

полнения

, 

вручение

оружия

и

боевой

техники

и

др

. 

Войсковая

и

флотская

жизнь

показывает

, 

что

воспитательные

воз

-

можности

воинского

коллектива

находятся

в

прямой

зависимости

от

направ

-

ленности

сформированных

в

нем

традиций

. 

Следовательно

, 

командирам

и

начальникам

всех

категорий

необходимо

постоянно

заботиться

о

формирова

-

нии

и

реализации

возможностей

положительных

традиций

, 

их

отборе

, 

закре

-

плении

и

приумножении

. 

К

сожалению

, 

в

воинских

подразделениях

находят

проявление

и

це

-

лый

ряд

традиций

отрицательной

направленности

 (

неформальных

традиций

), 

противоречащих

уставным

требованиям

и

морально

-

этическим

нормам

со

-

временного

цивилизованного

общества

  (

прежде

всего

порожденных

так

на

-

зываемым

феноменом

    «

дедовщины

»). 

Они

негативно

влияют

на

эмоцио

-

нальное

состояние

многих

военнослужащих

, 

воинскую

дисциплину

, 

что

, 

в

целом

, 

снижает

эффективность

функционирования

воинского

подразделения

. 

К

тому

же

, 

как

подчеркивал

А

.

С

.

Макаренко

, 

такую

традицию

невозможно

отменить

приказом

 – 

она

  «

должна

быть

вытеснена

новой

традицией

, 

более

сильной

и

более

полезной

. 

Такая

работа

требует

большого

терпения

и

глубо

-

кой

мысли

». 

Вот

почему

предупреждение

складывания

неформальных

тра

-

диций

, 

их

разрушение

в

последние

годы

представляют

серьезную

проблему

педагогической

деятельности

командиров

и

начальников

.