Заключение
Таким образом, реалии представляют интереснейший материал для познания культуры страны изучаемого языка и могут быть использованы как дополнительный материал к структурному изучению национальной идентичности. Они позволяют изучить аспекты национальной идентичности, актуализированные носителями в языке, чтобы студенты впоследствии могли сравнить сделанные выводы с существующими культурологическими исследованиями для закрепления изученного. Во время проведения спецкурса по языковым средствам национальной идентичности мы пришли к заключению, что анализ художественных текстов с использованием теории культурных измерений Хофстеде помогает учащимся глубже усвоить материал, так как студенты получают возможность более активно работать с материалом - искать закономерности, обобщать, рефлексировать, сравнивать с собственным опытом, вести дискуссии. Помимо лекций, чтения статей и учебников такой структурный подход к применению реалий художественных текстов на занятиях может стать инструментом мотивации студентов к дальнейшему самостоятельному анализу и изучению национальной идентичности. Важно отметить, что доступ к статистическим данным по культурным измерениям различных стран на сайте www.hofstede-insights.com/ предоставляется бесплатно. Таким образом, взяв за основу типологию культурных измерений Геерта Хофстеде и собрав фрагменты художественной литературы, содержащие реалии, представляется возможным с нуля создать спецкурс по национальной идентичности страны изучаемого языка для студентов старших курсов программ бакалавриата или студентов магистратуры.
Список литературы
1. Влахов С.И., Флорин С.П. Непереводимое в переводе. Изд. 5-е. М. : Р Валент, 2012. 406 с. [Vlakhov, S. I., Florin, S. P (2012). Neperevodimoe v perevode (Untranslatable in translation). Moscow: R. Valent. (5th ed.). (In Russ.)].
2. Hofstede G. Dimensionalizing Cultures: The Hofstede Model in Context. Online Readings in Psychology and Culture. 2011. Vol. 2 (1). URL: doi. org/10.9707/2307-0919.1014 (accessed: 13.04.2020).