Выделяются несколько направлений для использования образовательных ресурсов Интернета для преподавания русского языка как иностранного:
- предоставление участникам образовательного процесса, используя режим реального времени, актуальной информации о новостях в России и за рубежом, о сегодняшней экономике, искусстве;
- доступность информационных серверов российских образовательных учреждений и библиотек;
- обеспечение студентов, авторов учебников аутентичными текстами (газетными, художественными, деловыми) в электронной записи для организации учебного процесса;
- организация взаимодействия между различными группами изучающих язык, проведение совместных проектов, олимпиад, конкурсов, организация телеконференций;
- проведение лекций - путешествий на основе российского сегмента Интернета (например, экскурсия по Москве, путешествие по Золотому кольцу России и др.);
- открытие новых возможностей для дистанционного обучения языку.
Исследователи отмечают, что с помощью сети Интернет можно создать подлинную языковую среду, ставить и решать задачи формирования потребности в изучении иностранного языка на основании интенсивного общения с его носителями, организовывать работу с аутентичной литературой самых разных жанров, обеспечивать аудирование аутентичных текстов.
В последних исследованиях описываются различные проблемы, мешающие эффективному использованию образовательных ресурсов в учебном процессе. Препятствия имеются, в первую очередь, технологические - отсутствие компьютеров, недостаточное программное обеспечение, недостаточная компетенция сотрудников компьютерных центров, оказывающих поддержку преподавателям.
Подводя итоги вышесказанному, можно с уверенностью казать, что образовательные ресурсы имеют огромные учебные возможности и смогут применяться в преподавании русского языка иностранным студентам.
Литература
1. Богомолов, А.Н. Виртуальная среда обучения русскому языку как иностранному. Лингвокультурологический аспект / Богомолов А.Н. М.: Макс Пресс, 2008. 320 с.
2. Дунаева, Л.А. Средства информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранных учащихся гуманитарных специальностей научному общению / Дунаева Л.А. М.: МАКС Пресс, 2006. 149 с.
3. Еримбетова С. Использование интерактивных (диалоговых) технологий обучения в процессе творческого саморазвития личности учащегося / С.Еримбетова, А.Г. Маджуга, Б. Ахметжан // Вестник высшей школы «Альма-Матер», 2003, № 11. С. 48-52.