В ходе выполнения проекта ученик активен, он проявляет творчество. Работая над проектом, каждый обучающийся имеет возможность проявить собственную фантазию, активность и самостоятельность. Проект меняет обязанности ученика и учителя. Первый активно участвует в выборе, организации и конструировании содержания обучения и конкретного урока; второй - выступает в роли консультанта, помощника, участника игр и занятий.
Метод проектов позволяет решить проблему мотивации, создать положительный настрой обучающихся, научить их не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает им школа, а уметь применять их на практике для решения проблем, касающихся жизни. В решении проблем растет и развивается личность.
Литература
1. Климова А.Д. Проектная деятельность учащихся как средство управления общеобразовательными учреждениями: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2009. - 21с.
2. Кузнецов B.C. Исследовательско-проектная деятельность как форма учебного сотрудничества: Дисс. канд. пед. наук. -- М., 1996. 106с.
3. Лесникова С.Г. Проектная деятельность как средство развития социальной инициативности подростка в условиях детской общественной организации: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -- Ижевск, 2005.-20с.
4. Никитина И.В. Проектная деятельность как средство организации образовательной среды: Дис. канд. пед. наук. -- М., 2008. 213с.
5. Пантелеева O.B. Педагогическое проектирование ситуаций выбора поступка в этическом образовании младших школьников: Дис. канд. пед. наук. Омск, 2000. - 197с.
6. Пеньковских Е.А. Метод проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике: на основе сравнительного анализа: Автореф. дис. канд. пед. наук. -- Екатеринбург, 2007. -20с.